信息窗1 百分数的意义和读写课件PPT

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信息窗1 百分数的意义和读写 青岛版数学六年级（上）结合现实情景理解并概括出百分数的意义，会正确地读、写百分数。   在理解百分数的意义的过程中，进一步体会知识间的内在联系，发展数感。体会百分数与生活的密切联系，感受百分数在现实生活中的应用价值。 会正确地读、写百分数。理解百分数的意义，体会知识间的内在联系，发展数感。【难点】【重点】课堂导入在日常学习生活中，保证正确的坐姿，才能保护好眼睛，不近视。头正 一尺腰直 脚放平一拳三所小学六年级学生视力情况统计表新知探究希望小学：共144人，有36人近视 光明小学：共150人，有27人近视 向阳小学：共120人，有24人近视 你能提出什么问题？ 36÷144==  27÷150= =  24÷120= =     因为0.25＞0.2＞0.18， 光明小学六年级学生视力情况好些。     光明小学六年级学生视力情况好些。想一想，哪种方法更便于统计和比较呢？为了便于统计和比较，通常把这些分数改写成分母是100的分数。 25100  1810010020像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫作百分数。百分数也叫作百分比或百分率。百分数通常不写成分数形式，而是在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。25100%18100：表示希望小学六年级学生近视人数占总人数的百分之二十五。：表示光明小学六年级学生近视人数占总人数的百分之十八。：表示希望小学六年级学生近视人数占总人数的百分之二十。%20%100百分数通常不写成分数形式，而是在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。百分数就是表示两个数的关系，是一个比率，所以它不能带单位名称。读作读作读作 10016%读作：百分之十六120100%读作：百分之一百二十75100%读作：百分之七十五想一想，生活中哪些地方用到了百分数？说说它所表示的意义。想一想，生活中哪些地方用到了百分数？说说它所表示的意义。表示意义：这件衣服的成分为60%的棉和40%的涤。想一想，生活中哪些地方用到了百分数？说说它所表示的意义。表示意义：这箱牛奶每100ml中，脂肪含量占6%，碳水化合物含量占2%。根据我们刚才交流的百分数，你认为百分数的分子可以是什么数呢？课堂练习1.填空题（教材第94页“自主练习”第1题）用小数、分数、百分数分别表示涂色部分。小 数（ ）分 数（ ）百分数（ ）小 数（ ）分 数（ ）百分数（ ）小 数（ ）分 数（ ）百分数（ ） 0.3636%0.38 38%0.51 51% （教材第95页“自主练习”第2题） 据统计，目前我国的森林覆盖率约为20%，美国约为33%，日本约为67%，瑞典约为69%……20%33%67%69%2.读一读，涂一涂×3.判断题 （1）可以表示分子是7，分母是100的分数。（2）可以表示一个数是另一个数的百分之七。只表示一个数是另一个数的百分之七。4.生活运用题98%野山楂汁100%纯牛奶（1）读出上面的百分数，说说每个百分数表示的意义。（2）将上面的野山楂汁倒出一半后，剩下野山楂汁的浓度 是（ ）。（教材第95页“自主练习”第3题改编）98%读作百分之九十八，表示饮料瓶中野山楂的质量占野山楂汁总质量的98%。100%读作百分之一百，表示只有纯牛奶，没有其他物质。80.4%读作百分之八十点四，14.9%读作百分之十四点九，4.7%读作百分之四点七。这件童装的面料成分包含80.4%的羊毛，14.9%的羊驼毛，4.7%的棉纶。这件童装的里料成分全是聚酯纤维，不含其他。98%5.应用题（教材第95页“自主练习”第5题）汉族人口约占把全国总人口看作单位“1”，91%，少数民族人口约占（1－91%）。 我国是个多民族的国家，一共有56个民族。其中，汉族人口约占全国总人口的91%，其余的是少数民族人口。少数民族人口约占百分之几？5.应用题1－91%＝100%－ 91% ＝ 9%答：少数民族人口约占9%。 我国是个多民族的国家，一共有56个民族。其中，汉族人口约占全国总人口的91%，其余的是少数民族人口。少数民族人口约占百分之几？课堂小结同学们，通过本节课的学习，你知道了关于百分数的哪些知识？1.百分数的意义2.百分数的写法3.百分数的读法表示一个数是另一个数的百分之几的数叫作百分数。百分数也叫作百分比或百分率。读百分数时，按照分数的读法去读，先读分母（百分号），读作“百分之”，再读分子（百分号前面的数）。百分数通常不写成分数形式，而是在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。课后作业