初中物理人教版八年级上册第2节 声音的特性精练

这是一份初中物理人教版八年级上册第2节 声音的特性精练，共8页。试卷主要包含了超声波等内容，欢迎下载使用。
物理
班级
八年级 班
课题
第二节 声音的特性
教师

课型
新授
授课时间
第 周 星期
教
学
目
标
知识与技能目标
1.知道音调、响度和音色是声音的三个特征。
2.知道音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅和离发声体的远近有关。
过程与方法目标
通过实验进一步了解用科学探究的方法研究物理问题。
情感态度与价值观目标
能够运用所学的物理知识解决生产生活中的一些实际问题。
重点
音调、响度、音色的概念及其影响因素。
难点
音调和响度的区别。
教具准备
多媒体课件、钢尺、音叉、系有细线的乒乓球、铁架台等
学生出勤
应到： 人
实到 ： 人
缺席： 人
缺席姓名
组长签字
20 年 月 日
教
学
设
计
一、导入新课：
用多媒体播放一段不同人演唱的歌曲，请同学们注意听下面的歌曲（男低音独唱曲、女高音独唱曲），比较这两支歌曲的演唱风格有什么不同？
学生讨论交流自己的看法，思考：他们发出的声音各有什么特点？
二、推进新课
（一）、音调
通过上面的例子为我们已经知道了发声体发出的声音有高有低，在物理学中，我们把声音的高低叫做音调。
问题：声音为什么会有音调的高低呢？什么因素决定音调的高低？
1.实验探究：音调与频率的关系
实验：请同学们把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出声音的高低，并注意观察发声体振动的快慢。
（1）使钢尺伸出桌边的长度短一些，注意观察钢尺振动发声时振动得快
慢及声音的特点。
（2）使钢尺伸出桌边的长度较长一些，再次拨动，注意要使钢尺两次振动的幅度大致相同，比较两种情况下钢尺振动得快慢和发出的音调。
现象：当钢尺伸出桌边的长度较短时，钢尺振动得较快，声音尖而细。
当钢尺伸出桌边的长度较长时，钢尺振动得慢，声音粗。
结论：物体振动得快，发出的音调就高，振动得慢，发出的音调就低。可见发声体振动的快慢是一个很重要的物理量，它决定着音调的高低，物理学中用频率来描述物体振动的快慢。
2.请同学们阅读课本p32到p33页有关内容，回答下面的问题：
（1）频率的物理意义是什么？什么叫频率？
（2）在国际单位制中，频率的单位是什么？
（3）物体振动的快慢、频率跟音调的关系是什么？
（4）大多教人能够听到的频率范围是多少？
（5）什么叫超声波？什么叫次声波？
总结：（1）频率是用来描述物体振动快慢的物理量，物理学中把物体在每秒内振动的次数叫频率。
（2）在国际单位制中，频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz。
（3）实验表明，频率决定声音的音调。物体振动得快，频率高，发出的音调就高。物体振动得慢，频率低，发出的音调低。
（4）大多数人能够听到的频率范围从20Hz到20000Hz。其中20Hz是人类听觉的下限，20000Hz是人类听觉的上限。
（5）频率高于20000Hz的声音叫作超声波。频率低于20Hz的声音叫作次声波。
板书设计
第二节 声音的特性
一.音调
1.音调：指声音的高低，跟物体振动快慢有关。
2.频率：物体每秒内振动次数叫频率。频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
3.超声波：高于20000Hz的声音。
次声波：低于20Hz的声音。
课后记