初中化学沪教版九年级上册第2节 奇妙的二氧化碳教课内容ppt课件

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【思考】以上生成二氧化碳的途径能否用于实验室制备二氧化碳？
提示：实验室制备二氧化碳要反应快、操作简单、便于收集、所得气体比较纯等。
以下是二氧化碳生成途径
1.生物体的呼吸作用可产生二氧化碳
2.碳在氧气中燃烧生成二氧化碳
4.煤、蜡烛等燃烧也可以生成二氧化碳
3.一氧化碳在氧气中燃烧
1.学会实验室制取二氧化碳的方法。2.了解二氧化碳对人体健康的影响。
三、二氧化碳的实验室制法
【实验探究1】药品的选择
【思考交流】你观察到什么现象？实验室制二氧化碳时，药品选择石灰石和稀盐酸的原因 ？
提示：试管A中产生大量的气泡，石灰石慢慢被溶解。试管B观察到开始有气泡生成，反应速率越来越慢，最后停止。试管C中反应很剧烈生成大量气泡，碳酸钠很快消失。石灰石与稀盐酸反应速率适中，实验室用大理石或石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳。
【多识一点】1.用浓盐酸代替稀盐酸 与石灰石反应有哪些缺点？
浓盐酸易挥发，使制得的二氧化碳气体中含有较多的氯化氢气体，导致不纯。
2.实验室为何不用碳酸钙粉末跟稀盐酸反应制取CO2？
碳酸钙粉末跟稀盐酸反应生成CO2,但反应速度太快，不利于收集，因此不用于实验室制取CO2气体。
不能用、因为开始时生成微溶于水的硫酸钙，附着在石灰石的表面，阻止反应继续进行。
3.可否用硫酸代替盐酸与石灰石反应制CO2,为什么？
（1）药品：稀盐酸和大理石（或石灰石）
碳酸钙+盐酸→ 氯化钙 +水 + 二氧化碳
CaCO3 HCl CaCl2 H2O CO2
【实验探究2】　装置的选择
【思考交流】你将选择哪种发生装置 ？哪种收集装置？
提示：根据反应物的状态和反应条件选择发生装置；根据气体的密度和溶解性选择收集装置。
提示：二氧化碳能溶于水，且能与水反应。标准状况下，二氧化碳密度大于空气。
长颈漏斗下端应插到液面以下
【想一想】应注意什么？
通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊。
将燃着的木条放在瓶口，熄灭则满。
四、二氧化碳与人体健康
1.为什么要常保持教室通风？2.进入久未开启的菜窖，应怎样避免二氧化碳对人的生命构成的威胁？
二氧化碳无毒，不是大气污染物
1.实验室制取二氧化碳
药品：大理石或石灰石、稀盐酸
2.二氧化碳对人体健康的影响
原理：碳酸钙+盐酸→ 氯化钙 +水 + 二氧化碳
【典例】右图是某同学设计的实验室制取二氧化碳的装置图。（1）图中编号的仪器名称。①________②__________③________④__________（2）指出图中的错误。①__________________________________；②___________________________________；③_____________________________________。（3）若用改正后的装置完成实验，现提供以下药品：仪器①中应加的试剂是________________，反应的文字表达式_____________________________________。
长颈漏斗下端没有插到液面以下
不能用排水法收集二氧化碳
碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳
1.实验操作考试中，小红同学抽到“实验室制取二氧化碳”，以下是她的部分实验操作，其中有错误的一项是（　　）
C.制取并收集CO2　D.检验是否收集满
A.装大理石　　　　　B.加稀盐酸
2.小金通过实验室制取和收集二氧化碳的方法获得了一瓶二氧化碳气体。接着利用这瓶二氧化碳气体完成了图示实验，观察到蜡烛火焰自下而上依次熄灭。下列说法错误的是（　　）A.实验室制取二氧化碳的药品为块状大理石和稀硫酸B.实验室可采用向上排空气法收集二氧化碳C.图示实验可说明二氧化碳密度比空气大D.图示实验可说明二氧化碳不支持蜡烛的燃烧