初中生物人教版 (新课标)七年级上册第一节 生物的特征集体备课ppt课件

第一章 认识生物

第一节 生物的特征

教材分析：

教材构建了以人与生物圈为主线的体系，所以把生物圈作为第一单元，把“认识生物”作为第一章，把“生物的特征”作为第一节，说明了本课在教材中占有举足轻重的地位，只有了解了什么是生物，生物具备哪些特征，才能为进一步学习生物学打下坚实的基础，并以此激发学生学习生物的兴趣。

学情分析：

七年级学生朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。他们学习生物的起点基本上是一致的，通过本课的学习，对生物学知识会有一些浅显的认识，但对生物本质的认识还不够，同时还应该认识到不同的学生认知水平也是不同的，尽最大努力让所有学生在原有的基础上得到最好的发展。

核心素养目标：

教学重难点：

教学重点：生物的共同特征。

教学难点：生物的共同特征。

教学准备：

有关生物与非生物的图片、教学课件。

教学过程：

一、导入新课

多媒体展示校园环境的照片，播放机器人表演的视频。

教师问题导入：上面展示的都是生物吗？相信你一定认识不少生物。你能说出这些生物共同的特征吗？今天就让我们一起来探寻生物的世界。

二、探究新知

探究一：科学探究的方法——观察

1.教师过渡：要想了解生物的基本特征，我们首先需要对生物进行观察。

教师引导学生阅读教材P2“科学方法”，并提问：你认为什么是观察？科学观察时需要做到哪些？

教师讲述：观察是科学探究的一种基本方法。观察的基本要求：①要有明确的目的。②要全面、细致和实事求是，及时记录。③对于需要较长时间的观察，要有计划和耐心。④要积极思考，多问几个“为什么”。

2.组织课堂活动——观察生物和非生物

教师：请同学们准备好纸和笔，我们观察一组图片(出示图片)，大家边看边把画面中的生物和非生物分开记录下来，看谁记得最多，分得最准确。

学生一边认真观看一边记录。

教师及时评价：先从数量上了解情况，如记录了3种生物的同学请举手，4种以上的同学请举手，5种以上的请举手等。然后请2～3名同学谈谈记录情况，给予评价和鼓励。

教师提问：你们是怎样把它们区分开的呢？

学生回答：生物是有生命的。

探究二：生物的特征

1.生物的生活需要营养

  组织学生阅读教材P4的图1－1和图1－2，思考：

(1)植物怎样获得营养物质？

(2)动物怎样获得营养物质？

教师展示图片并讲述：

(1)绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物。

(2)动物不能自己制造有机物，它们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质，维持生存。

2.生物能进行呼吸

多媒体出示图片：

教师讲述：鲸呼气时产生雾状水柱，鲸需要时常浮出水面进行换气。人也是一样，人体从出生到生命的最后一刻都不能停止呼吸。绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。

提问：植物需要从外界吸收氧气吗？

学生思考后回答。

教师讲解：植物需要从外界吸收氧气，以维持自身的生存。植物通过呼吸作用，分解有机物，消耗氧气，为植物体的各项生命活动提供能量。

3.生物能排出身体内产生的废物

多媒体出示图片：

教师讲述：生物在生活过程中，体内会不断产生多种废物，并且将废物排出体外。请同学们想一下，动物都是通过哪些方式排出废物的呢？植物会产生废物吗？它们排出废物的方式又有哪些呢？

学生分小组讨论后回答。

教师讲解：动物和人通过多种方式排出体内废物。例如，人可以通过出汗、呼出气体和排尿将废物排出体外。植物也能产生废物，植物的落叶能带走一部分废物。

4.生物能对外界刺激作出反应

多媒体播放猎豹追捕羚羊的视频，并展示下列图片：

教师讲述：生物能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应。 猎豹在发现猎物后，能迅速追击，羚羊发现敌害后迅速奔跑；平静时和受到惊吓时刺鲀的不同表现，这些都是生物对外界刺激作出反应的表现。

教师提问：植物会对外界刺激作出反应吗？

学生思考后回答。

提示：含羞草受到触碰时，展开的叶片会合拢；给作物施加化肥过多，会出现烧苗现象；植物有向光性、向水性、向肥性等。

5.生物能生长和繁殖

教师讲述：生物体能够由小长大。生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。下面就让我们通过一组图片来了解生物的这一特征。

多媒体出示图片：

许多植物产生种子，种子萌发并长成幼苗。幼苗能不断长大。

动物的繁殖方式多种多样。例如，鳄类通过产卵繁殖下一代，虎、狼等动物通过产仔繁殖下一代。

蘑菇属于真菌，它能由小长大。

6.生物都有遗传和变异的特性

教师展示图片并讲述：生物体的子代与亲代之间，在很多方面表现出相同的特征，但总有一部分特征并不相同，这就是生物表现出来的遗传和变异的现象

7.生物的其他特征

教师提问：除了上述生物的特征以外，生物还有其他的特征吗？

学生思考后回答。

提示：除病毒以外，生物都是由细胞构成的等。

8.观察一种常见的生物(如饲养的宠物、盆栽植物等)，撰写一篇观察日记。

板书设计：

第一节 生物的特征

一、生物的基本特征

二、生物与非生物的区别：具备生物特征的物体就是生物

当堂演练：

见课件

教学反思：

本节课是初中生物的第一堂课，也是整个初中阶段生物学的开头部分。激发学生对生物学的兴趣成为本节的第一个重点目标，通过多媒体展示，让学生观察生物，从而总结出生物的基本特征。但是第一节课，学生的小组合作学习还需要逐渐加强。对于病毒不是由细胞构成的，学生理解起来还是有难度，需要在今后的教学中改善教法。