六年级上数学教案认识百分数 (18)_冀教版

这是一份六年级上数学教案认识百分数 (18)_冀教版，共35页。教案主要包含了 创设情境，导入新课，探究新知，感知百分数的意义，互动练习，深化认识，总结提高，课外延伸等内容，欢迎下载使用。

1、知识技能目标：通过学习，让学生理解百分数的意义，能正确地读写百分数，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。
2、过程性目标：通过本课的学习，真正体会数学的生活化，会主动的将生活中的数据加以收集理解。
3、情感态度目标：结合相关信息，对学生进行思想品德教育。
教学重难点：
教学重点：百分数的意义。
教学难点：理解百分数的意义，体会百分数与日常生活中的密切联系。
教学过程：
一、 创设情境，导入新课
大家喜欢打篮球么？喜欢看篮球赛么？说到篮球就不得不说到一个人，你们知道是谁么？
下面我们就先来看一段《姚明十佳球》的视频
据统计：姚明在NBA比赛中的罚球命中率一向很高，整个职业生涯， 姚明的罚球命中率达到了82.6%。
二、探究新知，感知百分数的意义
1、 情境导入，激发兴趣
我市将要举行中小学生篮球比赛，我校的篮球队员们也在积极备战。教练记录了平时训练时，三个队员投中球的情况，（请看大屏幕）
你都了解到哪些信息呢？
2、初步感知百分数的意义
通过教练的记录结果，我们能一眼看出哪位同学的投球命中率最高吗？
我们可以用数学方法算出他们各自的命中率。从而找到命中率最高的同学。
（1）生独立试做。
（2）全班交流
可能出现：1、比较谁罚中的多；
2、计算如果大家都罚同样多的球，看谁命中率高；
3、16÷25=16/25=64/100=64%
13÷20=13/20=65/100=65%
23÷25=23/25=92/100=92%
（3）完成统计表。
（设计意图：在此环节让学生通过独立思考，感受到解决问题的策略性，与解决问题方法的合理性给予评价，最终找到最合理的解决方案。同时感受到学习百分数的必要性与作用。在这一环节的重点在于引导学生理解到求进球率的方法是最佳方案。）
（4）请你说说这三个百分数表示的意思。说完后问现在你能不能用一句话还说说它们的意思？（师根据学生的回答板书：投中次数是投球总次数的百分之几？）
（设计意图：让学生在说中加深对百分数的认识。）
3、百分数的读写
课件出示百分数的读写，学生自学，完成练习。
4、 明确百分数的意义
师：生活中象这样用百分数的问题很多，你们能利用刚学到的知识帮忙吗？下面各题中的百分数表示什么意义？（课件出示）
（1）我们班有11.63％的同学近视。可以说成谁占谁的百分之几
（2）今天全校学生的出勤率是95%。可以说成谁占谁的百分之几
（3）衣服成份及果汁成份中百分数表示意思。
学生先在小组内交流，然后全班交流。
师：现在你对百分数有什么认识了？什么叫百分数呢？（生说完后，课件出示百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分几的数，叫做百分数，百分数也叫百分比，百分率。）
生：自读百分数的意义。
师：读完百分数的意义，你理解了什么？这句话提到了几个数？（两个数）百分数表示两个数之间的倍数关系。
5、生活中的百分数。
学生展示课前收集的百分数并说说其的意思。
6、百分数与分数有什么区别？
课件出示习题辨一辨，试着完成百分数与分数的联系与区别表格。（意义：分数表示一个数是另一个的几分之几，还可以表示具体的数量（可带单位）百分数表示一个数是另一个数的百分之几，后面不能带单位；读写法：分数一般情况要化成最简分数，百分数的分母是100，一般写成百分数形式，分子可以是小数）
相同点：都可以表示两个数的倍数关系。
三、互动练习，深化认识
1、下列句子中的分数哪些是百分数？哪些不是？为什么？
（1）本班女生约占全班人数的43%；
（2）去年我校体育达标率是98.5%；
（3）一堆煤，已经运走了 60/100 吨；
（4）面粉重量是大米重量的3/4。
2、判断：
（1）一本书，已经看了它的75%还有25 %没有看。 ( )
（2）一根绳子长50%米 ( )
3、猜一猜
•百发百中
•百里挑一
•一箭双雕
•半壁江山
•九死一生
（设计意图：通过各种各样的练习，让学生进一步加深百分数的认识，感受到百分数在生活中的应用，发现数学和其他学科之间的联系，树立学生学习数学的信心。）
四、总结提高，课外延伸
1、本节课我们学习了什么？你对百分数有了什么新的认识？你能用一个百分数总结一下你本节课的表现吗？