小学语文听听秋的声音教学设计

这是一份小学语文听听秋的声音教学设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3.仿照诗歌的形式，续写诗文。
【教学重点】
有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。
【教学难点】
仿照诗歌的形式，续写诗文。
【教学过程】
谈话导入——唤醒体验
1.师：孩子们，通过对本单元的学习我们知道，秋天有五彩缤纷的色彩，有香甜的气味，其实它还有好听的声音呢！今天，让我们一起走进秋天的大自然，去听听秋的声音。请伸出你右手的食指跟老师一起板书课题——听听，秋的声音。
2.师：这是一首现代诗，谁来读课题？老师指导朗读课题。（听听，是叠词，第二个字要读轻声）
二 、品味诗歌
师：大家看课文序号后面的这个“ * ”，是一篇略读课文，那我们学习略读课文有什么小妙招呢？（看题目下的阅读提示）
引秋声——赞秋声——写秋声
【第一关】——引秋声 （具体要求）
既然题目是《听听，秋的声音》，那现在我们就要一起去寻找秋天的声音。先来看学习要求：
①自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 ②诗歌一共几个小节？请在每小节前标上序号。 ③作者听到了哪些秋的声音？请用横线把关键词画出来。
诗歌一共6个小节，请大家观察这首诗歌有什么特点？（前两个小节很相似）（ 板书：唰唰 口瞿口瞿 叮咛 歌吟）
师：刚才的这些声音都是用耳朵能听到的声音，在奇妙的大自然中，还有一些声音在和我们玩捉迷藏呢，大家可得要认真的找找，这些声音藏在哪儿呢？（引导学生从第5小节找答案） 板书：叶子里、小花上、汗水里、谷粒里……
【第二关】赞秋声 （具体要求）
在作者眼中，黄叶的唰唰声，蟋蟀的口瞿口瞿声，大雁的叮咛，秋风的歌吟，他们就像一首秋天的华美乐章，奏响了秋的赞歌。现在让我们跟随作者走进秋天的世界，去听听秋的声音。（听音朗读，大家小声跟读）听完你有什么感觉？
那你最喜欢诗歌里哪种秋的声音呢？用自己喜欢的方式读一读。
①歌韵：歌曲韵味（拆字合成法）叮咛（情境感悟法）掠过（图片）
①把自己当成秋天童话世界中的一员，边读边想象：你仿佛看到了什么？听到了什么？
多读：个别读 齐读 指导读
（孩子们，你们的想象太丰富了！在你的眼里，大树会动了，蟋蟀还会说话了。）
只要用心聆听，它无处不在。你听，这是什么声音？是谁在叫？小青蛙可能会在哪叫？（荷叶上？池塘边？青蛙冬天要冬眠所以秋天就要告别啦）
这是谁叫的这么开心？小鸟又会在什么地方？它又在干吗呢？
（随机说）
预设： 情景1：我喜欢黄叶发出的刷刷的声音。我仿佛看到黄叶和大树在依依惜别，仿佛听到黄叶说：大树妈妈，我要离开你了，你要照顾好自己啊！大树妈妈说：孩子，我真舍不得你啊！ （朗读指导：充满深情与留恋。） 情景2：我喜欢蟋蟀发出的口瞿口瞿声。我仿佛听到蟋蟀充满深情地对阳台说：再见了阳台，谢谢你一直以来的陪伴，我明年春天还回来唱歌给你听。 情景3：大雁对白云说：白云，我要到南方过冬去了，天凉了，你要注意保暖，千万别感冒啊！
情景4：秋风轻轻地吹过田野，它好像在为田野歌唱：丰收啦！丰收啦！农民伯伯乐开花！ 情景5：银杏树的叶子像一把把小扇子，在空中飘啊飘；五彩缤纷的菊花仙子在秋风中翩翩起舞；嗒嗒，农民伯伯满头大汗，忙着收割；啪啪，饱满的谷粒快活地摇晃着大脑袋……
小结：在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞往南方过冬去了。稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸……秋天的一切是多么美好，让我们用最美的朗读把这美好的一切传递给大家吧！（伴奏读诗歌。）
【第三关】——写秋声 （具体要求）
师：秋声无处不在，需要我们细细地听，静静地听。你听——秋的声音，在每一朵雪白的棉花上，在每一个咧开嘴的石榴里，在每一朵争奇斗艳的菊花上，在每一颗金黄的玉米粒上。秋的声音，还在每一棵高举火把的高粱上，还在每一棵摇头晃脑的大树上，还在每一个工作的收割机上，更在每一位洋溢笑容的孩子的脸上。
秋天真美，丰收真好！秋天就是如此的迷人如此的美丽。其实，秋的声音还有很多很多，相信用心感受秋天的孩子一定还有更多的发现！
大家来猜猜这首小诗是谁写的？大家来读一读，看看你能不能写的比他好。上面给大家列举了一些小动物、小植物，还有一些他们的声音。大家尝试着用上写一写……一会我们一起分享。
总结全文
听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。听听，我们听到了秋的声音。秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。
布置作业
各位小诗人，这节课我们就分享到这里，今天你们课上的表现都非常棒！最后呢，老师给大家留一个小作业。 爱诵读的你，可以美美地读读课文和描写秋天的文段。爱绘画的你，可以画出秋天的景物。爱写作的你，可以写出赞美秋天的小诗。 同学们任选其一来完成，我们下节课来进行交流。好了，我们下课！