【人教版数学期中专项】选择题提高篇人教版数学五年级上册（含答案）

这是一份【人教版数学期中专项】选择题提高篇人教版数学五年级上册（含答案），共20页。试卷主要包含了1.25×运算律，南充到西安的动车有三种票价，张家界的出租车的收费标准是等内容，欢迎下载使用。

A．7×9－0.1×9B．2.3×3×9C．6×9＋9
2．昙花开花能保持4小时，小麦开花的时间是昙花的0.02倍，约是（ ）左右。
A．0.8分钟B．5分钟C．0.08分钟D．4分钟
3．下面算式中，（ ）的积与其他算式的积不相等。
A．1.2×4.5B．0.12×45C．120×0.45
4．儿童节商店开展促销活动，一支铅笔卖0.35元，李老师买了100支，一共需要付( )元．
A．0.35B．3.5C．35D．350
5．把长4.88米的木料锯成0.12米长的小段，可以锯40段，余（ ）米。
A．0.08B．0.8C．8D．0.11
6．一个风筝要8.2元，买4个风筝需要（ ）元。
A．12.2B．32.8C．328D．3.28
7．1.25×（0.8＋8）＝1.25×0.8＋1.25×8这道式子运用了（ ）运算律。
A．乘法交换律B．乘法结合律C．乘法分配律D．无法确定
8．在一条公路上每隔100公里有一个仓库，共有5个仓库，一号仓库存有10吨货物，二号仓库存有20吨货物，五号仓库存有40吨货物，其余两个仓库是空的。现在要把所有的货物集中存放在一个仓库里，如果每吨货物运输1公里需要0.5元运输费，则最少需要运费（ ）。
A．4500元B．5000元C．5500元D．6000元
9．南充到西安的动车有三种票价：商务座665元/张、一等座354.5元/张、二等座221.5元/张。张老师买了3张同样价格的票，付给售票员7张100元的人民币，他买的座位是（ ）。
A．商务座B．一等座C．二等座D．无法确定
10．张家界的出租车的收费标准是：3千米以内5元；超过3千米，每千米1.5元（不足1千米按1千米计算）。一位游客在张家界旅游，乘坐出租车付了20元车费。他乘坐出租车行驶了（ ）千米。
A．11.6B．12C．12.4
11．两个数的积是5.15，如果一个因数不变，另一个因数扩大到原来的10倍，积是（ ）。
A．5.15B．51.5C．0.515
12．2020年4月12日，旅欧华侨王先生为武汉捐款8000欧元，约能兑换成（ ）元人民币。（当日1欧元约兑换人民币7.67元）
A．1043B．7670C．61360D．76700
13．下图竖式计算0.48×1.5中箭头所指的48表示（ ）。
A．0.48B．4.8C．48D．480
14．有两家餐厅分别推出优惠活动。
3个大人带4个儿童去（ ）餐厅就餐比较合算。
A．甲B．乙C．甲或乙
15．妈妈买1个果篮，3kg鸡蛋，10kg大米，带100元够吗？如果选择用估算解决这个问题，最好把每种商品的单价（ ）。
A．估大B．估小C．估大、估小都可以
16．小明在教室的位置是第3列第5行，用数对（3，5）表示，小丽坐在小明的前一位上，小丽的位置用数对表示是（ ）。
A．（3，6）B．（3，4）C．（6，3）D．（4，3）
17．已知A，B，C，D这四个点的位置用数对表示分别为（8，5），（4，5），（5，3），（9，3）。顺次连接A，B，C，D，A，能得到一个（ ）。
A．平行四边形B．正方形C．长方形D．梯形
18．“马”的下一步可以走到哪些位置，用数对表示错误的是（ ）。
A．（0，0）B．（4，0）C．（3，1）D．（0，2）
19．小强的位置用数对表示（3，4），小东的位置用数对表示是（2，4）。说明小强和小东（ ）。
A．在同一行B．在同一列
C．不在同一行也不在同一列D．既在同一行也在同一列
20．如图，平行四边形ABCD向右平移2格再向下平移2格后，顶点D的位置用数对表示是（ ）。
A．（3，4）B．（5，3）C．（4，3）D．（3，3）
21．一种西服面料，每米售价58.5元。估一估买5.2米这种面料，大约付（ ）元。
A．304B．304.2 C．300
22．3.28532853…的小数部分第2021位上的数字是（ ）。
A．3B．2C．8D．5
23．李老师在批改作业时，发现计算时，出现了三种情况，其中（ ）是正确的。
A．；B．；
C．；
24．下面算式中，结果最大的是（ ）（☆不为0）。
A．☆×0.98B．☆÷1.3C．☆×0.45D．☆÷0.45
25．小英正在计算一道除法竖式题（如图），这道题的计算结果是（ ）。
A．3.27B．C．D．
26．下列算式中，与6.5÷0.13得数相等的是（ ）。
A．6.5÷0.013B．650÷1.3C．650÷13
27．下面的小数中，（ ）是循环小数。
A．3.1415926535…B．21.11111111C．D．2.022
28．小明在计算1.85÷0.25时，把被除数错写成了7.85，算出的商会（ ）。
A．比正确的商多6B．比正确的商少6C．比正确的商多24D．比正确的商多31.4
29．某高校组织召开教职工代表大会，配备了A、B两个会务组成员，因工作需要，先将A组三分之一的工作人员调到B组去帮忙。后来因为工作程序的改变又把B组工作人员中的12人调到A组，这时A组有26人，B组有14人。问，最初A组的工作人员比B组的工作人员（ ）。
A．多2人B．少2人C．多12人D．少12人
30．根据下面的规律写下去，第五个式子是（ ）。
10÷11＝0.909090…
20÷11＝1.818181…
30÷11＝2.727272…
40÷11＝3.636363…
A．50÷11＝4.545454…B．50÷11＝4.454545…
C．60÷11＝5.545454…D．60÷11＝5.454545…
31．循环小数3.643643643…的小数部分第45位上的数字是（ ）。
A．6B．4C．3
32．已知1÷A＝0.09，2÷A＝0.18，3÷A＝0.27，4÷A＝0.36，那么（ ）÷A＝0.63。
A．8B．7C．6D．5
33．小玲在计算3.69除以一个数时，由于商的小数点向右多点了一位，结果得24.6．这道式题的除数是（ ）
A．1.4B．2.5C．1.5
34．下列算式中，（ ）计算的结果不可能是24.□□
A．2.□□B．3.□□C．.□□D．2.□□
35．袋子中放了“9白1绿”共10个同样材料和大小的球，任意摸1个再放回，王丽连续摸了9次都是白球，她第10次摸到的（ ）。
A．一定是白球B．一定是绿球C．不可能是绿球D．可能是白球
36．旋转转盘的指针，如果指针停在质数的位置，就得到奖品，否则，不中奖。笑笑第一次旋转的结果如图所示，她得奖了。如果再旋转一次，她（ ）。
A．不可能得奖B．得奖的可能性很大C．得奖的可能性很小
37．下列抽奖箱中的球大小和质量相同。丁丁和小宇做游戏，摸到黑球丁丁赢，摸到白球小宇赢。选择（ ）抽奖箱时，丁丁赢的可能性最大。
A．B．
C．D．
38．袋中有5个红球和8个绿球，如果想使两种颜色的球被摸到的可能性相等，至少需要再往袋中放入（ ）。
A．3个绿球B．3个红球C．2个红球
39．聪聪和明明玩抛硬币的游戏。同时抛出两枚硬币，结果（ ）。
A．聪聪获胜的可能性大B．明明获胜的可能性大C．获胜的可能性相同
40．给一个正方体涂上红、黄两种颜色，要使掷出的红色面朝上的可能性比黄色面大，黄色可以涂（ ）个面。
A．2B．3C．4D．5
参考答案：
1．C
【分析】计算出选项中各式的结果，找出和6.9×9结果相同的选项，据此解答。
【详解】6.9×9＝62.1
A．7×9－0.1×9
＝（7－0.1）×9
＝6.9×9
＝62.1
B．2.3×3×9
＝6.9×9
＝62.1
C．6×9＋9
＝（6＋1）×9
＝7×9
＝63
故答案为：C
【点睛】利用乘法分配律准确计算出式子的结果是解答题目的关键。
2．B
【分析】用4×0.02求出小麦开花的时间是几小时，再换算成分钟即可。1小时＝60分钟，小时换算成分钟乘上进率即可。
【详解】4×0.02＝0.08（小时）
0.08×60＝4.8（分钟）≈5（分钟）
故答案为：B。
【点睛】掌握时间单位之间的进率以及换算方法是解题的关键。
3．C
【分析】根据小数乘法计算方法，分别求出各个算式的乘积，再比较解答。
【详解】A．1.2×4.5＝5.4
B．0.12×45＝5.4
C．120×0.45＝54
故答案为：C。
【点睛】小数乘法计算时先按照整数乘法算出积，再，看乘数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
4．C
【分析】用一支铅笔卖的钱数乘买的支数即可求出一共需要付的钱数．
【详解】0.35×100=35(元)
故答案为C．
5．A
【分析】根据题意，用每段的长度乘40段，求出40段的总长度，再用4.88米减去40段的总长度，即可求出余下的米数。
【详解】4.88－0.12×40
＝4.88－4.8
＝0.08（米）
所以，把长4.88米的木料锯成0.12米长的小段，可以锯40段，余0.08米。
故答案为：A
【点睛】求出40段的总长度，是解答此题的关键。
6．B
【分析】买风筝需要的总钱数＝买一个风筝需要的钱数×风筝的个数，代入数值计算即可。
【详解】8.2×4＝32.8（元）
所以买4个风筝需要32.8元。
故答案为：B
【点睛】关键是理解单价、数量和总价之间的关系，单价×数量＝总价。
7．C
【分析】乘法分配律：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。用字母表示：a×（b＋c）＝a×b＋a×c，据此解答即可。
【详解】1.25×（0.8＋8）
＝1.25×0.8＋1.25×8
＝1＋10
＝11
1.25×（0.8＋8）＝1.25×0.8＋1.25×8这道式子运用了乘法分配律运算律。
故答案为：C
【点睛】本题利用具体的算式考查了学生对于乘法分配律的理解。
8．B
【分析】依题意可知，若所有的货物集合到一号仓库，则需要的运费是20×100×0.5＋40×400×0.5；若所有的货物集合到二号仓库，则需要的运费是10×100×0.5＋40×300×0.5；若所有的货物集合到三号仓库，则需要的运费是10×200×0.5＋20×100×0.5＋40×200×0.5；若所有的货物集合到四号仓库，则需要的运费是10×300×0.5＋20×200×0.5＋40×100×0.5；若所有的货物集合到五号仓库，则需要的运费是10×400×0.5＋20×300×0.5，据此解答。
【详解】20×100×0.5＋40×400×0.5
＝1000＋8000
＝9000（元）
10×100×0.5＋40×300×0.5
＝500＋6000
＝6500（元）
10×200×0.5＋20×100×0.5＋40×200×0.5
＝1000＋1000＋4000
＝6000（元）
10×300×0.5＋20×200×0.5＋40×100×0.5
＝1500＋2000＋2000
＝5500（元）
10×400×0.5＋20×300×0.5
＝2000＋3000
＝5000（元）
因为5000元＜5500元＜6000元＜6500元＜9000元，所以所有的货物集合到五号仓库运费最少。
故答案为：B
【点睛】本题考查了灵活分析问题，解决问题的能力，题目中有五种结果，可以分别计算出来。
9．C
【分析】根据“总价＝单价×数量”求出买3张同样价格的票各需要多少元，最后选出总钱数小于700元的选项，据此解答。
【详解】付的钱数：7×100＝700（元）
商务座：665×3＝1995（元）
一等座：354.5×3＝1063.5（元）
二等座：221.5×3＝664.5（元）
因为664.5元＜700元，所以他买的座位是二等座。
故答案为：C
【点睛】掌握单价、总价、数量之间的关系是解答题目的关键。
10．C
【分析】先计算超出3千米一共付的钱数，再根据“数量＝总价÷单价”求出超出3千米部分行驶的路程，最后加上3千米，据此解答。
【详解】（20－5）÷1.5＋3
＝15÷1.5＋3
＝10＋3
＝13（千米）
因为不足1千米按1千米计算，所以他乘坐出租车行驶了12.4千米。
故答案为：C
【点睛】本题主要考查分段收费问题，理解不同行驶路程对应的不同收费标准是解答题目的关键。
11．B
【分析】如果一个因数扩大（或缩小）的原来的若干倍，另一个因数不变，那么积也扩大（或缩小）到原来相同倍数。
【详解】5.15×10＝51.5
故答案为：B
【点睛】关键是掌握积的变化规律。
12．C
【分析】用欧元的钱数乘欧元兑换人民币的汇率即可。
【详解】8000×7.67＝61360（元）
故答案为：C
【点睛】掌握小数乘法的计算方法并理解汇率的含义是解题的关键。
13．A
【分析】计算0.48×1.5中箭头所指的48表示0.48与第二个因数的各位上的1相乘的积，根据1乘任何数还得原数，所以表示0.48。
【详解】由分析得，
第一个因数0.48与第二个因数的各位上的1相乘的积，根据1乘任何数还得原数，所以表示0.48。
故选：A
【点睛】此题考查的是小数乘法的笔算方法，明确计算的算理是解答此题的关键。
14．A
【分析】根据两餐厅的优惠方式计算出两个餐厅各需付多少钱，最后比较大小即可。
【详解】甲餐厅：10×3＋4×（10÷2）
＝10×3＋4×5
＝30＋20
＝50（元）
乙餐厅：（3＋4）×7.5
＝7×7.5
＝52.5（元）
因为50元＜52.5元，所以甲餐厅比较合算。
故答案为：A
【点睛】掌握单价、总价、数量之间的关系，理解两餐厅的优惠方式是解答题目的关键。
15．A
【分析】预估商品价值，看带的钱够不够，应该将商品单价往大去估，据此选择。
【详解】妈妈买1个果篮，3kg鸡蛋，10kg大米，带100元够吗？如果选择用估算解决这个问题，最好把每种商品的单价估大。
故答案为：A
【点睛】本题考查了估算，关键是理解估算的目的，避免钱不够的尴尬。
16．B
【分析】小明在教室的位置是第3列第5行，小丽坐在小明的前一位上，可知小丽和小明在同一列，小丽在第5行的前一行，即小丽在第3列第4行，用数对表示出即可。用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行。
【详解】小明在教室的位置是第3列第5行，用数对（3，5）表示，小丽坐在小明的前一位上，即小丽在第3列第4行，用数对（3，4）表示。
故答案为：B
【点睛】考查考查了用数对表示位置：前一个数表示第几列，后一个数表示第几行。
17．A
【分析】由四个点的数对可知，A与B行数都是5，C与D行数都是3，所以线段AB平行于线段CD，线段AB长度与线段CD长度都是4，可以判定得到一个平行四边形。
【详解】在方格图上找到A、B、C、D四点，并顺次连接，发现线段AB平行于线段CD，并且线段AB与线段CD长度相等，因此得到一个平行四边形，如下图。
故答案为：A
【点睛】本题考查数对表示点在平面图上的位置，体现数形结合的思想。
18．C
【分析】根据“马走日”，马只能从一个“日”格的对角线的一个顶点走到另一个顶点。根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，即可用数对表示“马”能走的位置，据此即可得出答案。
【详解】A．“马”的下一步可以走到（0，0）的位置。
B．“马”的下一步可以走到（4，0）的位置。
C．“马”的下一步不可以走到（3，1）的位置。
D．“马”的下一步可以走到（0，2）的位置。
故答案为：C
【点睛】本题主要考查学生对数对与位置的掌握和运用，关键要明白“马”下一步怎么走。
19．A
【解析】用数对表示位置，第一个数表示第几列，第二个数表示第几行。
【详解】小强的位置用数对表示（3，4），小东的位置用数对表示是（2，4），小强和小东第二个数都是4，说明两人都在第4行。
故答案为：A。
【点睛】本题考查用数对确定位置，解答本题的关键是掌握数对的概念。
20．C
【分析】顶点D原来的位置为（2，5），平行四边形ABCD向右平移2格再向下平移2格后，顶点D的位置也向右平移2格，向下平移2格；顶点D向右平移时，行数不变列数加2；平移后的顶点D再向下平移2格时，列数不变行数减2，据此解答。
【详解】由图可知，顶点D原来的位置为（2，5），点（2，5）向右平移两格后是点（4，5），点（4，5）向下平移两格后是（4，3）。
故答案为：C
【点睛】掌握图形平移时对应顶点的列数和行数变化的规律是解答题目的关键。
21．C
【分析】单价×数量＝总价，将58.5看成60，5.2看成5，进行估算即可。
【详解】58.5×5.2
≈60×5
＝300（元）
故答案为：C
【点睛】生活中常常不需要精确计算，用估算的方法算出大约的结果即可。
22．B
【分析】小数部分的循环节是2853，用2021除以4，商如果有余数，余数是几，则第2021位上的数字就是2853的第几位；如果没有余数，则第2021位上的数字就是2853的最后一位，即数字3。
【详解】2021÷4＝505（组）……1（位）
故答案为：B。
【点睛】本题主要考查循环小数的循环节以及简单的周期规律问题。
23．C
【详解】因为与的商结果相同，而的商为4.25，B的计算过程有误，所以只有C符合。
故选：C。
24．D
【分析】一个数乘一个大于1的数，结果大于原来的数；一个数乘小于1的数，结果小于原来的数；
一个数除以一个大于1的数，结果小于原来的数；一个数除以小于1的数，结果大于原来的数，据此解答即可。
【详解】A．☆×0.98＜☆；
B．☆÷1.3＜☆；
C．☆×0.45＜☆；
D．☆÷0.45＞☆。
故答案为：D
【点睛】本题主要考查了积的变化规律和商的变化规律，熟练掌握变化规律是解答本题的关键。
25．C
【分析】还有余数，可以继续计算，多算几位后发现得数是循环节不止一位的循环小数。在循环节的第一位和最后一位加上循环点即可。
【详解】被除数：33＋3＝36
36÷11＝3.2727……＝
故答案为：C。
【点睛】本题考查循环小数的表示，找准循环节是关键。
26．C
【分析】根据商不变的性质来解题，即被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。
【详解】A．被除数不变，除数缩小为原来的，不是同时缩小，故与原式结果不等，错误；
B．被除数扩大到原来的100倍，除数扩大到原来的10倍，扩大倍数不同，故与原式结果不等，错误；
C．被除数扩大到原来的100倍，除数扩大到原来的100倍，同时扩大相同的倍数，与原式结果相等，正确。
故答案选：C。
【点睛】本题主要考查商不变的性质，需熟练掌握。
27．C
【分析】小数部分的位数有限的小数是有限小数；
小数部分的位数无限的小数是无限小数；
一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数称为循环小数。
【详解】A．3.1415926535…是无限小数；
B．21.11111111是有限小数；
C．是循环小数；
D．2.022是有限小数；
故答案为：C。
【点睛】明确有限小数、无限小数、循环小数的特点是解答本题的关键。
28．C
【分析】把被除数错写成了7.85，根据小数除法的计算法则，计算7.85÷0.25和1.85÷0.25的商，用算出错误的商减去正确的商，即可得解。
【详解】7.85÷0.25＝31.4
1.85÷0.25＝7.4
31.4－7.4＝24
即算出的商会比正确的商多24。
故答案为：C
【点睛】此题的解题关键是灵活运用小数除法的计算法则求解。
29．A
【解析】把B组工作人员中的12人调到A组，最后A组有26人，B组有14人，那么之前A组有26－12＝14（人），无论人数怎样调动，总人数不变为26＋14＝40（人），A组三分之一的工作人员调到B组去帮忙，即A组的（1－）对应的人数是14人，用除法求出最初A组的工作人员的人数，总人数减去最初A组的工作人员的人数即为最初B组的工作人员的人数，两者相减即可。
【详解】（26－12）÷（1－）
＝14÷
＝21（人）
26＋14－21
＝40－21
＝19（人）
21－19＝2（人）
即最初A组的工作人员比B组的工作人员多2人。
故答案为：A
【点睛】解答此题的关键是根据倒推法求出最初A组的工作人员的人数，要明确无论人数怎样调动，总人数不变。
30．A
【分析】得数都是循环节有2位的循环小数；得数的整数部分比被除数十位上数字少1；循环节按顺序依次是90，81，72，63，它们分别是9×10，9×9，9×8，9×7。
【详解】被除数是50，得数整数部分是5－1＝4
按顺序看，下一个算式应该是9×6＝54，所以循环节是54；
算式应该是50÷11＝4.545454…
故答案为：A。
【点睛】本题考查算式找规律，依次找到得数与被除数的关系就能解决问题。
31．C
【分析】循环小数3.643643643…的循环节是643，则小数点后的45位中有45÷3＝15组循环节，正好除尽，所以小数部分第45位上的数字就是循环节的最后一位。
【详解】根据分析，该数的循环节是643，45÷3＝15，正好除尽，所以小数部分第45位上的数字就是循环节的最后一位，即3。
故答案为：C。
【点睛】本题主要考查循环小数的认识以及简单的周期性规律问题。
32．B
【分析】由题意可知，被除数是从1开始的自然数，除数都是A，商＝被除数×0.09，据此解答。
【详解】1÷A＝0.09＝0.09×1
2÷A＝0.18＝0.09×2
3÷A＝0.27＝0.09×3
4÷A＝0.36＝0.09×4
5÷A＝0.45＝0.09×5
6÷A＝0.54＝0.09×6
7÷A＝0.63＝0.09×7
故答案为：B
【点睛】找出商和被除数的变化规律是解答题目的关键。
33．C
【分析】首先据题意得出正确的商是多少，然后根据被除数÷商=除数进行解答是完成本题的关键．
【详解】商的小数点向右多点了一位，结果得24.6，即正确的商应是2.46，又被除数是3.69，所以除数是3.69÷2.46=1.5．
故选C．
34．C
【分析】被除数＝商×除数，用每个算式中的除数、商、被除数之间的关系判断，看能否得出每个算式的计算的结果是否可能是24.□□。
【详解】A．0.12×24＝2.88，说明2.□□÷0.12计算的结果可能是24.□□，不符合题意；
B．3.□□ ×8 计算的结果可能是24.□□，不符合题意；
C．3×24＝72，48÷3.□□计算的结果不可能是24.□□，符合题意；
D．2.□□ ×9计算的结果可能是24.□□，不符合题意。
故答案为：C。
【点睛】本题考查小数乘除法，解答本题的关键是掌握小数乘除法的计算方法。
35．D
【分析】“一定”表示确定事件，“可能”表示不确定事件，“不可能”属于确定事件中的必然事件。袋子中放了“9白1绿”，她第10次摸到的可能是白球也可能是绿球。
【详解】由分析可得：袋子中放了“9白1绿”共10个同样材料和大小的球，任意摸1个再放回，王丽连续摸了9次都是白球，她第10次摸到的可能是白球。
故答案为：D
【点睛】解答此题的关键是先确定该事件是随机事件、必然事件还是不可能事件，然后进一步解答。
36．C
【分析】第一次旋转的结果与第二次旋转的结果没有关系。从数量上分析，这个转盘共分为6个区域，其中质数只有1个区域，不是质数的有5个区域，则箭头指向质数的位置可能性很小；据此解题即可。
【详解】根据分析可知，如果再旋转一次，这次她得奖可能性很小。
故答案为：C
【点睛】可能性的大小与它在总数中所占数量的多少有关。在总数中占的数量越多，指向的可能性就越大，占的数量越少，指向的可能性就越小。
37．A
【分析】盒子中白球和黑球的总数量一样，比较各选项黑球数量，黑球数量越多，丁丁赢的可能性越大。
【详解】7＞5＞4＞1
故答案为：A
【点睛】可能性的大小与事件的基本条件和发展过程等许多因素有关。当条件对事件的发生有利时，发生的可能性就大一些。
38．B
【分析】袋中有5个红球和8个绿球，要使两种颜色的球被摸到的可能性相等，则袋中两种颜色的球数量要相等，据此解答。
【详解】根据分析，袋中两种颜色的球数量要相等，则至少需要再往袋中放入3个红球；
故答案为：B
【点睛】此题主要考查学生对可能性大小的理解与实际运用。
39．C
【分析】先列举出同时抛出两枚硬币后可能出现的结果，再根据朝上的面相同、朝上的面不同出现的结果，来判断可能性的大小。
【详解】不防将两枚硬币出现的结果用编号作以区别，可出现（，），（，），（，），（，）这四种等可能的结果。朝上的面相同的有（，），（，）这2种结果，朝上的面不同的有（，），（，）这2种结果。所以聪聪和明明获胜的可能性相同。
故答案为：C
【点睛】解决此类问题的关键是列举出所有可能的情况，注意列举时做到不重复，不遗漏。
40．A
【分析】因为正方体有6个面，要涂上红、黄两种颜色，且使掷出的红色面朝上的可能性比黄色面大，可先考虑两种颜色的面朝上机会均等的情况，就是每种颜色3个面，此时，若是黄色再少一个面，则红色就多一个面，那么掷出的红色面朝上的可能性就比黄色面大，黄色涂了2个面。
【详解】由分析得：
给一个正方体涂上红、黄两种颜色，要使掷出的红色面朝上的可能性比黄色面大，黄色可以涂2个面。
故答案为：A
【点睛】首先熟悉正方体有6个面，其次还要懂得若使某种颜色的面朝上的可能性较大，就要使这种颜色的面的数量多于另一种颜色的面。
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