小学科学青岛版 (五四制2017)一年级下册4 常见的动物背景图ppt课件

这是一份小学科学青岛版 (五四制2017)一年级下册4 常见的动物背景图ppt课件，共24页。PPT课件主要包含了说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，教学重点，教学难点，说教法学法，说教学过程，说板书设计，大熊猫小鸟等内容，欢迎下载使用。
大家好，今天我说课的内容是新青岛版小学科学一年级下册第二单元 第一课《常见的动物》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
大家好，今天我说课的内容是新青岛版小学科学一年级下册第二单元 第一课《常见的动物》。本节课主要内容是 旨在对于本单元后面三课的学习具有指导作用。在内容上教材安排先从动物的名称和外部特征入手，引出它们的生活环境，强调要从学生已有的生活经验出发，从浅到深，层层深入，既是知识的介绍，又是很好的一次情感、态度、价值观的教育。教材由三部分组成：第一部分活动准备，从生活常识出发，观察生活中常见的小猫、小狗、小鸟等动物，为课堂探究活动做好准备。第二部分活动过程，说一说它们的名称，找一找它们的特征，指导学生观察大熊猫、燕子、蝴蝶、金鱼、青蛙的外部形态，知道不同的动物有不同的特征；说一说，这些动物生活在哪里，指导学生结合生活经验，说一说兔子、鱼、虾、蝗虫、麻雀、海豚的生活环境，知道不同的动物生活在不同的环境中。第三部分拓展活动，让学生观察图片，找出绵羊和山羊的不同。
一年级学生对于动物的认识仅限于知道名称、了解大体的外部特征，但是不能系统的认识，活动的经验基础和团队意识薄弱，思考问题的逻辑性和全面性有待提升，但是他们对科学探究欲望十分强烈，并能积极参与到探究之中。在老师的细心引导下，学生能够展开对常见动物特征的探究。
【科学概念】：1.知道周围各种各样动物的名称，不同的动物有不同的特征。2.知道不同的动物生活在不同的环境中。【科学探究】：1.能利用多种感官观察动物的外部形态特征。2.能通过探究活动，知道动物的生活环境。【情感态度价值观】：1.能在好奇心的驱使下，对动物的外部特征表现出探究兴趣。2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。【科学、技术、社会与环境】：增强学生对动物及其生活环境的保护意识。
知道常见动物的外部特征，知道它们的生存环境。
认识生活中常见的小动物，增强学生对动物及其生活环境的保护意识。
本课主要侧重于知道动物的名称和外部特征，知道它们生活在哪里，认识生活中常见的小动物，增强学生对动物及其生活环境的保护意识。通过新颖的活动、巧妙的环节设计，能够有效激发学生的探究兴趣，达到既定教学目标。充分的发挥了自主探究的能力。做到了“玩中学”“做中学”。提高了学生的动手能力和科学素养。进而突破教学重点、难点。
【器材准备】学生准备：常见小动物的图片、活动手册。教师准备：课件
（一）、导入新课 1.[PPT 1出示]出示课题：常见的动物2.[PPT 2出示]活动准备：观察身边的小猫、小狗、小鸟等。教师指导学生提前做好活动准备。3.[PPT3、4、5出示]小猫、小狗、天鹅三种动物的图片。教师指导学生观察三种动物。交流自己的发现，班内汇报。教师板书课题：常见的动物。
（二）、探究新知活动一：说一说它们的名称，找一找它们的特征。1.[PPT 6出示]五种动物的图片。教师出示大熊猫、燕子、蝴蝶、金鱼、青蛙五种典型动物的图片，指导学生观察动物的外部特征。指名学生说一说这些动物的名称。观察五种动物的图片，找出它们的不同特征。学生小组交流，班内汇报。[PPT 7出示]观察结果。教师指导学生说一说这几种动物的外形特征。[PPT 8出示]更多动物的图片。学生分组讨论它们的名称和外部特征。班内汇报。
2.[PPT 9出示]常见动物特征小结。大熊猫、燕子、蝴蝶、金鱼、青蛙、大象、猴子、小猪……都是动物，不同的动物有不同的外部特征；动物属于生物。3.[PPT 10出示]法治在线。师：各种小动物都是我们的朋友，我们应该爱护它们。我国法律规定：任何组织和个人都有保护野生动物及其栖息地的义务。 学生读法律内容，说说自己知道的珍稀野生动物，树立保护野生动物及其栖息地的意识。4.[PPT 11出示]出示活动手册。教师指导学生将自己认识的动物用“√”选出来。学生勾选。活动二：说一说，这些动物生活在哪里？
1.[PPT 12出示]出示兔子、鱼等六种动物的图片。观察图片，说说图中你最熟悉的一种动物。学生介绍一种动物的特征和生活环境，甄别还有什么动物生活在这种环境中。小组讨论：动物的外部特征和它的生活环境有什么关系？师生小结：动物的生活环境是不同的。2. [PPT 13出示]观察结果。教师指导学生汇报这些动物生活在哪里。3.[PPT 14出示]活动手册。指导学生将观察结果记录在活动手册中。4.[PPT 15出示]你还知道哪些动物生活在水中？教师指导学生说一说，如鲤鱼、鲫鱼、鲳鱼、带鱼、鲨鱼等生活在水中。
（三）、拓展活动：它们有哪些不同？1.[PPT 16出示]绵羊和山羊的图片。引导学生观察图片，重点比较两种动物的毛、胡须、角、尾巴等，发现它们的不同。有条件的学校布置学生课下对这两种动物进行实地观察，从而认识两种动物的各种特征。2.[PPT 17出示]活动手册。指导学生将发现的绵羊和山羊的不同用圆圈标注出来。
5. [PPT 7、8 出示]师：想一想，生活中，你还看到哪些的现象证明？生：国旗迎风飘扬。师：是的，刮风时，飘扬的国旗让我们感觉到了空气在流动。生：对着脸扇扇子。师：是的，夏天扇扇子，能感受到空气流动。生：倒热水时候，看到上面有白气飘动，也是空气流动。师：你真是生活中的有心人，想到了生活中空气流动现象。6.师：现在我们对空气有了更深的认识，知道了空气是流动的，想不想观察空气是怎样流动的？
师：可是我们看得见空气吗？生：不能。师：那我们可以借助什么来看见空气的流动方向呢？开动你的脑筋想一想。生：可以看烟的流动。[PPT 9 出示]师：你的方法真不错，老师给同学们准备了蚊香、蜡烛。想一想，你可以用这些物品，怎样更好的观察空气流动？小组内互相说一说。（小组内交流讨论。）师：哪个小组来说一说你们的方案？生：点燃蚊香。师：蚊香可以帮助我们怎样来认识空气呢？生：点燃蚊香，我们观察烟飘的方向，就可以看出空气在动。师：这个方法真好，我们眼睛看不到空气，可以借助烟的流动来证明空气的流动。引导：⑴通过观察烟的流动来体会空气的流动情况。
⑵通过吹点燃的三支蜡烛火焰的变化，观察空气的流动。师：每组选择你们喜欢的实验去研究，有观察就要有记录的，把你观察的现象记录在活动手册上。师：我们开始吧！（师巡视指导）师：通过研究我们观察到了空气的流动现象，我们身边的空气一直都在流动着，因为它没有颜色、没有气味、没有味道，是透明的气体，所以我们平时看不到，但是我们可以感受的到，也可以借助别的物体观察到空气的流动。
（三）、课堂小结教师引导学生总结本节课学习到的知识。学生回答。
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《常见的动物》》板书
说一说它们的名称，找一找它们的特征
说一说，这些动物生活在哪里
兔子、蝗虫、麻雀：地上
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的课堂教学更高效，更精彩。
通过这堂课前前后后的反思－提高－再反思－再提高的过程，我收益非浅，也深刻认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。作为一名刚参加工作的年轻教师，在今后的教学中，我将通过不断反思和努力学习的态度，来提高自己的教学水平。  在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。