小学语文什么比猎豹的速度更快教案设计

这是一份小学语文什么比猎豹的速度更快教案设计，共7页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、教材分析
《什么比猎豹的速度更快》统编五年级上册第二单元第三篇课文，是一篇介绍事物运动速度的说明文。课文从人们最熟悉的自身奔跑速度开始介绍，到鸵鸟、猎豹、游隼三种动物的速度接着谈到飞机、流星体等速度，最后说到光速。教学中，先让学生根据学习提示中提出的“借助关键词句”的方法，自主阅读，试着提高阅读速度，初步感知课文主要内容。再交流阅读情况和所用方法，体会如何运用借助关键词句、关注文章结构特点等方法来提高阅读速度。最后针对提出的问题再读课文，分享阅读收获。
二、教学目标
1.认识“鸵、赢”2个生字，读准多音字“冠”，会写“冠、俯”等10个字，会写“猎豹、冠军”等11个词语。
2.能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。
3.能针对课文内容提出自己的问题。
三、教学重难点
1.能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。
2.能针对课文内容提出自己的问题。
四、教学准备：智慧平板教师机、学生机
五、教学过程
（一） 创设情境，导入新课。
1.观看猎豹和赛车比赛的视频。
2.师生交流比赛结果，介绍猎豹（屏显图文介绍）。
3.齐读课题。
（1）老师今天很高兴能跟同学们共上一堂课，在上课之前，我们先来观看一场特殊的比赛，有兴趣吗？对阵双方分别是——动物界的短跑健将猎豹、驰骋在跑道上的赛车，究竟谁会获胜呢？让我们拭目以待吧。
（2）谁获胜了？猎豹的速度快不快？
（3）（屏显图文介绍猎豹）
师小结：是呀，猎豹的速度这么快，的确令人惊叹！但是，大千世界，万物诸多，比猎豹快的事物还有很多呢，同学们想知道吗？今天我们就一起走进科学，感受奇妙的世界。（板书揭题，齐读）这是一篇科普说明文伯特∙E.威尔斯。课题是一个问句，你们能带着疑问的语气再读一读吗？
（二）初读课文，记录阅读时间，检测阅读效果。
1.回忆本单元前两篇课文都学习了哪些提高阅读速度的方法。明确：
（集中注意力、不回读、连词成句地读）
2.了解本篇课文阅读要求，借助关键词句，用较快的速度默读课文。
3.完成学习任务单一，什么比猎豹的速度更快。
4.师：同学们这些事物就是本文的关键词。
5.借助翻翻卡和课前发送的资料进一步了解事物并请生分享。
6.谁才是速度的冠军？（明确：“光”是速度的冠军。相机学习冠这个多音字。）
（1）过渡：同学们，前两篇课文我们围绕单元目标学习了集中注意力、不回读、连词成句地读帮助我们提高阅读速度，今天这篇课文又给我们怎样的阅读提示呢？
（2）学生默读，师计时
（3）师过渡：同学们，阅读有快慢很正常，在刚才的阅读中，什么比猎豹的速度更快的事物了吗？完成学习任务单一。请做得最快的同学分享。
（4）除了这些事物，文中还提到了比猎豹慢的事物，你有关注到吗？谁愿意带领同学们读一读这些事物？你们都认识他们吗？
（5）请你借助老师课前发送的资料包去了解你感兴趣的事物吧！
（6）谁才是速度的冠军？（明确：“光”是速度的冠军。）
（三）再读课文，了解如何借助关键词句提高阅读速度。
1.借助关键句，按照文中事物速度的快慢完成学习任务单二。
2.交流关键句，说说你的发现。
3.学习说明方法，感受作比较和列数字的好处。并通过柱状图形直观感受这些事物的速度。
4.借助资料，试着用作比较和列数字的说明写一写下面的事物。通过讨论的形式分享作品，学生点赞或者评价。
（1）过渡：同学们，文中的事物这么多，究竟 比 快？请同学们边读边画出关键词句。
师：文中事物速度的快慢究竟如何？请你来给它们排序吧！
（2）你们找到了哪些关键句呢？一起来分享一下吧。
这些句子都运用了同一种说明方法，是什么呢？（生答：作比较），再观察，列数字。
（3）请生对比读光速的句子（指导朗读，感受事物速度的快速）说说列数字和作比较的好处。进一步体会“难以置信”这个词。
（4）借助资料，试着用作比较和列数字的说明说一说下面的事物。
（5）过渡：同学们，说明文中为了突出事物的特点，我们会运用作比较的说明方法，为了让这个特点凸显得更清楚，会结合列数字的说明方法一起使用，这也告诉我们，说明文是具有科学性和准确性的。
（四）回顾课文， 教师小结
同学们，课堂的时间是有限的，但是学习是无限的，通过今天的学习，你还有哪些感兴趣的或者不懂的问题呢？课下请带着这些问题再次默读，然后和同学交流讨论。
作业布置，拓展延伸。
1.你还有哪些感兴趣的或者不懂的问题？与同学交流讨论。
2.利用平板完成阅读练习《蓝鲸是最大的吗？》，记录下自己所用的时间。
3.课后阅读《妙想科学》。
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