初中2 测量：科学探究的重要环节教学设计

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教材解读
本节主要介绍了测量长度的常用工具，目的是使学生认识这些工具，使学生能在不同的环境条件下，进行长度的测量。
教学目标
知识与技能
(1)使学生了解统一计量标准的意义。
(2)熟悉长度的国际单位制单位，以及与其他单位的换算。
(3)学习使用刻度尺，了解零点(零刻度线)、分度值、量程等概念。
(4)了解误差，练习多次测量求平均值减小误差的方法。
(5)学习记录、分析、表达数据和结果。
过程与方法
(1)通过一些实例练习测量长度的方法。
(2)通过测量活动，从中体会、练习灵活运用知识的方法和技巧，培养学生灵活运用知识的能力和创造性思维。
情感、态度与价值观
通过规范学生的操作行为，培养严肃认真、实事求是的科学态度。训练实验技能的同时注意培养良好的实验习惯。
重难点处理
重点：
正确使用测量工具进行测量。建议教师设计一些简易的让学生手脑并用的探究活动，比如“测量教材的长和宽”活动使学生通过亲身体验，对测量工具的使用进行巩固加深。
难点：
正确记录测量结果。通过安排“用刻度尺测量物理课本的长度”这个活动，分析不同的测量结果，引出正确的记录方法。
合作探究
新课导入
方式(直接引入新课)
[师]在生活、生产和科研中，经常要进行长度测量。本节课我们就来学习长度的测量。
讲授新知
探究课题：如何使用刻度尺测量长度？
提出问题：怎样知道课本的长、宽、厚？
学生活动：让学生用手边的刻度尺来测量物理教材的长和宽，老师巡回指导。
现场指导：教师从学生中找出在使用刻度尺时错误的操作，进行展示，让学生进行纠正，然后教师示范、归纳出正确使用刻度尺的方法。
归纳总结：刻度尺的正确使用归纳为六个字(一“选”——量程、 分度值；二“放”——刻度尺紧贴被测长度；三“看”——视线与尺面垂直；四“读”——用分度值作单位估读到下一位；五“记”——数值、单位；六“算”——多次测量求平均值)。