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    二年级下数学教学设计万以内数的读写_沪教版

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    二年级下数学教学设计万以内数的读写_沪教版

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    这是一份二年级下数学教学设计万以内数的读写_沪教版,共3页。教案主要包含了几个一组成?,9个千,探究新知,巩固练习等内容,欢迎下载使用。
    万以内数的读写教学目标1、熟练掌握大数的读法与写法。          2、大数的分拆。3、培养学生将读和写的规律迁移到比万更大的数中去。教学重点:会正确读出大数,写出大数。 教学难点:如何正确分拆大数。教学准备:多媒体课件。教学过程一、创设情景,引入新课。小朋友,你们听说过喜马拉雅山吗?喜马拉雅山脉耸立于印度河、恒河、雅鲁藏布江等河系的低洼冲击平原上,绵延2400千米,跨越中国、尼泊尔、印度、巴基斯坦和阿富汗。下面老师就和大家一起来观赏喜马拉雅山脉的雄姿。多媒体展示,师生共同观赏。你能把10座高峰的高度都读出来吗?出示课题   大数的读法二、探究新知。1.没有0的大数的读法师:最高的是珠穆朗玛峰,它是世界最高峰,谁会把它的海拔读出来?生:  8848米   读作:八千八百四十八米师:读的真好,象这样的大数是怎么读的呢?小组讨论:汇报:从高位读起,千位上是几就读几千,百位上是几就读几百,十位上是几就读几十,个位上是几就读几。齐读、个别读、分组读师:8848由几个千、几个百、几个十、几个一组成?生:8848由8个千、8个百、4个十、8个一组成     8848=8000+800+40+8继续展示:马纳斯鲁峰8156米   读作:            8156=    +    +    +    乔戈里峰8611米   读作:    8611=     +     +      +    师:88611呢?生:88611  读作:八万八千六百十一                  88611= 80000+8000+600+10+1小结:读大数时,要从高位读起,万位上是几就读几万,千位上是几就读几千,百位上是几就读几百,十位上是几就读几十,个位上是几就读几。2. 有0的大数的读法出示图片:希夏邦马峰8012米师:这个数与前面的数有什么不同?生:这个数中间有一个0师:看到这个数能提出什么问题?生:这个高度怎么读?这个数由哪些数组成?师:谁能帮他解决这个问题?(如果没人知道就指导学生自学课本第63页)生:8012米   读作:八千零十二米      8012=8000+10+2师:中间有两个0、三个0的你会读吗?出示:802    8002生:802  读作:八百零二     8002   读作:八千零二师:从这些数的读法中你发现了什么小秘密?生:我发现中间一个0或者连续几个0,都只读一个0。师:真棒!那么这两数是怎样的?谁会读? 出示:8200   8000生:末尾有0     8200 读作:八千二百   8000 读作:八千师:现在你知道有0的大数的读法规律是怎样的?小组讨论:汇报:中间一个0或者连续几个0,都只读一个0,末尾不管有几个0都不读。三、巩固练习。1.读出下列各数(1)     83007  读作:(2) 由9个千、5个百、5个十、2个一组成的数是         读作:(3) 7个一、9个千、6个万组成的数是读作:四、探究新知。出示图片:马卡鲁峰 —— 八千四百六十三米师:八千四百六十三米   写作多少?为什么?小组讨论:汇报:因为八千四百六十三米是由8个千、4个百、6个十和3个一组成的,所以,写作:8463米师:真聪明!请看,(出示图片:)布洛阿特峰——八千零四十七米八千零四十七米,写作多少?为什么?同桌互说汇报:因为八千零四十七米是由8个千、4个十、7个一组成,百位上一个也没有,所以,写作:8047米师:写数时要注意什么?小结:写数时,如果中间或末尾哪一位上一个也没有,就在哪一位上写0。师:这就是我们今天学习的新本领    出示课题   大数的读法    你学会了吗?下面老师来考考你。五、巩固练习。1.写出下列各数。六千四百零九                    九千零十      七千七百七十一                四千零三十五五千二百                八千一百零六三万零九                      七万零七百  四、布置作业:练习册P46-47。教学反思:

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