六年级上数学教案认识百分数 (2)_冀教版

这是一份六年级上数学教案认识百分数 (2)_冀教版，共35页。

1、知识技能目标：通过学习，让学生理解百分数的意义，能正确地读写百分数，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。
2、过程性目标：通过本课的学习，真正体会数学的生活化，会主动的将生活中的数据加以收集理解。
3、情感态度目标：结合相关信息，对学生进行爱国主义与勤俭节约的思想品德教育。
教学重难点：
百分数的意义。
百分数与分数的联系与区别。
教学过程：
【导入】（一）情境创设
师：同学们，你们喜欢打篮球吗？在NBA中，有一个中国的明星，他是谁？（引入姚明），然后在屏幕上出示信息：“在前两个赛季，姚明的罚球命中率是81%，本赛季，罚球命中率下降到了72.6%。这两个百分数用红色的颜色标出来。
问：这两个红色的数，你们认识吗？引入本节课的学习内容，板书课题“百分数的认识”。
[通过学生喜爱的明星姚明来引入，学生有兴趣；在谈话了解对百分数的初步认识中，自然地引出本节课的学习内容，从而为下一步的学习打下良好的情感基础。]
活动2【活动】（二）探究体验
1、屏幕出示：某学校两名篮球队员进行投篮比赛，李明投了20个，王建投了25个，判断他们两个谁是冠军？
[通过讨论使学生认识到,光给投篮总数还不能判断谁是冠军，必须给出投中个数。使学生认识到这是一个有缺失的信息]
2、出示投中个数
出示：李明投中19个，王建投中23个。
(1)问：比较两组数据，想一想，谁是冠军？为什么？
(2)分组讨论。
(3)交流讨论的结果。
【讨论中有的可能认为李明是冠军，因为李明投中个数占投篮总数的19/20，王建投中个数占投篮总数的23/25，19/20＞23/25。有的可能认为王建是冠军，因为王建投中个数比李明多。还有的可能认为无法比较。在学生充分展示各种思考方法的基础上，寻找出可以把这两个分数化成分母是100的分数。】
3、百分数的意义
（1）由分母是100的分数写出百分数
（2）教学百分数的读写法
（3）理解百分数的意义。
①分别说出95﹪和92﹪各自表示的意义。
②像这样分母是100的分数，也就是表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。
（4）举例说明日常生活中见到的百分数，并说说它表示的含义。
4、植树问题。
屏幕出示：某育林队三个组计划每天各植树100棵。实际植树结果是：第一组植树97棵，第二组植树125棵，第三组植树100棵。
（1）第一组完成计划植树任务的97﹪
（2）第二组完成计划植树任务的125﹪
（3）第三组完成计划植树任务的100﹪
A、找学生读一读上面三个句子。
B、讨论三个百分数表示的实际意思。
【通过讨论使学生明确第一组没有完成任务，第二组超额完成了任务，第三组全部完成任务。教师结合植树问题说明：百分数又叫做百分率或百分比】
活动3【练习】（三）应用提升。
1、写出横线上的百分数，并说出各数表示的意义。
（1）育红小学喜欢音乐的学生人数占全校人数的百分之五十五，喜欢体育的学生人数占全校人数的百分之六十四。
（2）春光中学今年完成植树任务的百分之一百零五。
2、说出下面百分数表示的意义。
某育林队今年植树2480棵，成活率为95﹪。
3、我说你写。（教师说十个百分数让学生独立写在纸上，出示正确答案让学生比对，然后用百分数进行交流。如我写对了总个数的百分之八十，或我写对了总个数的百分之九十，我写对了几个？等）
4、出示信息:（1）我国的耕地面积约占世界的7%。
（2）我国的人口占世界的22%。
看了这两条信息,你想到什么？
5、出示两种衣服的标签：A含棉100%，B含棉75%，如果你是顾客，你会买哪一种，请说说你的想法
活动4【讲授】（四）全课总结。
用一句含有百分数的话对自己本节课的表现或收获进行总结。并送学生一句鼓励的话，成功不仅要有1%的灵感，更要有99%的汗水，如果我们每天进步一点，我们就100%可以成为有用的人。