初中物理鲁教版 (五四制)八年级上册第一节 声音的产生与传播课后作业题

这是一份初中物理鲁教版 (五四制)八年级上册第一节 声音的产生与传播课后作业题，共3页。
【教学目标】
一、知识目标
1.通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。
2.知道声音是由物体的振动产生的。
3.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
二、能力目标
1.通过观察和实验，探究声音是如何产生的?声音是如何传播的?从而培养学生初步的研究问题的方法。
2.通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力。
三、德育目标
1.通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
2.注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。
【教学重点】
通过观察和实验,探究声音的产生和传播。
【教学难点】
组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，并能得出正确结论。
【教学过程】
一、创设问题情境，引入新课
师：我们生活的世界充满了各种声音。有优美动听的音乐，给人以美的享受，也有些声音使人感到刺耳难听。我们无时无刻不在与声打交道，声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道。同学们想知道与声有关的哪些问题呢?
学生讨论并提出相关问题，教师总结列出：
1.声音是怎样产生的?
2.声音怎样从发声体向远处传播的?
二、进行新课
1.探究：声音是怎样产生的?
播放录像“二胡”，提出“二胡的声音是怎样产生的，你发现了什么?”
物体振动发声的现象真是太多了，同学们能列举出生活及自然界中一些神奇的发声现象吗?
(1)吹口琴的声音，是由于气流的冲击，琴内的弹簧片发生振动发出的。
(2)悠扬的萨克斯声是由于气流通过管时，使管内空气柱振动而发出的。
(3)吹口哨声是口腔内空气振动产生的。
(4)炎热的夏天，响亮的蝉鸣是蝉的发音肌收缩时，引起发音膜的振动而产生的。
(5)气球爆炸声是气球膜的振动引起周围空气的振动而产生的。
(6)声势浩大的瀑布声是水撞击石头，引起空气的振动发出声音。
(7)笑树能发出笑声是果实的外壳上面有许多小孔，经风一吹，壳里的籽撞击壳壁发出声音。……
同学们刚才列举了生活与自然界中丰富多彩的声音，那么关于声音的发生，同学们还有什么疑问呢?
【问题】平常听唱片、录音是怎么回事?
同学的这个问题提得很好。振动可以发声。如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来。唱片上有一圈圈不规则的沟槽。当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现出来。随着科学技术的进步，人们还发明了用磁带和激光唱片记录声音的方法。
2.探究：声音怎样从发声体向远处传播?
进行“土电话”游戏，引入声音是怎样传播的这个课题。
请学生举生活中的实例。学生所举的事例，大部分是在空气中传播的，少部分在水中和固体中传播，关于真空中声音的传播事例可能没有。
演示声音在空气中的传播，随着空气的减少，引入“真空”概念。运用分析、推理的方法，引导学生去领悟其中的规律。
师总结：经过仔细观察，认真分析，我们得出了真空不能传声的正确结论。实际上，我们平常能听到彼此讲话的声音，就是依靠了空气这种介质。假想云层和我们之间是真空，大家就听不到雷声了。我们周围充满了空气，空气为人类、动物传递声音信息提供了便利条件。那么，声音在空气中是怎样传播的呢?
3.探究：声音在空气中怎样传播呢?
以击鼓为例：鼓面向左振动时压缩左侧的空气，使得这部分空气变密;鼓面向右振动时，又会使左侧的空气变稀疏。鼓面不断左右振动，空气中就形成了疏密相间的波动，向远处传播。这个过程和水波的传播相似。用一支铅笔不断轻点水面，水面就会形成一圈一圈的水波，不断向远处传播。因此，声音也是一种波，我们把它叫做声波。
【思考】测量声速的方法
(1)百米赛跑时，测出计时员与发令枪的发令地点之间的距离，利用，把恰好没在海面下的钟敲响，测出钟声传到海底，再反射回海面共用的时间就可以算出声音在海水中的速度。
(3)对着山崖喊话，测出从喊声发出到听到回声所用的时间，利用，再测出声纳与墙壁之间的距离计算出声音在空气中的速度。
(5)两个同学相距较远的距离，当另一位同学听到喊声时，也记下听到喊声的时刻计算出声音在空气中的传播速度。
三、分析应用
通过查阅资料可知，北京到上海的铁路线距离km/h，火车从北京到上海所用的时间为：km，大型喷气式客机的速度h，声音在空气中的传播速度约为km，声音传到上海所用的时间为：