六年级上数学教案折扣 (6)_冀教版
展开
这是一份六年级上数学教案折扣 (6)_冀教版,共35页。
1、使学生懂得商业打折扣和求农业增产数的应用题的数量关系,与“求一个数的百分之几是多少”应用题的数量关系相同,并能正确解答这些应用题。
2、提高学生能自觉运用学到的数学知识解决生活实际的意识,培养问题解决的能力。
教学重难点:
教学重点:
在理解“折扣”意义的基础上,懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的,并能正确计算。
教学难点:能应用这个知识解决生活中的相关问题。
教学过程:
【导入】情景引入,学习新知。
1、师:同学们,双十二快到了?大家一定都出去走了一圈吧?商场、超市到了五一、国庆节等节日都会搞什么活动?
生回答引出打折。
活动2【讲授】新知
出示几种物品和信息
师问:看到这些,你有什么想法?你是怎样理解“一律八五折优惠”的?(表示现价是原价的85%。)
看了这则好消息你有没有心动呢?我当时就挺心动的,淘宝的时机来了。我就选了自己喜欢的商品,
师:现在,我想考考你们,这台电视机打了八五折以后,只要付多少钱就够了。请你做一回售货员算一算。
活动3【活动】活动
2、学生尝试练习。(如果有困难可以同桌讨论或请教老师)买一台电视机比原来便宜多少钱?
3、讨论解题思路:
师:好,我们来讨论一下,你是怎样理解的? 它是把什么数看作单位“1”?求现在售价是多少元就是求什么?
分析:“八五折”是现价是原价的85%,也就是求1580元的85%是多少,所以用乘法计算,算式是:1580×85%=1580×0.85=1343(元)求便宜多少钱列式是1580-1343=237(元)
还可以怎样思考?(可能出现这样的式子:1580*(1-85%)
4、你认为哪种解题思路容易理解?它们的基本数量关系怎样?
得出基本数量关系:现价=原价×折扣
5、你能用刚才的解题方法算一下买1800元的家具需要付多少钱吗?
6、你在生活中遇到过这样的事情吗?(学生举例)
活动4【练习】练习
1、这样的“好消息”实在太多,只要我们留心观察周围的生活环境,就会发现。电脑出示练一练的1-2题
看了商家的这些信息,你明白它们的意思吗?请你选择其中的几条解释一下。
2、学生应用学到的知识独立分析与解答,交流解答问题的思路。
活动5【导入】小结
同学们,通过这节课的学习,你有什么感想?你们今天的表现都很出色。其实生活中还有许多问题需要我们用数学知识去发现、去思考、去探索,希望大家能做个有心人!
活动6【作业】作业
练习题:我在逛街的时候,路过一家时装店,门口标着“全场半价”。我想起上次在这儿看到一件上衣,价格为498元,当时打九折,这次半价肯定便宜不少,我决定进去看看,一看标签,老板把原价改为912元,请你估算一下,这件上衣的价格是升了还是降了?
活动7【导入】板书
1580×85%=1580×0.85=1343(元) 1580*(1-85%)
1580-1343=237(元)
相关教案
这是一份六年级上数学教案折扣 (15)_冀教版,共35页。教案主要包含了谈话激趣,引入新知,尝试交流,探索新知,应用拓展,深化认识,课堂总结,板书设计等内容,欢迎下载使用。
这是一份六年级上数学教案折扣 (14)_冀教版,共35页。教案主要包含了情景创设,课题延伸,自主练习,听故事解决问题,小试身手等内容,欢迎下载使用。
这是一份六年级上数学教案折扣 (8)_冀教版,共35页。