人教版六年级上册欣赏 奥林匹克号角教学设计

这是一份人教版六年级上册欣赏 奥林匹克号角教学设计，共35页。
教学目标 
1 聆听《奥林匹克号角》，感受体验音乐的情绪与风格，分辨两个音乐主题，认识每个主题的主奏乐器。 
2体验其特有的音乐风格、音乐特点。 
教学重、难点 
1通过聆听音乐，感受乐曲的情绪。 
2. 通过对比法的教学方法，分辨乐曲的结构。 
教学过程
一、导入新课。 
1、．介绍奥林匹克运动的来源，介绍一些奥运会的知识。 
2介绍乐曲的作者和乐曲的创作背景，激发学生关注奥运、支持奥运的决心。 
二、乐曲欣赏。 
（一）《奥林匹克号角》 
1初听《奥林匹克号角》 
教师提问：感受乐曲的情绪，乐曲分几段？（学生回答问题） 
2欣赏乐曲第一乐段。 
师：感受第一乐段的旋律有什么特点？ 
生：第一乐段雄壮有力。 
师：嘹亮的号角从音调A开始，情绪感人，仿佛宣告：奥林匹克运动会拉开了大幕。 
3欣赏乐曲第二乐段。 
师：请听B段，感受乐曲的情绪。 
生：B段的节奏舒展、深情婉转。 
师：我们隐约听到铜管乐器演奏的音调，两个主题相互呼应，好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。 
4模唱第二乐段。 
教学要求：跟录音哼唱，感受B段的旋律特征。 
5．听辨《奥林匹克号角》全曲。 
教学要求：分辨A段B段，听辨当A\B再次交替出现时，力度有所增强，配以小军鼓奏出的节奏，乐曲情绪逐渐高涨，仿佛人们对奥林匹克英雄的盼望之情，最后主题经过几次调性的转换，在几个高亢的长音中结束乐曲。 
三、体验与感受。 
请同学们随乐曲做动作： 
1乐曲情绪高亢激昂，向全世界传递着友谊和激情，鼓舞着运动健儿积极进取，奋力拼搏。 
（学生双手举过头顶摆手） 
2当乐曲节奏舒展、深情婉转。（学生手挽手晃动身体，号召学生不论国籍、种族都能友好相处。） 
3．乐曲情绪高涨，力度增强。（学生可以配合行进的步伐，表现我们蓬勃向上的朝气和青少年关注奥运、支持奥运的决心。） 
四、课堂小结。 
《奥林匹克号角》催人奋进。让我们行动起来，为奥运加油，为运动员喝彩吧！