人教版五年级下册4 分数的意义和性质通分最小公倍数获奖教学ppt课件

这是一份人教版五年级下册4 分数的意义和性质通分最小公倍数获奖教学ppt课件，共20页。PPT课件主要包含了核心素养，情境导入，探索新知，回顾与反思，培优训练，课堂小结，课后作业等内容，欢迎下载使用。

1.初步了解两个数的公倍数和最小公倍数在生活中的实际应用。2.培养学生独立思考、分析推理、自主提出问题和解决问题的能力。3.联系学生的相关经验，激发学习数学的兴趣。
1.下面的说法正确吗？说一说你的理由。（1）两个数的最小公倍数一定比这两个数都大。（2）两个数的积一定是这两个数的公倍数。
2.每只蝴蝶只落在自己数字的倍数的花朵上。哪朵花上两只蝴蝶都会停留？
24、48、72这3朵花上蝴蝶都会停留。
3.写出每组分数的两个分母的最小公倍数。
一种长方形地砖长3dm，宽2dm。如果用这种墙砖铺一个正方形 （用的墙砖都是整块）， 正方形的边长可以是多少分米? 最小是多少分米?
问题是用这种墙砖铺一个正方形 （用的墙砖都是整块）， 正方形的边长可以是多少分米? 最小是多少分米?
墙砖长 3 dm，宽 2 dm。
要满足用整块墙砖铺成正方形，正方形的边长必须符合什么条件？
①用长方形纸片代替墙砖拼一个正方形或画长方形和正方形。 ②和你的同桌进行交流，说说你摆（画）出的正方形边长是多少。 ③把相关数据填在表格中。
用长是3dm，宽是2dm的长方形纸片动手来实践。
要用整块的这种长方形墙砖铺出一个正方形。
铺成的正方形可能很多种。
第一行摆了2个长方形，摆了这样的3行，拼成了一个边长是 6 dm 的正方形。
第一行摆了4个长方形，摆了这样的6行，拼成了一个边长是12dm的正方形。
第一行摆了6个长方形，摆了这样的9行，拼成了一个边长是18dm的正方形。
用长3分米，宽2分米的墙砖铺正方形。
铺成的正方形的边长必须是2 和 3 的公倍数。
2和3的最小公倍数是6。
2和3的公倍数: 6,12,18,24,30,36, …
1. 李阿姨5月1日给月季和君子兰同时浇了水，下一次再给这两种花同时浇水应是5月几日?
4和6的最小公倍数是12；1+12=13（日）答：下一次再给这两种花同时浇水应该是5月13日。
爸爸、妈妈带着小红和弟弟一起跑步。爸爸每跑一圈用时3分钟，妈妈每跑一圈用时4分钟，小红每跑一圈用时6分钟。
如果爸爸、妈妈在起点同时起跑，至少多少分钟后两人在起点再次相遇？此时爸爸、妈妈分别跑了多少圈？
这道题我们要怎么解答？
求多少分钟后两人在起点再次相遇，就是求3和4的最小公倍数，3和4的最小公倍数是12，即至少12分钟后两人在起点相遇。
（2）你还能提出什么问题吗？
三人同时起跑，至少多少分钟后三人在起点相遇？
求多少分钟后三人在起点相遇，就是求3、4和6的最小公倍数。
3的倍数有：3，6，9，12，15，18，21，24，…
4的倍数有：4，8，12，16，20，24，…
6的倍数有：6，12，18，24，…
3、4、6的公倍数有12，24，…3、4、6的最小公倍数为12。
也就是三人同时起跑，至少12分钟后三人在起点相遇。
1.分别写出这三个数的倍数；
2.找出这三个数公有的倍数；
3.在公有的倍数中取最小值，这个值就是这三个数的最小公倍数。
你还有什么方法可以求三位数的最小公倍数吗？试一试。
如果这些学生的总人数在40人以内，可能是多少人？
咱们可以分成6人一组，也可以分成9人一组，都正好分完。
答：可能是18人或36人。
40以内9的倍数有9、18、27、36，其中6的倍数有18、36。
2.下面各组数有没有公因数2？有没有公因数3？有没有公因数5？ 6和9 10和18 15和30 20和8
这两辆公共汽车同时发车后，过多少分钟两路车第二次同时发车？
4.* 36可能是哪两个数的最小公倍数？你能找出几组？
如36和1，36和2，36和3，36和4，36和6，36和9，36和12，36和 18；4和9，4和18，9和12，12和18。共12组。
同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢？