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小学科学青岛版 (六三制2017)三年级下册第五单元 常见的力16 弹簧里的学问说课课件ppt
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这是一份小学科学青岛版 (六三制2017)三年级下册第五单元 常见的力16 弹簧里的学问说课课件ppt，共16页。PPT课件主要包含了说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，教学重点，教学难点，说教法学法，说教学过程，说板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
大家好，今天我说课的内容是青岛版（六年三制）小学科学三年级下册第五单元第二课时《弹簧的学问》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
大家好，今天我说课的内容是青岛版（六三制）小学科学三年级下册第五单元第二课《 弹簧的学问 》。本节课主要内容是 以玩蹦床时，蹦床发生了什么变化？拉橡皮筋时，手有什么感觉为线索，探究有弹性的物体的特点，从而了解弹力在生活中应用，让学生设计弹性玩具，加深对弹性的认识。由三部分组成第一部分活动准备，教师指导学生回忆玩蹦床时，蹦床有什么变化？导学生现场拉橡皮筋，仔细感受手上有什么感觉，初步感知带弹性物体的特点；第二部分活动过程，教材中选用的是生活中常见的带弹簧的物体，通过对带弹簧物体进行玩，初步得出带弹簧物体特点；然后引导学生观察撑杆跳高、橡皮筋扎头绳、摩托车减震器中，什么物体是弹性物体，谁对弹性物体施加了力，再接着分析这些弹性物体发生了怎样的变化，怎样产生弹力。接着出示弹簧秤图片，先同学好好观察，然后猜想弹簧秤弹性物体在哪里？然后观察分析，得出结论；设计鸡蛋保护装置，是对弹性的进一步应用；第三部分拓展活动，在经历模拟实验和讨论活动后，激发学生继续探究的好奇心，设计弹性玩具，培养学生的思维能力。
三年级学生都玩过弹性玩具，对弹性有了一些认识，并用科学词汇进行描述，并且能够与小组成员合作完成探究任务。对于弹性学生比较熟悉，但是对于弹性的特点系统性的认识，还不是很全面，还需要教师进行指导，通过一系列的探究活动，让学生思维能力、创新能力的以激发，而对弹性有更加深入的认识。
【科学概念目标】：1.能够通过探究活动感知物体的弹性和弹力，认识到弹性物体受力时形状会发生改变，物体发生变形时会产生弹力。【科学探究目标】：1.在教师的指导下，能够结合生活经验，愿意去研究生活中有关弹性的现象，了解弹力与我们生活的关系。2.在好奇心的驱使下，表现出对弹力的探究兴趣。
【情感态度价值观】：1.能在好奇心的驱使下，对弹力表现出探究兴趣。2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。【科学、技术、社会与环境目标】：知道弹性对人类的益处。
引导学生探究有弹性的物体的特点，从而了解弹力在生活中应用，让学生设计弹性玩具，加深对弹性的认识。
如何培养学生的探究精神，和思维能力。
通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，本课学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过模拟实验活动，得出结论，培养学生的探究精神，和思维能力。引导学生由浅入深的思考，体现探究的进阶性。
【器材准备】学生准备：鸡蛋、棉花、泡沫等。教师准备：课件
（一）、导入新课 1.[PPT 3 出示]教师课件展示摩托车的减震器、弹簧玩具图片。师：它们有什么共同的地方？生：弹簧。师：总结并板书课题：（16.弹簧的学问）
（二）、探究新知活动一：玩一玩，你有什么发现?1.[PPT 4 出示]展示拉力器、握力器、压簧。师：大家自由玩一玩。生自由玩。2.[PPT 8 出示]实验场景及思维导航。 3.(学生演示实验）用力把拉簧拉开，用力握握力器，压压簧玩具4.教师出示思维导航：1、拉弹簧时，弹簧长度发生什么变化？手有什么感觉？松手后，弹簧有什么变化？2、压弹簧时，有什么发现？学生小组讨论后小组代表在全班展示交流。5.[PPT 9 出示]教师总结：弹簧被压缩或拉伸时，会产生一种要恢复到原来形状的力，像这样的力是弹力
活动二：生活中哪些地方用到了弹力?1.[PPT 11 出示]撑杆跳高、扎头绳、摩托车减震器图片。师：它们哪里用到了弹力？学生小组讨论后小组代表在全班交流展示。[PPT 13 出示]弹簧秤图片。师：弹簧秤哪里用到了弹力？生：弹簧秤里面有弹簧，它们有弹力。师：生活中还有哪些地方用到了弹力？生：蹦床等。
活动三：设计一个鸡蛋保护装置。1.[PPT 15 出示]教师出示棉花、海绵、塑料泡沫、鸡蛋图片 师：如何设计一个装置，让鸡蛋从高空落下摔不破。生小组内讨论交流。[PPT 16出示]汇报实验方案。生：汇报实验方案。
（三）、拓展活动-----制作一个弹力玩具[PPT 17出示]分析如何增加弹力。将物体和如何增加弹力结合起来，制作弹力玩具。
（四）、课堂小结这节课你都学到了什么？还有哪些问题？
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《弹簧的学问》板书 弹簧被压缩或拉伸时，会产生一种要恢复到原来形状的力，像这样的力是弹力。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的课堂教学更高效，更精彩。
本节课，我把教学内容在知识点不变的基础上，以发挥学生主动性，一节课下来的最大收获是我们必须以自己的真情实感，去感动学生去感染学生。只有这样，才能点燃学生智慧的火花，才能激发起学生强烈的求知欲望。 总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
大家好，今天我说课的内容是青岛版（六年三制）小学科学三年级下册第五单元第二课时《弹簧的学问》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
大家好，今天我说课的内容是青岛版（六三制）小学科学三年级下册第五单元第二课《 弹簧的学问 》。本节课主要内容是 以玩蹦床时，蹦床发生了什么变化？拉橡皮筋时，手有什么感觉为线索，探究有弹性的物体的特点，从而了解弹力在生活中应用，让学生设计弹性玩具，加深对弹性的认识。由三部分组成第一部分活动准备，教师指导学生回忆玩蹦床时，蹦床有什么变化？导学生现场拉橡皮筋，仔细感受手上有什么感觉，初步感知带弹性物体的特点；第二部分活动过程，教材中选用的是生活中常见的带弹簧的物体，通过对带弹簧物体进行玩，初步得出带弹簧物体特点；然后引导学生观察撑杆跳高、橡皮筋扎头绳、摩托车减震器中，什么物体是弹性物体，谁对弹性物体施加了力，再接着分析这些弹性物体发生了怎样的变化，怎样产生弹力。接着出示弹簧秤图片，先同学好好观察，然后猜想弹簧秤弹性物体在哪里？然后观察分析，得出结论；设计鸡蛋保护装置，是对弹性的进一步应用；第三部分拓展活动，在经历模拟实验和讨论活动后，激发学生继续探究的好奇心，设计弹性玩具，培养学生的思维能力。
三年级学生都玩过弹性玩具，对弹性有了一些认识，并用科学词汇进行描述，并且能够与小组成员合作完成探究任务。对于弹性学生比较熟悉，但是对于弹性的特点系统性的认识，还不是很全面，还需要教师进行指导，通过一系列的探究活动，让学生思维能力、创新能力的以激发，而对弹性有更加深入的认识。
【科学概念目标】：1.能够通过探究活动感知物体的弹性和弹力，认识到弹性物体受力时形状会发生改变，物体发生变形时会产生弹力。【科学探究目标】：1.在教师的指导下，能够结合生活经验，愿意去研究生活中有关弹性的现象，了解弹力与我们生活的关系。2.在好奇心的驱使下，表现出对弹力的探究兴趣。
【情感态度价值观】：1.能在好奇心的驱使下，对弹力表现出探究兴趣。2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。【科学、技术、社会与环境目标】：知道弹性对人类的益处。
引导学生探究有弹性的物体的特点，从而了解弹力在生活中应用，让学生设计弹性玩具，加深对弹性的认识。
如何培养学生的探究精神，和思维能力。
通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，本课学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过模拟实验活动，得出结论，培养学生的探究精神，和思维能力。引导学生由浅入深的思考，体现探究的进阶性。
【器材准备】学生准备：鸡蛋、棉花、泡沫等。教师准备：课件
（一）、导入新课 1.[PPT 3 出示]教师课件展示摩托车的减震器、弹簧玩具图片。师：它们有什么共同的地方？生：弹簧。师：总结并板书课题：（16.弹簧的学问）
（二）、探究新知活动一：玩一玩，你有什么发现?1.[PPT 4 出示]展示拉力器、握力器、压簧。师：大家自由玩一玩。生自由玩。2.[PPT 8 出示]实验场景及思维导航。 3.(学生演示实验）用力把拉簧拉开，用力握握力器，压压簧玩具4.教师出示思维导航：1、拉弹簧时，弹簧长度发生什么变化？手有什么感觉？松手后，弹簧有什么变化？2、压弹簧时，有什么发现？学生小组讨论后小组代表在全班展示交流。5.[PPT 9 出示]教师总结：弹簧被压缩或拉伸时，会产生一种要恢复到原来形状的力，像这样的力是弹力
活动二：生活中哪些地方用到了弹力?1.[PPT 11 出示]撑杆跳高、扎头绳、摩托车减震器图片。师：它们哪里用到了弹力？学生小组讨论后小组代表在全班交流展示。[PPT 13 出示]弹簧秤图片。师：弹簧秤哪里用到了弹力？生：弹簧秤里面有弹簧，它们有弹力。师：生活中还有哪些地方用到了弹力？生：蹦床等。
活动三：设计一个鸡蛋保护装置。1.[PPT 15 出示]教师出示棉花、海绵、塑料泡沫、鸡蛋图片 师：如何设计一个装置，让鸡蛋从高空落下摔不破。生小组内讨论交流。[PPT 16出示]汇报实验方案。生：汇报实验方案。
（三）、拓展活动-----制作一个弹力玩具[PPT 17出示]分析如何增加弹力。将物体和如何增加弹力结合起来，制作弹力玩具。
（四）、课堂小结这节课你都学到了什么？还有哪些问题？
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《弹簧的学问》板书 弹簧被压缩或拉伸时，会产生一种要恢复到原来形状的力，像这样的力是弹力。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的课堂教学更高效，更精彩。
本节课，我把教学内容在知识点不变的基础上，以发挥学生主动性，一节课下来的最大收获是我们必须以自己的真情实感，去感动学生去感染学生。只有这样，才能点燃学生智慧的火花，才能激发起学生强烈的求知欲望。 总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
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