Unit3 What would you like ？（教学设计）人教PEP版英语五年级上册

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附件2PEP五上《Unit3 What would you like 》学校名称 课例名称Unit3 What would you like like 》教师姓名 学段学科小学教材版本人教PEP章节PEP五上Unit3第一课时年级五年级教学目标知识目标1.能够听、说、认读功能句：What would you like to eat/drink? I’d like ...2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。能力目标能够在真实的情景中运用句型：What would you like to eat/drink? I’d like…询问并回答自己想要吃什么、喝什么？情感目标1. 能够保持合理饮食的健康生活习惯，了解用餐礼仪，养成文明就餐习惯2.激发学生学习英语的兴趣，让学生敢于、乐于开口积极参与交流。情感目标1. 能够保持合理饮食的健康生活习惯，了解用餐礼仪，养成文明就餐习惯2.激发学生学习英语的兴趣，让学生敢于、乐于开口积极参与交流。教学重难点学生能够在情境中运用句型What would you like to eat/drink? I’d like ...询问并回答。灵活运用所学句型What would you like to eat/drink? I’d like…询问、表达用餐意愿。学情分析五年级的学生经过两年的英语学习，有一定的英语语言基础，能够听懂一些简单的一英语指令，并且已经学习并掌握了一些关于食物的知识，能够简单用英语句型表达自己的意愿，但五年级的学生对于学习英语的积极性没有三四年级时那么高了，这就需要教师在教学时尽可能地设计多种活动来激发学生的学习兴趣。教学方法1、以情境教学法为主、巧设任务，表演、歌谣等多法并用的方式组织教学；2、利用希沃教学资源和网上优秀教学设计资源设计。3、用希沃白板工具和交互式平板来完成课堂教学； 教学过程教学步骤教学活动学生活动Warm-up&Lead in1、Let’s sing the song. What would you like?2、Enjoy a story.  3、Games.Let’s review some words about the delicious food。Ss sing the song: What would you like?师生互动学习I’m hungry. I’d like…I’m thirsty. I’d like…Read and do。Presentation1、Let’s try: Sarah is hungry.What would she like to eat?PPT出示题目，播放录音，学生听音填空。2、PPT呈现录音对话内容，教师与学生校对答案。3、开门声引出Sarah ‘s father is off work. How does he feel now?看动画回答问题：What would Sarah’s father like to at/drink?4、T校对答案并调用学科工具四线三格和放大镜教学sandwich5、Listen and follow.6、Task2:Practice  inpairs.Sarah: What would you like to eat/drink?Dad: I’d like...  1、Ss猜测Sarah would like....2、.Ss读对话找出答案 3、Ss猜测： He’shappy/hungry/tired/thirsty并跟读thirsty.  4、Ss看动画回答问题。  5、Ss学Sandwich.  6、跟读对话。6、Ss同桌操练Dad  和Sarah的对话并展示。Practice1、Task3: Act the dialogue.Make a newdialogue.PPT呈现各种食物和饮料供学生选择。A:I'm hungry/thirsty.B:What would you like to eat/drink?A:I'd like a/an/some... .B:Here you are.A:Thanks2、Task4: Make a new dialogue.3、活动要求：①4人小组一小组②一人扮演服务员   其余人为顾客③揭示主题：Drinking habits, and daily life have often.   Ss三人小组表演对话。  Ss同桌创编新对话并上台表演   3.小组表演（服务员） : Hello! Can I help you?（顾客）: Yes. I'm hungry.（服务员） : What would you like to eat?（顾客）: I'd like a/an…… .（服务员） : What would you like to drink?（顾客）: I'd like some ...（服务员）: Here you are.（顾客）: Thank you.（服务员）: You are welcome.学生综合运用已经学过的句子把对话编得更长更丰富，并上台展示。    Homework1、listen to the tape and repeat the conversation 。2、Do a survey: What would ... like to eat/drink ? 调查朋友和 家人 们喜欢吃的食3.collect more national specialties。 (搜索更多国家的特色美食。）     板书设计            教学反思1、希沃白板的应用，对教学的过程进行整合优化，激发学生对英语的学习热情和兴趣，帮助学生轻松愉快地学好这门课程。在"互联网+"的社会信息化时代，希沃白板作为一款教学软件为英语课堂设计与实施提供了很大的帮助，提高了课堂效率。2、课堂活动是游戏化教学在希沃白板中的实践，它为课堂注入互动性，以游戏化的方式呈现知识点，将课堂教学由传统的单向灌输转变为兴趣引导。希沃白板中的课堂活动功能吸引了学生的注意力并大大激发了学生参与课堂的积极性，如课堂活动之一的趣味分类使学生在参与课堂游戏中学习运用所学知识，这样的课堂活动题既丰富了课堂氛围又提高了学生的课堂参与度。重构文本，迁移创新活动丰富了教学手段，增强了教学内容的展示效果。智慧优化教学活动后，学生的学习主动性得到了提高，课堂教学效率也就得到了提升，顺利突破重难点，提升了课堂效率。3、教师在使用希沃白板的过程中应该突破传统的教学理念，将白板中的一些添加、扩展功能与教学结合起来，可以利用整合功能随时取用本地资源或网络资源，同时，希沃白板对各种应用程序、软件的兼容性很好，能够辅助教师在课堂上利用flash、3D动画等软件使英语生活化、趣味化解决教学中的重、难点问题。希沃白板最贴心的交互设计可以打破师生之间的隔阂，增加师生之间的交流与互动。