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人教版 (新课标)七年级上册第一单元 生物和生物圈第二章 了解生物圈第一节 生物与环境的关系图片课件ppt
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这是一份人教版 (新课标)七年级上册第一单元 生物和生物圈第二章 了解生物圈第一节 生物与环境的关系图片课件ppt，共13页。PPT课件主要包含了环境中的生态因素，一山不容二虎，北极兔，箭毒蛙，保护色，警戒色，赤链蛇，疑问句，陈述句等内容，欢迎下载使用。
生物的生活离不开一定的环境
生活环境：不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的 各种影响因素。
自主学习：1、什么叫做生态因素？2、影响生物的生态因素如何分类？
环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
非生物因素：光、温度、水等
生物因素：影响某种生物生活的其他生物
合作探究：找出影响小麦生活的生物因素和非生物因素，并说出这些因素与小麦的关系？
非生物因素与小麦的关系：
冬小麦、春小麦需要适宜的温度
光合作用的原料，灌浆期需要灌溉。
一、环境中的生态因素—非生物因素
同桌合作：判断下列例子是哪种非生物因素对生物的影响？
2、阔叶林分布在低海拔地区， 针叶林分布在高海拔地区。
4、人间四月芬芳尽， 山寺桃花始盛开。
中国地理上最重要的南北分界线，被誉为华夏文明的龙脉。，它就像一堵“挡风墙”，阻止冬季冷空气南下，拦截夏季东南季风北上。当你站在秦岭分水岭上眺望南北时，你会发现南坡全是草甸，北坡树木则郁郁葱葱，这就是“南草北木”！山脊线的南侧是高山草甸，北侧则是杜鹃林、冷杉林等。
生物因素与小麦的关系：
一、环境中的生态因素—生物因素
捕食关系：七星瓢虫吃蚜虫
捕食关系：一种生物以另一种生物为食 是生物与生物之间最常见的关系
思考：除捕食关系以外，生物与生物之间还有哪些关系？请举例说明。
竞争两种生物生活在一起，由于争夺资源、空间等发生的斗争。
合作群体生活在一起，成员之间分工合作
寄生两种生物在一起，一方受益，另一方受害，后者给前者提供营养物质和居住场所
小麦与杂草争夺空间、阳光等
动物为争夺领地或配偶大打出手
快问快答：快速判断以下生物与生物之间的关系？
大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米
种豆南山下，草盛豆苗稀
二、生物与对环境的适应和影响
生物必须适应环境才能生存下去
毛又密又厚、防止水分蒸发腿长，足垫厚，适于沙漠行走驼峰储水和营养物质尿液少、排汗少
根系发达地下可达20米
合作探究：适者生存，说说以下生物是如何适应环境的？
生物在适应环境的同时，也在影响和改变着环境
环境发生了改变：1、土壤疏松2、排出的蚯粪可以增加土壤肥力
环境发生了改变：堤坝毁了
环境发生了改变：森林被破坏，温度、湿度等发生改变
判断标准：环境是否发生改变：未改变—环境影响生物（生物适应环境） 改变了—生物影响环境
思考：以下现象哪些属于环境影响生物？哪些属于生物影响环境？
1、大树底下好乘凉 2、仙人掌的树叶退化为刺3、过度放牧会使草场退化 4、雷鸟在夏天羽毛为褐色，冬天羽毛是白色的5、枯叶蝶长得像枯叶6、蛇冬眠
三、探究：非生物因素对某种动物的影响
总是生活在阴暗的角落里
自主学习1、探究实验的一般包括哪六步？2、根据生活经验，你会对提出的问题作出怎样的假设？3、简述实验过程？
三、探究：光对鼠妇的影响
1、提出问题2、作出假设3、制订计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流
1、提出问题:鼠妇会选择潮湿的环境吗? 作出假设: 。
快问快答：请根据探究的要求回答下列问题：
鼠妇会选择潮湿的环境。
2、探究水温对金鱼生活的影响。 提出问题: 、 作出假设: 。
水温会影响金鱼的生活吗？
水温会影响金鱼的生活。
3、制订计划——简述实验过程：
3、实施计划→4、得出结论→5、表达与交流
观看完视频后，小组合作，完成P15页讨论题
1、这个实验所探究的非生物因素是什么？还有哪些因素对该动物有影响？2、如何保证实验动物出现的变化只能是由于实验要探究 的因素引起的？3、为什么要用多只鼠妇做实验？只用一只行吗？4、为什么要计算全班各组的平均值？
不能用一只，要避免偶然性
将动物分为两组，除了实验要探究的因素外，其他因素在两个组要保持一致。
在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。
对照组（无光）、实验组（有光）
多次实验取平均值，减小误差
例1、在“探究非生物因素对某种动物的影响”的实验时，可以作为一组对 照实验的是（ ） A．湿土和明亮 B．温度和无光 C．明亮和阴暗 D．温度和湿度
例2、探究“光对鼠妇生活的影响”时： （1）作出的假设是 。 （2）该实验中的变量是 ，在设计实验时，要给鼠妇提供 和 两种环境，以便对照。 （3）每个实验装置中放入10只鼠妇，每分种统计一次明亮和阴暗土壤中的鼠妇数目，统计10次，计算10次统计数的 值。 （4）得出的结论是 。 （5）在做实验时用10只鼠妇而不用1只的目的是为了避免产生 。
生物因素：捕食（最常见）、竞争、合作、寄生等
生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境
①提出问题②作出假设③制订计划④实施计划⑤得出结论⑥表达和交流
生物生活的环境：不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的 各种影响因素。
环境中影响生物的生活和分布的因素
概念：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。
①单一变量原则②对照原则③等量原则④取材多样原则（避免偶然性）⑤重复实验原则（减小误差）
1、判断以下各项说法的是否正确，并说明理由。①生物的环境是指生物的生存地点（ ）②非生物因素只有阳光、温度和水（ ）③生物既受环境影响，也能影响环境（ ）④同种生物的个体之间只有竞争关系（ ）⑤影响生物的生态因素只有阳光、空气、水等非生物因素（ ）⑥枯叶蝶体色与周围的环境颜色基本一致 体现了环境影响生物（ ）⑦对照实验中重复多次实验取平均值是为了避免偶然性（ ）⑧对照实验：一半种植基因改造玉米并使用新的强力除草剂，另一半则种 植传统玉米及施用传统除草剂，符合单一变量原则（ ）
也能合作：蚂蚁、蜜蜂等
具有两个变量，不符合单一变量原则
课后拓展寻找鼠妇，并利用身边的材料再次探究湿度对鼠妇的影响！
生物的生活离不开一定的环境
生活环境：不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的 各种影响因素。
自主学习：1、什么叫做生态因素？2、影响生物的生态因素如何分类？
环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
非生物因素：光、温度、水等
生物因素：影响某种生物生活的其他生物
合作探究：找出影响小麦生活的生物因素和非生物因素，并说出这些因素与小麦的关系？
非生物因素与小麦的关系：
冬小麦、春小麦需要适宜的温度
光合作用的原料，灌浆期需要灌溉。
一、环境中的生态因素—非生物因素
同桌合作：判断下列例子是哪种非生物因素对生物的影响？
2、阔叶林分布在低海拔地区， 针叶林分布在高海拔地区。
4、人间四月芬芳尽， 山寺桃花始盛开。
中国地理上最重要的南北分界线，被誉为华夏文明的龙脉。，它就像一堵“挡风墙”，阻止冬季冷空气南下，拦截夏季东南季风北上。当你站在秦岭分水岭上眺望南北时，你会发现南坡全是草甸，北坡树木则郁郁葱葱，这就是“南草北木”！山脊线的南侧是高山草甸，北侧则是杜鹃林、冷杉林等。
生物因素与小麦的关系：
一、环境中的生态因素—生物因素
捕食关系：七星瓢虫吃蚜虫
捕食关系：一种生物以另一种生物为食 是生物与生物之间最常见的关系
思考：除捕食关系以外，生物与生物之间还有哪些关系？请举例说明。
竞争两种生物生活在一起，由于争夺资源、空间等发生的斗争。
合作群体生活在一起，成员之间分工合作
寄生两种生物在一起，一方受益，另一方受害，后者给前者提供营养物质和居住场所
小麦与杂草争夺空间、阳光等
动物为争夺领地或配偶大打出手
快问快答：快速判断以下生物与生物之间的关系？
大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米
种豆南山下，草盛豆苗稀
二、生物与对环境的适应和影响
生物必须适应环境才能生存下去
毛又密又厚、防止水分蒸发腿长，足垫厚，适于沙漠行走驼峰储水和营养物质尿液少、排汗少
根系发达地下可达20米
合作探究：适者生存，说说以下生物是如何适应环境的？
生物在适应环境的同时，也在影响和改变着环境
环境发生了改变：1、土壤疏松2、排出的蚯粪可以增加土壤肥力
环境发生了改变：堤坝毁了
环境发生了改变：森林被破坏，温度、湿度等发生改变
判断标准：环境是否发生改变：未改变—环境影响生物（生物适应环境） 改变了—生物影响环境
思考：以下现象哪些属于环境影响生物？哪些属于生物影响环境？
1、大树底下好乘凉 2、仙人掌的树叶退化为刺3、过度放牧会使草场退化 4、雷鸟在夏天羽毛为褐色，冬天羽毛是白色的5、枯叶蝶长得像枯叶6、蛇冬眠
三、探究：非生物因素对某种动物的影响
总是生活在阴暗的角落里
自主学习1、探究实验的一般包括哪六步？2、根据生活经验，你会对提出的问题作出怎样的假设？3、简述实验过程？
三、探究：光对鼠妇的影响
1、提出问题2、作出假设3、制订计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流
1、提出问题:鼠妇会选择潮湿的环境吗? 作出假设: 。
快问快答：请根据探究的要求回答下列问题：
鼠妇会选择潮湿的环境。
2、探究水温对金鱼生活的影响。 提出问题: 、 作出假设: 。
水温会影响金鱼的生活吗？
水温会影响金鱼的生活。
3、制订计划——简述实验过程：
3、实施计划→4、得出结论→5、表达与交流
观看完视频后，小组合作，完成P15页讨论题
1、这个实验所探究的非生物因素是什么？还有哪些因素对该动物有影响？2、如何保证实验动物出现的变化只能是由于实验要探究 的因素引起的？3、为什么要用多只鼠妇做实验？只用一只行吗？4、为什么要计算全班各组的平均值？
不能用一只，要避免偶然性
将动物分为两组，除了实验要探究的因素外，其他因素在两个组要保持一致。
在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。
对照组（无光）、实验组（有光）
多次实验取平均值，减小误差
例1、在“探究非生物因素对某种动物的影响”的实验时，可以作为一组对 照实验的是（ ） A．湿土和明亮 B．温度和无光 C．明亮和阴暗 D．温度和湿度
例2、探究“光对鼠妇生活的影响”时： （1）作出的假设是 。 （2）该实验中的变量是 ，在设计实验时，要给鼠妇提供 和 两种环境，以便对照。 （3）每个实验装置中放入10只鼠妇，每分种统计一次明亮和阴暗土壤中的鼠妇数目，统计10次，计算10次统计数的 值。 （4）得出的结论是 。 （5）在做实验时用10只鼠妇而不用1只的目的是为了避免产生 。
生物因素：捕食（最常见）、竞争、合作、寄生等
生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境
①提出问题②作出假设③制订计划④实施计划⑤得出结论⑥表达和交流
生物生活的环境：不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的 各种影响因素。
环境中影响生物的生活和分布的因素
概念：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。
①单一变量原则②对照原则③等量原则④取材多样原则（避免偶然性）⑤重复实验原则（减小误差）
1、判断以下各项说法的是否正确，并说明理由。①生物的环境是指生物的生存地点（ ）②非生物因素只有阳光、温度和水（ ）③生物既受环境影响，也能影响环境（ ）④同种生物的个体之间只有竞争关系（ ）⑤影响生物的生态因素只有阳光、空气、水等非生物因素（ ）⑥枯叶蝶体色与周围的环境颜色基本一致 体现了环境影响生物（ ）⑦对照实验中重复多次实验取平均值是为了避免偶然性（ ）⑧对照实验：一半种植基因改造玉米并使用新的强力除草剂，另一半则种 植传统玉米及施用传统除草剂，符合单一变量原则（ ）
也能合作：蚂蚁、蜜蜂等
具有两个变量，不符合单一变量原则
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