苏教版5上-第4单元第13课-云和雾-教案合集2024

这是一份苏教版5上-第4单元第13课-云和雾-教案合集2024，共8页。
13.云和雾    【教材分析】本课是认识水在自然界的循环的第一课。将云和雾放进一课是因为这两种天气现象在本质上是一致的，形成原因是一样的，状态也是一样的，只不过距离地表的远近不同，飘浮在高空的是云，接近地表的就是雾。教材内容主要包含三个活动：第一个活动创设情境，聚焦学习内容，区分在登山的过程中不同视角的所见，山腰上的云即山腰上的雾，引导学生初步认识云和雾在本质上是一回事。第二个活动做人造雾的实验。因为是在实验室，接近地表的是雾，所以是造雾，而不是造云。这是一个典型的模拟实验，也是本节课唯一的动手活动，需要引导学生将模拟实验的情况外推到实际情况中去，进而分析、推导出自然界的雾是如何形成的。第三个活动是根据抽象的图示，结合模拟实验，解释云的成因。这是一个高度概括的过程，有利于发展学生的概念水平。最后教材揭示出云和雾的形成的科学概念。    【教学目标】科学知识目标1.知道云和雾都是水蒸气冷凝形成的，它们本质上一样，只是距离地表远近不同。科学探究目标1.初步学会用实验的方法模拟雾、雨的形成。2.通过对雾和云成因的探究，知道高空中的气温更低。3.能够通过模拟实验及示意图，解释云和雾的形成过程。科学态度目标1.通过学习知道雾和云是在一定条件下产生的自然现象，是客观存在的。2.通过对雾和云成因的探究与类推，知道自然现象的发生发展存在因果关系。科学、技术、社会与环境目标初步建立“自然界的物质是变化的，变化是规律的”科学观点。【教学重点】解释云和雾的形成原因。【教学难点】做人造雾的实验。【教学准备】量筒（500 mL）、冰袋（或把冰块放入保鲜袋）、温水、线香、火柴。【教学过程】一、识别云和雾1.播放视频：云雾缭绕恍若仙境。2.师：同学们，视频中的地方美吗？美在哪里？生：美！美在云雾缭绕。3.师：云雾缭绕？你们见过雾吗？雾是什么样子的？生：雾是一团团的白气，飘浮在空气中，一吹就散，湿漉漉的。4.师：你遇到过大雾吗？生：冬天的早上，可以遇到大雾。5.播放视频：大雾笼罩。师：你遇到的雾像这样吗？6.师：云和雾有什么不同？请看教材38页，为什么山脚下的人说看到的是云，山腰上的人看到的是雾？生：对于山脚下的人来说，他们看到的是山腰上有云，而对于已爬到半山腰的人来说，他们身处其中，看到的是则是雾。7.师：同学们，云和雾其实是一回事，只是它们所处的位置不同。距离观察者所处地表位置远的是云，距离观察者所处地表近的则是雾。在山上我们时常说云雾缭绕，其实就是很难区分云与雾。8.展示几张云和雾的图片。［设计意图：利用不同登山者的视角呈现山腰上的云雾，能够更好地说明云和雾其实是一回事，只是与地表的距离不同。]二、人造雾实验1.师：西游记同学们都看过吧！孙悟空腾云驾雾，是真的上天了吗？生：没有。师：那云雾是怎么来的？生：人工制造的。师：在一些舞台表演时，我们有时可以看到云雾效果。你们想制造云雾吗？生：想。2.师：请阅读教材39页，学习人造雾。3.师：老师先来演示一遍，同学们观察。（1）往量筒内倒入适量温水，放入点燃的线香。（2）移走线香，用冰袋完全封住量筒口，观察量筒内的现象。（3）用冷水代替温水，重复步骤1、2，再观察量筒内的现象。4.师：观察到雾了吗？生：看到了。师：请同学们自己动手做一做吧！5.师：这个实验中，放入线香的目的是什么？生：放入点燃的线香是为了增加空气中飘浮的固体微粒。6.师：用冰袋的目的是什么？生：加冰袋是为了创设一个低温环境，这样水蒸气遇冷会迅速凝结成小水滴，从而形成雾。7.师：为什么要在量筒中倒温水？加热水或是冷水行不行？生：如果往量筒中加热水，那么热水上方有大量水蒸气，遇到冷空气会形成雾气，还没开始实验雾就显现出来了。如果用冷水，那么量筒里水蒸气少，造雾效果不明显。用温水温度适中，量筒内水蒸气适量，不会快速形成雾气，便于观察。［设计意图：利用实验室简单的常规设备进行人造雾的活动，将大自然的现象搬到课堂，直观形象，同时培养学生的类比、分析能力。］三、结合模型，解释云的成因1．师：刚刚我们模拟了雾的形成，那么大自然中的云雾是怎么形成的呢？生：是大自然中的水蒸气受冷形成的。2.师：那么大自然中的水蒸气来自于哪里呢？生：大自然中的水蒸气来自于海洋、湖泊、河流中水的蒸发，以及植物的蒸腾作用。3.师：高空处的水蒸气又遇到了什么形成了云呢？同学们，你们有在高山上感到寒冷的经历吗？高山登山者为什么总是穿着厚厚的登山服呢？资料阅读：科学家经过研究和测量，发现一般情况下气温会随着海拔的高度增高而降低，平均每升高100米，气温下降0.6摄氏度。生：高空的温度比低空温度低。4.师：能根据实验和模型，说说自然界中云是怎么形成的吗?生：地表上的水蒸发形成水蒸气，水蒸气在上升的过程中遇冷会凝结成小水滴，小水滴聚在一起飘浮在空中形成了云。5.播放视频：云是怎么形成的。6.师：云和雾都是空气中的水蒸气遇冷凝结成的众多小水滴或小冰晶，它们飘浮在高空就是云，接近地表就是雾。［设计意图：高年级应该培养学生的综合探究技能。建构模型以及解读模型是高阶的思维能力，示意图是很好的中介。科学课应该有意识地发展学生的思维能力。］四、总结拓展通过今天的学习，收获了什么？【板书设计】13.云和雾云    雾高空   低空云和雾都是空气中的水蒸气遇冷凝结成的众多小水滴或小冰晶
《云和雾》教学设计一、学习内容本课是认识水在自然界的循环的第一课。将云和雾放进一课是因为这两种天气现象在本质上是一致的，形成原因是一样的，状态也是一样的，只不过距离地表的远近不同，飘浮在高空的是云，接近地表的就是雾。本课按照由面到点的逻辑顺序，逐渐深入地安排了三部分内容。第一部分，通过生活经验以及图片演示，认识云和雾，初步了解云和雾的相同点和不同点。区分在登山的过程中不同视角的所见，山腰上的云即山腰上的雾，引导学生初步认识云和雾在本质上是一回事。第二部分，制造云和雾，通过模拟实验体验云和雾的形成过程。第三部分，区分云和雾，通过实验观察以及过程分析，进而了解云和雾的本质。最后教材揭示出云和雾的形成的科学概念。二、学习目标        知道云和雾都是水蒸气冷凝形成的，它们本质上一样，只是距离地表远近不同。        能够做人造雾的实验，尝试解释雾的形成原因。        能够通过模拟实验及示意图，解释云和雾的形成过程。三、重点与难点重点：掌握云和雾的形成原因难点：完成人造雾的模拟实验四、教学准备：学生分组材料：量筒(500mL)、冰袋(或把冰块放入保鲜袋)、温水、线香、火柴。五、教学过程（一）导入新课1.出示课本37页的一首小诗。你说你是高山上的云雾，你说你是草地上的露珠，你说你是飘洒在江南的蒙蒙细雨，你说你是飞舞在塞北的片片雪花。2.学生朗读这首小诗，想一想这首小诗里面写到了哪些东西？这些东西有什么共同的特点？3.这些都是水的不同表现形式。从今天开始，我们就来学习第四单元——水在自然界的循环，探究水的奥秘。4.这一课，我们先来了解云和雾。【意图解析】这首小诗写到了高山上的云雾、草地上的露珠、江南的蒙蒙细雨、塞北的片片雪花。通过朗读知道水的不同形式，引入本单元的学习内容，水在自然界的循环，探究水的奥秘，进而引入新课《云和雾》。（二）辨别云和雾，初步认识云和雾1.观察图片，出示课本38页的图片2.你发现了什么？【意图解析】这张图是为了说明云和雾其实是一回事,只是它们所处的位置不同。对于山脚下的人来说,他们看到的是山腰上有云,而对于已爬到半山腰的人来说,他们身处其中,看到的是则是雾。距离观察者所处地表位置远的是云,距离观察者所处地表近的则是雾。在山上我们时常说云雾缭绕,其实就是很难区分云与雾。（三）模拟实验：人造雾1.雾是怎样形成的呢？我们一起来制造雾。2.阅读课本39页文字，仔细观察图片，提问，人造雾需要什么材料？3.所需材料：量筒、温水、线香、冰袋、冷水等等。4.制造方法：①往量筒内倒入适量温水,放入点燃的线香。②移走线香,用冰袋完全封住量筒口,观察量筒内的现象。③用冷水代替温水,重复步骤1、2,再观察量筒内的现象。   分析实验步骤①为什么要在量筒中放入点燃的线香？放入点燃的线香是为了增加空气中漂浮的固体颗粒。6.学生分小组进行活动，按照步骤制造雾，观察量筒内的现象。7.交流实验现象，讨论实验成果①移走线香，用冰袋完全封住量筒口，量筒内有什么现象？会看到量筒中有白气产生。②如果用冷水代替温水，量筒中会出现什么现象呢？如果用冷水代替温水量筒中的水蒸气很少,造雾效果不明显。8.实验总结（1）在造雾的活动中，为什么要在量筒中倒温水，而不是热水，也不是冷水？如果往量筒中加热水,那么热水上方有大量水蒸气,遇到冷空气会形成雾气,还没开始实验雾就显现出来了。如果用冷水,那么量筒里水蒸气少,造雾效果不明显。用温水温度适中,量筒内水蒸气适量,不会快速形成雾气,便于观察。（2）用冰袋的目的是什么？加冰袋是为了创设一个低温环境,这样水蒸气遇冷会迅速凝结成小水滴,从而形成雾，这是雾形成的条件之一。（3）在量筒口出现的白气是如何形成的？白气是水蒸气在受冷条件下形成的。（4）教师小结：在这个实验中，量筒中的温水会蒸发出看不见的水蒸气，当水蒸气遇到冰块周围的冷气时，会凝结成许许多多非常小的小水滴，这些小水滴聚集在一起，漂浮在量筒中，在阳光的照射下呈现出白色，就形成了我们所看到的冒白气的现象，这些白气实际是漂浮在量筒中的小水滴，而不是水蒸气。9.小结自然界中的雾的形成过程。【意图解析】逐步引导学生完成人造雾的实验，通过分析人造雾实验中的步骤以及现象，了解雾的形成过程，知道雾是一种常见的天气现象，当空气中的水汽过于饱和，遇到温度较低时，这些水汽就会凝结成小水滴或者小冰晶漂浮在低空，这就是雾。（四）探索云是怎么形成的1.观察图片，再根据刚才造雾的活动，想一想云是怎么形成的，云和雾有什么区别？2.阅读课本：云和雾都是空气中的水蒸气遇冷凝结成的众多小水滴或小冰晶,它们飘浮在高空就是云,接近地表就是雾。【意图解析】通过图片观察，阅读资料，小结得出云也是一种常见的自然现象，当空气中的水气过于饱和，遇到温度较低的时候，这些水汽就会凝结成小水滴或者小冰晶，这些小水滴或者小冰晶聚集在一起，漂浮在高空，就形成了我们经常看到的云。云和雾都是空气中的水蒸气遇冷凝结成的众多小水滴或者小冰晶。漂浮在高空的就是云，接近地面的就是雾。云和雾的位置不一样。