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人教版九年级物理 第二十二章 能源与可持续发展单元测试普通用卷
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这是一份人教版九年级物理 第二十二章 能源与可持续发展单元测试普通用卷，共5页。试卷主要包含了单选题，多选题，计算题，实验探究题等内容，欢迎下载使用。
为缓解电力紧张的状况，我省正在加大核电站的建设。下列说法正确的是（ ）
A. 核电站将核能最终转化为电能
B. 核反应堆中发生的是不可控制的核裂变
C. 核能发电使用的燃料是天然气
D. 核电站利用的核能属于可再生能源
如图是“长征六号”运载发射场景，它首次采用了我国最新研制的大推力液氧煤油发动机。下列说法正确的是（ ）
A. 煤油燃烧得越充分，其热值就越大
B. 燃气对火箭做功，燃气的内能会增加
C. 高温高压的燃气推动火箭升空把内能转化成机械能
D. 使用煤油作燃料，是因为它是可再生能源
如图所示是试验中的无人驾驶太阳能汽车，下列有关说法不正确的是（ ）
A. 太阳能是一种不可再生能源
B. 太阳能电池将太阳能直接转化为电能
C. 测试人员可以通过电磁波远程操控汽车
D. 太阳能汽车在快速行驶时对地面的压力比静止时小
为了改善驻东海某岛礁边防战士的工作、生活条件，在岛上安装了太阳能电池板，白天太阳能电池板给蓄电池充电；晚上蓄电池为探照灯供电。关于白天与晚上的能量转化形式正确的是（）
A. 白天 太阳能→电能→化学能B. 白天 太阳能→内能→电能
C. 晚上 化学能→电能→太阳能D. 晚上 化学能→电能→化学能
许多城市都在推广利用太阳能，城市交通指示灯及路灯照明系统已大量使用太阳能，下列关于太阳能的说法不正确的是（ ）
A. 太阳是一个巨大的“核能火炉”B. 太阳能为二次能源
C. 太阳能属于可再生能源D. 太阳能清洁，无污染
以下是核电站工作情况的方框图，下列说法正确的是()
A. 核反应堆是利用核聚变产生的能量来工作的
B. 核能是清洁能源
C. 发电机将机械能转化为电能
D. 各种用电器只能将电能转化为内能
我国核动力潜艇的相关技术已十分成熟，目前正在加紧研究将大功率核动力用于航空母舰的技术。关于核动力航母说法正确的是（ ）
A. 航母使用的核能属于可再生能源
B. 航母核反应堆里发生的是核聚变
C. 航母核反应堆中发生的链式反应是可以控制的
D. 航母核反应堆产生的核废料对环境没有污染
“中国力量”的最佳代表：中国核潜艇之父黄旭华老先生走进2019春晚。核潜艇是利用原子核反应释放出的核能来工作的。下列说法正确的是（）
A. 核潜艇中的核反应堆发生的是核裂变，核能属于可再生能源。
B. 核潜艇中的核反应堆发生的是核裂变，核能属于不可再生能源。
C. 核潜艇中的核反应堆发生的是核聚变，核能属于可再生能源。
D. 核潜艇中的核反应堆发生的是核聚变，核能属于不可再生能源。
丰富的高邮湖水资源闻名遐迩，给高邮人民带来了勃勃生机．“节约用水、美化环境、防止污染”已成为高邮人的共识．在下面①～③项中，与我市水环境的改善不相符的是（ ）
①生活污水排入高邮湖②工业废水经处理后循环使用③将生活垃圾倒入市河．
A. ①②B. ②③C. ①③D. ①②③
简易太阳能热水器的受光面积1.8m2，内装60kg水，太阳每分钟辐射到1m2面积上的热量是2×104J，20℃的水晒7h后水温升高50℃，则热水器的效率为（ ）
A. 33.3%B. 20%C. 50%D. 83.3%
二、多选题
在下列有关能或能源的讨论中，你认为正确的是（ ）
A. 核能的利用会造成放射性污染，所以应该关闭核电站
B. 化石能源、水能、核能，不能在短期内从自然界得到补充，这类能源称为不可再生能源
C. 很多传统能源已走向枯竭，但我们可以开发新的能源
D. 太阳能、风能、水能、地热能、潮汐能等是取之不尽的
风能是我国未来开发和利用的重要能源之一，如图所示是某地风力发电的外景，下列表述正确的是（ ）
A. 风力发电是将机械能转化为电能
B. 风能是可再生资源
C. 风力发电会对环境造成污染
D. 风力发电的工作原理是电磁感应
如图所示为核电站发电的流程图。以下说法正确的是（ ）
A. 核能是可再生能源
B. 核反应堆是通过可控核聚变反应释放核能的设备
C. 核电站的发电机工作原理是电磁感应现象
D. 核能发电不会加重地球温室效应，但一旦泄露会对人及其他生物造成伤害
天舟一号货运飞船于2019年4月20日19时41分35秒在文昌航天发射中心由长征七号遥二运载火箭成功发射升空，约603秒后，飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，发射取得圆满成功．下列关于天舟一号的说法中正确的是（ ）
A. “天舟一号”的太阳能电池帆板可以将太阳能转化为电能
B. “天舟一号”的太阳能电池帆板主要是由导体材料制成的
C. “天舟一号”利用电磁波接受地面指挥的通讯控制
D. “天舟一号”的外壳采用了硬度较小的材料制作而成
“节能减排”从我做起、从生活中的小事做起。关于家用电器的使用。下面做法符合这一理念的是（ ）
A. 用智能开关确保电灯人走灯灭B. 电冰箱使用中要做到及时除霜
C. 家用电视机日夜处于待机状态D. 用太阳能热水器替换电热水器
三、计算题
如图是一款无人驾驶汽车．汽车自动驾驶时使用雷达传感器，以及激光测距器来了解周围的交通情况．如果该车以72km/h的速度在一段平直的公路上匀速行驶8km，消耗92号汽油1.5L．假设汽油完全燃烧，汽油机的效率为30%．在此路段运动过程中，（汽油密度为0.8×103kg/m3，汽油热值为4.5×107J/kg），求：
（1）汽油是______ （选填“可再生能源”或者“不可再生能源”）；
（2）完全燃烧1.5L汽油释放的能量；
（3）该汽车在此路段运行时间是多少？
（4）该汽车发动机做的有用功是多少？
四、实验探究题
太阳能作为一种新能源，已被人类广泛使用，如太阳能路灯，其核心部件是光电板．光电板吸收太阳能转化为电能并储存起来．某兴趣小组要研究光电板吸收太阳能的多少与哪些因素有关，他们有如下猜想：
猜想1：光电板吸收太阳能的多少与光电板的光照时间有关；
猜想2：光电板吸收太阳能的多少与光电板的面积有关；
猜想3：光电板吸收太阳能的多少与光电板的颜色有关．
为了验证以上猜想，他们让光电板对相同的LED灯供电，进行了实验，记录的实验数据如表：
（1）该实验中，光电板吸收太阳能的多少是通过______反映的；
（2）分析表中______（填表中的序号）两组数据得出的结论是：光电板吸收太阳能的多少与光电板的光照时间有关；
（3）分析表中数据可知，制作太阳能光电板用______色最好；
（4）分析表中1、3、4三组数据，得出的结论是：______．
1.【答案】A
【解析】
解：
A、核电站先将核能转化为内能，再通过汽轮机将内能转化为机械能，再通过发电机将机械能转化为电能，故A正确；
B、核反应堆中发生的是可控的核裂变，故B错误；
C、核电站使用的就是核燃料，而不是天然气，故C错误；
D、核能在地球上的储量是有限的，消耗后不可能再生，属不可再生能源，故D错误。
故选：A。
2.【答案】C
【解析】
解：A、热值是燃料的一种特性，它只与燃料的种类有关，所以煤油燃烧过程中，其热值大小不变，故A错误；
B、燃气对火箭做功，内能转化为机械能，燃气的内能会减小，故B错误；
C、燃气对火箭做功，内能转化为机械能，故C正确；
D、煤油从石油中提炼出来，所以煤油是不可再生能源，故D错误。
故选：C。
（1）燃料燃烧的过程是将化学能转化为内能的过程；
（2）热值是物质的一种特性，与质量的大小无关；
（3）内燃机在做功冲程的能量转化是内能转化为机械能的冲程，内能将减小；
（4）煤、石油、天然气都属于化石能源，是不可再生能源。
本题考查了能量转化的判断、热值的理解、以及改变内能的方式，属于综合性题目。
3.【答案】A
【解析】
解：
A、太阳能能够源源不断的从自然界得到的能源，是可再生能源，故A错误；
B、太阳能电池将太阳能转化为电能，故B正确；
C、试验中测试人员是通过电磁波远程操控太阳能汽车的，故C正确；
D、太阳能汽车外型是流线型，当汽车高速行驶时，相同时间内，空气经过上方的路程比下方路程长，流速大，根据“流速越大压强越小”原理可知，流过汽车的空气产生向上的压强差，所以汽车行驶时对地面压力比静止时小，故D正确。
故选：A。
（1）像风能、太阳能、生物质能等都是能够源源不断的从自然界得到的能源叫可再生能源；像化石能源、核能等短期内不能从自然界得到补充的能源叫不可再生能源；
（2）太阳能电池把太阳能转化为电能；
（3）远程操控是靠发射电磁波来实传递信息的；
（4）车子静止在水平面上，车子对路面的压力等于重力，当流线型的车子快速行驶时，产生升力，车子对地面压力减小。
本题考查了能源的分类、太阳能的利用、电磁波的利用、流体压强与流速的关系，考查我们对物理知识的综合理解能力。
4.【答案】A
【解析】
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。【分析】
太阳能电池板就是将太阳能直接转化为电能的装置；蓄电池是将电能以化学能的形式储存起来，供电时，将化学能转化成电能，而充电时，是将电能转化成化学能。
本题只是考查太阳能电池板和蓄电池的工作原理，是一道基础题。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。【解答】
南沙某岛礁上安装了太阳能电池板。白天，太阳能电池板吸收太阳能，直接将太阳能转化成电能利用，也可以将多余的太阳能给蓄电池充电，将电能转化成化学能储存起来，以便在晚上使用；所以在白天太阳能电池板给蓄电池充电是将太阳能→电能→化学能；
在晚上，蓄电池给探照灯供电，只是将化学能转化成电能使用。
故选A。
5.【答案】B
【解析】
【分析】
（1）太阳的能量来自于内部的核聚变；
（2）一次能源是指的直接从自然界获取的能源；
（3）能够短时间从自然界得到补充的能源是可再生能源；
（4）太阳能主要特点是取之不尽用之不竭，并且清洁无污染。
本题考查了太阳能的产生、太阳能的分类、太阳能的优点等知识。
【解答】
A.地球接受的辐射能来自太阳中的核聚变反应，因此太阳是一个巨大的“核能火炉”，故选项A正确，不符合题意；
B.太阳能可以从自然界直接获取，为一次能源，故选项B不正确，符合题意；
CD.太阳能属于可再生能源，并且清洁无污染，故选项C、D正确，不符合题意。
故选B。
6.【答案】C
【解析】
【分析】
（1）核电站发电过程：原子核发生裂变释放核能；核能先转化为水的内能，水受热以后温度上升会产生大量的水蒸气，水蒸气会推动蒸汽轮机转动，将内能转化为机械能，蒸汽轮机又带动发电机转动，最后发电机将机械能转化为电能；
（2）应用核能对环境的影响主要有：核污染（核辐射、核泄漏），废物等。
（3）用电器是消耗电能的元件，将电能转化为其他形式的能量。
此题考查核能发电的过程及能量转化过程，属于基础知识的考查，相对比较简单。
【解答】
A.核电站中所发生的核反应是裂变反应，故A错误；
B.核能清洁无污染，但是核辐射、核泄漏等危害很大，不属于清洁能源，故B错误；
C.蒸汽轮机带动发电机转动，最后发电机将机械能转化为电能，故C正确；
D.用电器将电能转化为内能、机械能等我们需要的各种能量，故D错误。
故选C。
7.【答案】C
【解析】
解：AB、航母核反应堆核潜艇是利用核裂变释放的核能来发电的，不是可再生能源，故AB错误；
C、核在裂变和聚变时都能释放能量，但是由于核聚变不容易控制，故航母核反应堆中发生的是可控的核裂变，故C正确；
D、核废料是对环境污染很严重的，故D错误。
故选：C。
（1）核潜艇是利用核裂变释放的核能来发电的，是不可再生能源；
（2）核在裂变和聚变时都能释放能量，但是由于核聚变不容易控制，故核能发电厂内的核反应堆里发生的是可控的核裂变；
（3）核废料是对环境污染很严重的。
本题通过核电站考查了核能应用的相关知识，为近几年考查的热点应熟练掌握。
8.【答案】B
【解析】
【分析】
核潜艇是利用重核裂变；聚变是不可控的，裂变是可控的；核能是短期内无法得到补充的能源。
本题考查了核能的分类及应用，知道核反应是可控的。
【解答】
核潜艇是利用原子核反应释放出的核能来工作的，是一种裂变；核能属于不可再生源。
故选B。
9.【答案】C
【解析】
解：①生活污水排入高邮湖，会造成水环境的直接破坏，做法错误；
②工业废水经处理后循环使用，可以防止水污染，做法正确；
③将生活垃圾倒入大运河，会造成水源的污染，做法错误；
故①③是错误的做法．
故选C．
水污染有三大来源：生活污染、工业污染、农业污染．
能源、信息、材料、环境是当今世界四大首要问题，污染的防治就顺理成章变为化学考查的热点之一，了解污染的来源和相应防治措施是解题的关键．
10.【答案】D
【解析】
解：太阳能热水器7h得到太阳的辐射热量：
Q=1.8×7×60×2×104J=1.512×107J；
水吸热为：
Q吸=cm△t═4.2×103J/（kg•℃）×60kg×50℃=1.26×107J；
热水器的效率为：
η=×100%=×100%≈83.3%．
故选：D．
已知太阳每分钟辐射到1m2面积上的热量是2×104J，便可以计算出太阳能热水器3h得到太阳的辐射热量Q，根据Q吸=cm△t可以求出水吸收的热量，据此求出效率．
本题目考查的是关于热量公式的基本应用，只要学生将基础知识掌握扎实，题目不难解出．
11.【答案】CD
【解析】
解：
A、核电站的建设与运行若有疏漏会造成环境污染，核废料具有放射性，但不应该关闭，应该合理的利用，故A错误；
B、石能源、核能不可能在短期内从自然界得到补充，所以它们属于不可再生能源；而水能可以从自然界不断地得到，属于可再生能源，故B错误；
C、随着科学技术的发展，人类会发现和利用新能源以替代传统的化石能源，故C正确；
D、太阳能、风能、水力、地热能、潮汐能等都是可再生能源，是取之不尽的，故D正确．
故选CD．
（1）核电站的建设与运行若有疏漏会造成环境污染，其主要危害在于核燃料和核废料都具有放射性，但不应该关闭；
（2）可再生能源清洁、无污染环境，可以保证不会严重影响环境；
（3）解决能源问题有两条出路：一是要把现有的能源利用好，提高利用率；二是要积极开发新能源，寻找替代能源；
（4）可再生能源能持续的被人类利用．
该题考查了能源的分类、开发和利用的知识，知道能源的转化具有方向性，并有节约能源和环保的意识是解决该题的关键．
12.【答案】ABD
【解析】
解：A、风力发电机的发电过程中，消耗机械能而产生电能，故是将机械能转化为电能的过程；故A正确；
B、对于风能是可以从自然界中源源不断的得到的能源，是可再生能源，故B正确；
C、风力发电是一种对环境无污染的新型能源，故C错误；
D、风力发电机是利用电磁感应现象的原理制成的，故D正确．
故选ABD．
（1）发电机是利用电磁感应现象的原理制成的；即是将机械能转化为电能的过程；
（2）可以从自然界源源不断地得到的能源称之为可再生能源；一旦消耗就很难再生的能源称之为不可再生能源；据上面的知识结合实际分析即可解决．
本题围绕风力发电的原理、能量的转化、能源的分类、风能利用对环境的影响等进行了考查，是我们应该了解的．
13.【答案】CD
【解析】
解：
A、核能是不可再生能源，消耗后短时间内不可再生，故A错误；
B、核电站利用可控的核裂变释放的核能来发电，故B错误；
D、发电机的工作原理的电磁感应现象，将机械能转化为电能，故C正确；
D、核废料有放射性，会对环境造成污染，故D正确。
故选：CD。
（1）能够源源不断的从自然界得到的能源叫可再生能源；短期内不能从自然界得到补充的能源叫不可再生能源；
（2）核电站是利用可控的核裂变来进行发电的；
（3）发电机是利用电磁感应现象的原理制成的，该过程中消耗机械能，产生电能；
（4）虽然核能发电有很多优点，但是核废料因具有放射线，故必须慎重处理。
此题通过核电站这一载体，考查了有关能源分类、核能的利用、发电机的原理以及核能的危害等知识，要认真分析。
14.【答案】AC
【解析】
解：A、太阳能电池板可以将太阳能转化为电能，供汽车使用，故A正确；
BD、“天舟一号”的太阳能电池帆板主要是由硅晶体材料制成的，其硬度大，故BD错误；
C、天舟一号是通过电磁波传播信息的，故C正确；
故选：AC．
电动汽车上有许多电子设备，需要电能的提供，太阳能电池板就可以将太阳能转化为电能；
太阳能电池是硅晶体制备；
电磁波可以传递信息，飞船在太空中是通过电磁波传播信息的．
本题考查太阳能的转化及电磁波的传播等，属于常见题型．
15.【答案】ABD
【解析】
解：
A、用智能开关确保人走灯灭，可以节约电能，故A不符合题意；
B、冰箱使用中要做到及时除霜，可以减少电能的浪费，故B不符合题意；
C、家用电视机日夜处于待机状态，这样浪费电能，故C符合题意；
D、太阳能热水器替换电热水器，可以节约电能，故D不符合题意。
故选：ABD。
“低碳经济”指的是生产时所耗用的能量要尽量减少，特别是减少二氧化碳的排放量，减缓生态恶化；可以从节电、节能等环节来改变生产细节，据此进行分析解答即可。
低碳经济、节能减排理念已成为人们的共识，节能减排的措施和观念是化学考查的热点，要用低碳理念指导自己的活动，把节能减排的措施运用到生产、生活中去。
16.【答案】不可再生能源
【解析】
解：
（1）汽油是不可再生能源；
（2）汽油的体积V=1.5L=1.5×10-3m3，由ρ=得消耗汽油的质量：
m=ρV=0.8×103kg/m3×1.5×10-3m3=1.2kg；
汽油完全燃烧释放的能量：
Q放=mq=1.2kg×4.5×107J/kg=5.4×107J；
（3）由v=得t=，
如果该车以72km/h的速度在一段平直的公路上匀速行驶8km，汽车运行时间：
t===h=×3600s=400s；
（4）由 η= 得汽车发动机做的有用功：
W有=Q放η=5.4×107J×30%=1.62×107J．
答：（1）不可再生能源；
（2）完全燃烧1.5L汽油释放的能量为5.4×107J；
（3）该汽车在此路段运行时间是400s；
（4）该汽车发动机做的有用功是1.62×107J．
（1）从能源是否可再利用的角度可把能源分为可再生能源和不可再生能源．人类开发利用后，在现阶段不可能再生的能源，属于不可再生能源，汽油属于化石燃料，不能短时期内从自然界得到补充，属于不可再生能源；
在自然界中可以不断再生、持续利用的能源，属于可再生能源；
（2）根据密度公式求出消耗汽油的质量，根据Q放=mq求汽油完全燃烧放出的能量；
（3）由v=变开公式求该汽车在此路段运行时间；
（4）利用热机效率公式η= 变形公式可求出发动机做的有用功．
本题考查了学生对能源的分类、密度、热值、速度公式、能量利用效率公式的掌握和运用，明确哪些是有用能量、哪些是总能量是本题的关键．
17.【答案】LED灯发光时间；1和2；深蓝；在光照时间相同、光电板的颜色相同时，光电板的面积越大，光电板吸收的太阳能越多
【解析】
解：
（1）光电板吸收太阳能越多，LED灯的发光时间越长，所以光电板吸收太阳能的多少是通过LED灯发光时间反映的；
（2）猜想1：光电板吸收太阳能的多少与光电板的光照时间有关；验证猜想1，需要控制光电板的面积相同、光电板的颜色相同而光电板的光照时间不同，由表中实验数据可知，实验序号1、2的数据符合要求；
（3）根据表中数据1、5、6可知，光电板面积相同、光照时间相同时，深蓝色光电板能使LED灯的发光时间更长，可以得出制作太阳能光电板用深蓝色最好；
（4）由表中1、3、4三组数据可知，光照时间相同、光电板的颜色相同而光电板的面积不同，进一步分析可知，在光照时间相同、光电板的颜色相同时，光电板的面积越大，LED灯的发光时间越长，说明光电板吸收的太阳能越多，得出结论是：在光照时间相同、光电板的颜色相同时，光电板的面积越大，光电板吸收的太阳能越多．
故答案为：（1）LED灯发光时间；（2）1和 2；（3）深蓝；（4）在光照时间相同、光电板的颜色相同时，光电板的面积越大，光电板吸收的太阳能越多．
（1）根据转换法可知，光电板吸收太阳能多少可以通过LED灯的发光时间来反应；
（2）根据控制变量法，分析表中实验数据，找出符合要求的实验序号；
（3）分析表中数据1、5、6，得出制作太阳能光电板材料的最好颜色；
（4）根据控制变量法，分析比较1、3、4三组数据得出结论．
此题主要是探究影响光电板吸收太阳能的多少与哪些因素有关的实验，注意转换法和控制变量法在此实验中的应用．序号
光电板的面积
S/m2
光照时间
t/min
光电板颜色
LED灯的发光时间
t'/min
1
0.1
10
深蓝色
30
2
0.1
20
深蓝色
60
3
0.2
10
深蓝色
60
4
0.3
10
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。深蓝色
90
5
0.1
10
绿色
20
6
0.1
10
白色
5
为缓解电力紧张的状况，我省正在加大核电站的建设。下列说法正确的是（ ）
A. 核电站将核能最终转化为电能
B. 核反应堆中发生的是不可控制的核裂变
C. 核能发电使用的燃料是天然气
D. 核电站利用的核能属于可再生能源
如图是“长征六号”运载发射场景，它首次采用了我国最新研制的大推力液氧煤油发动机。下列说法正确的是（ ）
A. 煤油燃烧得越充分，其热值就越大
B. 燃气对火箭做功，燃气的内能会增加
C. 高温高压的燃气推动火箭升空把内能转化成机械能
D. 使用煤油作燃料，是因为它是可再生能源
如图所示是试验中的无人驾驶太阳能汽车，下列有关说法不正确的是（ ）
A. 太阳能是一种不可再生能源
B. 太阳能电池将太阳能直接转化为电能
C. 测试人员可以通过电磁波远程操控汽车
D. 太阳能汽车在快速行驶时对地面的压力比静止时小
为了改善驻东海某岛礁边防战士的工作、生活条件，在岛上安装了太阳能电池板，白天太阳能电池板给蓄电池充电；晚上蓄电池为探照灯供电。关于白天与晚上的能量转化形式正确的是（）
A. 白天 太阳能→电能→化学能B. 白天 太阳能→内能→电能
C. 晚上 化学能→电能→太阳能D. 晚上 化学能→电能→化学能
许多城市都在推广利用太阳能，城市交通指示灯及路灯照明系统已大量使用太阳能，下列关于太阳能的说法不正确的是（ ）
A. 太阳是一个巨大的“核能火炉”B. 太阳能为二次能源
C. 太阳能属于可再生能源D. 太阳能清洁，无污染
以下是核电站工作情况的方框图，下列说法正确的是()
A. 核反应堆是利用核聚变产生的能量来工作的
B. 核能是清洁能源
C. 发电机将机械能转化为电能
D. 各种用电器只能将电能转化为内能
我国核动力潜艇的相关技术已十分成熟，目前正在加紧研究将大功率核动力用于航空母舰的技术。关于核动力航母说法正确的是（ ）
A. 航母使用的核能属于可再生能源
B. 航母核反应堆里发生的是核聚变
C. 航母核反应堆中发生的链式反应是可以控制的
D. 航母核反应堆产生的核废料对环境没有污染
“中国力量”的最佳代表：中国核潜艇之父黄旭华老先生走进2019春晚。核潜艇是利用原子核反应释放出的核能来工作的。下列说法正确的是（）
A. 核潜艇中的核反应堆发生的是核裂变，核能属于可再生能源。
B. 核潜艇中的核反应堆发生的是核裂变，核能属于不可再生能源。
C. 核潜艇中的核反应堆发生的是核聚变，核能属于可再生能源。
D. 核潜艇中的核反应堆发生的是核聚变，核能属于不可再生能源。
丰富的高邮湖水资源闻名遐迩，给高邮人民带来了勃勃生机．“节约用水、美化环境、防止污染”已成为高邮人的共识．在下面①～③项中，与我市水环境的改善不相符的是（ ）
①生活污水排入高邮湖②工业废水经处理后循环使用③将生活垃圾倒入市河．
A. ①②B. ②③C. ①③D. ①②③
简易太阳能热水器的受光面积1.8m2，内装60kg水，太阳每分钟辐射到1m2面积上的热量是2×104J，20℃的水晒7h后水温升高50℃，则热水器的效率为（ ）
A. 33.3%B. 20%C. 50%D. 83.3%
二、多选题
在下列有关能或能源的讨论中，你认为正确的是（ ）
A. 核能的利用会造成放射性污染，所以应该关闭核电站
B. 化石能源、水能、核能，不能在短期内从自然界得到补充，这类能源称为不可再生能源
C. 很多传统能源已走向枯竭，但我们可以开发新的能源
D. 太阳能、风能、水能、地热能、潮汐能等是取之不尽的
风能是我国未来开发和利用的重要能源之一，如图所示是某地风力发电的外景，下列表述正确的是（ ）
A. 风力发电是将机械能转化为电能
B. 风能是可再生资源
C. 风力发电会对环境造成污染
D. 风力发电的工作原理是电磁感应
如图所示为核电站发电的流程图。以下说法正确的是（ ）
A. 核能是可再生能源
B. 核反应堆是通过可控核聚变反应释放核能的设备
C. 核电站的发电机工作原理是电磁感应现象
D. 核能发电不会加重地球温室效应，但一旦泄露会对人及其他生物造成伤害
天舟一号货运飞船于2019年4月20日19时41分35秒在文昌航天发射中心由长征七号遥二运载火箭成功发射升空，约603秒后，飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，发射取得圆满成功．下列关于天舟一号的说法中正确的是（ ）
A. “天舟一号”的太阳能电池帆板可以将太阳能转化为电能
B. “天舟一号”的太阳能电池帆板主要是由导体材料制成的
C. “天舟一号”利用电磁波接受地面指挥的通讯控制
D. “天舟一号”的外壳采用了硬度较小的材料制作而成
“节能减排”从我做起、从生活中的小事做起。关于家用电器的使用。下面做法符合这一理念的是（ ）
A. 用智能开关确保电灯人走灯灭B. 电冰箱使用中要做到及时除霜
C. 家用电视机日夜处于待机状态D. 用太阳能热水器替换电热水器
三、计算题
如图是一款无人驾驶汽车．汽车自动驾驶时使用雷达传感器，以及激光测距器来了解周围的交通情况．如果该车以72km/h的速度在一段平直的公路上匀速行驶8km，消耗92号汽油1.5L．假设汽油完全燃烧，汽油机的效率为30%．在此路段运动过程中，（汽油密度为0.8×103kg/m3，汽油热值为4.5×107J/kg），求：
（1）汽油是______ （选填“可再生能源”或者“不可再生能源”）；
（2）完全燃烧1.5L汽油释放的能量；
（3）该汽车在此路段运行时间是多少？
（4）该汽车发动机做的有用功是多少？
四、实验探究题
太阳能作为一种新能源，已被人类广泛使用，如太阳能路灯，其核心部件是光电板．光电板吸收太阳能转化为电能并储存起来．某兴趣小组要研究光电板吸收太阳能的多少与哪些因素有关，他们有如下猜想：
猜想1：光电板吸收太阳能的多少与光电板的光照时间有关；
猜想2：光电板吸收太阳能的多少与光电板的面积有关；
猜想3：光电板吸收太阳能的多少与光电板的颜色有关．
为了验证以上猜想，他们让光电板对相同的LED灯供电，进行了实验，记录的实验数据如表：
（1）该实验中，光电板吸收太阳能的多少是通过______反映的；
（2）分析表中______（填表中的序号）两组数据得出的结论是：光电板吸收太阳能的多少与光电板的光照时间有关；
（3）分析表中数据可知，制作太阳能光电板用______色最好；
（4）分析表中1、3、4三组数据，得出的结论是：______．
1.【答案】A
【解析】
解：
A、核电站先将核能转化为内能，再通过汽轮机将内能转化为机械能，再通过发电机将机械能转化为电能，故A正确；
B、核反应堆中发生的是可控的核裂变，故B错误；
C、核电站使用的就是核燃料，而不是天然气，故C错误；
D、核能在地球上的储量是有限的，消耗后不可能再生，属不可再生能源，故D错误。
故选：A。
2.【答案】C
【解析】
解：A、热值是燃料的一种特性，它只与燃料的种类有关，所以煤油燃烧过程中，其热值大小不变，故A错误；
B、燃气对火箭做功，内能转化为机械能，燃气的内能会减小，故B错误；
C、燃气对火箭做功，内能转化为机械能，故C正确；
D、煤油从石油中提炼出来，所以煤油是不可再生能源，故D错误。
故选：C。
（1）燃料燃烧的过程是将化学能转化为内能的过程；
（2）热值是物质的一种特性，与质量的大小无关；
（3）内燃机在做功冲程的能量转化是内能转化为机械能的冲程，内能将减小；
（4）煤、石油、天然气都属于化石能源，是不可再生能源。
本题考查了能量转化的判断、热值的理解、以及改变内能的方式，属于综合性题目。
3.【答案】A
【解析】
解：
A、太阳能能够源源不断的从自然界得到的能源，是可再生能源，故A错误；
B、太阳能电池将太阳能转化为电能，故B正确；
C、试验中测试人员是通过电磁波远程操控太阳能汽车的，故C正确；
D、太阳能汽车外型是流线型，当汽车高速行驶时，相同时间内，空气经过上方的路程比下方路程长，流速大，根据“流速越大压强越小”原理可知，流过汽车的空气产生向上的压强差，所以汽车行驶时对地面压力比静止时小，故D正确。
故选：A。
（1）像风能、太阳能、生物质能等都是能够源源不断的从自然界得到的能源叫可再生能源；像化石能源、核能等短期内不能从自然界得到补充的能源叫不可再生能源；
（2）太阳能电池把太阳能转化为电能；
（3）远程操控是靠发射电磁波来实传递信息的；
（4）车子静止在水平面上，车子对路面的压力等于重力，当流线型的车子快速行驶时，产生升力，车子对地面压力减小。
本题考查了能源的分类、太阳能的利用、电磁波的利用、流体压强与流速的关系，考查我们对物理知识的综合理解能力。
4.【答案】A
【解析】
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。【分析】
太阳能电池板就是将太阳能直接转化为电能的装置；蓄电池是将电能以化学能的形式储存起来，供电时，将化学能转化成电能，而充电时，是将电能转化成化学能。
本题只是考查太阳能电池板和蓄电池的工作原理，是一道基础题。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。【解答】
南沙某岛礁上安装了太阳能电池板。白天，太阳能电池板吸收太阳能，直接将太阳能转化成电能利用，也可以将多余的太阳能给蓄电池充电，将电能转化成化学能储存起来，以便在晚上使用；所以在白天太阳能电池板给蓄电池充电是将太阳能→电能→化学能；
在晚上，蓄电池给探照灯供电，只是将化学能转化成电能使用。
故选A。
5.【答案】B
【解析】
【分析】
（1）太阳的能量来自于内部的核聚变；
（2）一次能源是指的直接从自然界获取的能源；
（3）能够短时间从自然界得到补充的能源是可再生能源；
（4）太阳能主要特点是取之不尽用之不竭，并且清洁无污染。
本题考查了太阳能的产生、太阳能的分类、太阳能的优点等知识。
【解答】
A.地球接受的辐射能来自太阳中的核聚变反应，因此太阳是一个巨大的“核能火炉”，故选项A正确，不符合题意；
B.太阳能可以从自然界直接获取，为一次能源，故选项B不正确，符合题意；
CD.太阳能属于可再生能源，并且清洁无污染，故选项C、D正确，不符合题意。
故选B。
6.【答案】C
【解析】
【分析】
（1）核电站发电过程：原子核发生裂变释放核能；核能先转化为水的内能，水受热以后温度上升会产生大量的水蒸气，水蒸气会推动蒸汽轮机转动，将内能转化为机械能，蒸汽轮机又带动发电机转动，最后发电机将机械能转化为电能；
（2）应用核能对环境的影响主要有：核污染（核辐射、核泄漏），废物等。
（3）用电器是消耗电能的元件，将电能转化为其他形式的能量。
此题考查核能发电的过程及能量转化过程，属于基础知识的考查，相对比较简单。
【解答】
A.核电站中所发生的核反应是裂变反应，故A错误；
B.核能清洁无污染，但是核辐射、核泄漏等危害很大，不属于清洁能源，故B错误；
C.蒸汽轮机带动发电机转动，最后发电机将机械能转化为电能，故C正确；
D.用电器将电能转化为内能、机械能等我们需要的各种能量，故D错误。
故选C。
7.【答案】C
【解析】
解：AB、航母核反应堆核潜艇是利用核裂变释放的核能来发电的，不是可再生能源，故AB错误；
C、核在裂变和聚变时都能释放能量，但是由于核聚变不容易控制，故航母核反应堆中发生的是可控的核裂变，故C正确；
D、核废料是对环境污染很严重的，故D错误。
故选：C。
（1）核潜艇是利用核裂变释放的核能来发电的，是不可再生能源；
（2）核在裂变和聚变时都能释放能量，但是由于核聚变不容易控制，故核能发电厂内的核反应堆里发生的是可控的核裂变；
（3）核废料是对环境污染很严重的。
本题通过核电站考查了核能应用的相关知识，为近几年考查的热点应熟练掌握。
8.【答案】B
【解析】
【分析】
核潜艇是利用重核裂变；聚变是不可控的，裂变是可控的；核能是短期内无法得到补充的能源。
本题考查了核能的分类及应用，知道核反应是可控的。
【解答】
核潜艇是利用原子核反应释放出的核能来工作的，是一种裂变；核能属于不可再生源。
故选B。
9.【答案】C
【解析】
解：①生活污水排入高邮湖，会造成水环境的直接破坏，做法错误；
②工业废水经处理后循环使用，可以防止水污染，做法正确；
③将生活垃圾倒入大运河，会造成水源的污染，做法错误；
故①③是错误的做法．
故选C．
水污染有三大来源：生活污染、工业污染、农业污染．
能源、信息、材料、环境是当今世界四大首要问题，污染的防治就顺理成章变为化学考查的热点之一，了解污染的来源和相应防治措施是解题的关键．
10.【答案】D
【解析】
解：太阳能热水器7h得到太阳的辐射热量：
Q=1.8×7×60×2×104J=1.512×107J；
水吸热为：
Q吸=cm△t═4.2×103J/（kg•℃）×60kg×50℃=1.26×107J；
热水器的效率为：
η=×100%=×100%≈83.3%．
故选：D．
已知太阳每分钟辐射到1m2面积上的热量是2×104J，便可以计算出太阳能热水器3h得到太阳的辐射热量Q，根据Q吸=cm△t可以求出水吸收的热量，据此求出效率．
本题目考查的是关于热量公式的基本应用，只要学生将基础知识掌握扎实，题目不难解出．
11.【答案】CD
【解析】
解：
A、核电站的建设与运行若有疏漏会造成环境污染，核废料具有放射性，但不应该关闭，应该合理的利用，故A错误；
B、石能源、核能不可能在短期内从自然界得到补充，所以它们属于不可再生能源；而水能可以从自然界不断地得到，属于可再生能源，故B错误；
C、随着科学技术的发展，人类会发现和利用新能源以替代传统的化石能源，故C正确；
D、太阳能、风能、水力、地热能、潮汐能等都是可再生能源，是取之不尽的，故D正确．
故选CD．
（1）核电站的建设与运行若有疏漏会造成环境污染，其主要危害在于核燃料和核废料都具有放射性，但不应该关闭；
（2）可再生能源清洁、无污染环境，可以保证不会严重影响环境；
（3）解决能源问题有两条出路：一是要把现有的能源利用好，提高利用率；二是要积极开发新能源，寻找替代能源；
（4）可再生能源能持续的被人类利用．
该题考查了能源的分类、开发和利用的知识，知道能源的转化具有方向性，并有节约能源和环保的意识是解决该题的关键．
12.【答案】ABD
【解析】
解：A、风力发电机的发电过程中，消耗机械能而产生电能，故是将机械能转化为电能的过程；故A正确；
B、对于风能是可以从自然界中源源不断的得到的能源，是可再生能源，故B正确；
C、风力发电是一种对环境无污染的新型能源，故C错误；
D、风力发电机是利用电磁感应现象的原理制成的，故D正确．
故选ABD．
（1）发电机是利用电磁感应现象的原理制成的；即是将机械能转化为电能的过程；
（2）可以从自然界源源不断地得到的能源称之为可再生能源；一旦消耗就很难再生的能源称之为不可再生能源；据上面的知识结合实际分析即可解决．
本题围绕风力发电的原理、能量的转化、能源的分类、风能利用对环境的影响等进行了考查，是我们应该了解的．
13.【答案】CD
【解析】
解：
A、核能是不可再生能源，消耗后短时间内不可再生，故A错误；
B、核电站利用可控的核裂变释放的核能来发电，故B错误；
D、发电机的工作原理的电磁感应现象，将机械能转化为电能，故C正确；
D、核废料有放射性，会对环境造成污染，故D正确。
故选：CD。
（1）能够源源不断的从自然界得到的能源叫可再生能源；短期内不能从自然界得到补充的能源叫不可再生能源；
（2）核电站是利用可控的核裂变来进行发电的；
（3）发电机是利用电磁感应现象的原理制成的，该过程中消耗机械能，产生电能；
（4）虽然核能发电有很多优点，但是核废料因具有放射线，故必须慎重处理。
此题通过核电站这一载体，考查了有关能源分类、核能的利用、发电机的原理以及核能的危害等知识，要认真分析。
14.【答案】AC
【解析】
解：A、太阳能电池板可以将太阳能转化为电能，供汽车使用，故A正确；
BD、“天舟一号”的太阳能电池帆板主要是由硅晶体材料制成的，其硬度大，故BD错误；
C、天舟一号是通过电磁波传播信息的，故C正确；
故选：AC．
电动汽车上有许多电子设备，需要电能的提供，太阳能电池板就可以将太阳能转化为电能；
太阳能电池是硅晶体制备；
电磁波可以传递信息，飞船在太空中是通过电磁波传播信息的．
本题考查太阳能的转化及电磁波的传播等，属于常见题型．
15.【答案】ABD
【解析】
解：
A、用智能开关确保人走灯灭，可以节约电能，故A不符合题意；
B、冰箱使用中要做到及时除霜，可以减少电能的浪费，故B不符合题意；
C、家用电视机日夜处于待机状态，这样浪费电能，故C符合题意；
D、太阳能热水器替换电热水器，可以节约电能，故D不符合题意。
故选：ABD。
“低碳经济”指的是生产时所耗用的能量要尽量减少，特别是减少二氧化碳的排放量，减缓生态恶化；可以从节电、节能等环节来改变生产细节，据此进行分析解答即可。
低碳经济、节能减排理念已成为人们的共识，节能减排的措施和观念是化学考查的热点，要用低碳理念指导自己的活动，把节能减排的措施运用到生产、生活中去。
16.【答案】不可再生能源
【解析】
解：
（1）汽油是不可再生能源；
（2）汽油的体积V=1.5L=1.5×10-3m3，由ρ=得消耗汽油的质量：
m=ρV=0.8×103kg/m3×1.5×10-3m3=1.2kg；
汽油完全燃烧释放的能量：
Q放=mq=1.2kg×4.5×107J/kg=5.4×107J；
（3）由v=得t=，
如果该车以72km/h的速度在一段平直的公路上匀速行驶8km，汽车运行时间：
t===h=×3600s=400s；
（4）由 η= 得汽车发动机做的有用功：
W有=Q放η=5.4×107J×30%=1.62×107J．
答：（1）不可再生能源；
（2）完全燃烧1.5L汽油释放的能量为5.4×107J；
（3）该汽车在此路段运行时间是400s；
（4）该汽车发动机做的有用功是1.62×107J．
（1）从能源是否可再利用的角度可把能源分为可再生能源和不可再生能源．人类开发利用后，在现阶段不可能再生的能源，属于不可再生能源，汽油属于化石燃料，不能短时期内从自然界得到补充，属于不可再生能源；
在自然界中可以不断再生、持续利用的能源，属于可再生能源；
（2）根据密度公式求出消耗汽油的质量，根据Q放=mq求汽油完全燃烧放出的能量；
（3）由v=变开公式求该汽车在此路段运行时间；
（4）利用热机效率公式η= 变形公式可求出发动机做的有用功．
本题考查了学生对能源的分类、密度、热值、速度公式、能量利用效率公式的掌握和运用，明确哪些是有用能量、哪些是总能量是本题的关键．
17.【答案】LED灯发光时间；1和2；深蓝；在光照时间相同、光电板的颜色相同时，光电板的面积越大，光电板吸收的太阳能越多
【解析】
解：
（1）光电板吸收太阳能越多，LED灯的发光时间越长，所以光电板吸收太阳能的多少是通过LED灯发光时间反映的；
（2）猜想1：光电板吸收太阳能的多少与光电板的光照时间有关；验证猜想1，需要控制光电板的面积相同、光电板的颜色相同而光电板的光照时间不同，由表中实验数据可知，实验序号1、2的数据符合要求；
（3）根据表中数据1、5、6可知，光电板面积相同、光照时间相同时，深蓝色光电板能使LED灯的发光时间更长，可以得出制作太阳能光电板用深蓝色最好；
（4）由表中1、3、4三组数据可知，光照时间相同、光电板的颜色相同而光电板的面积不同，进一步分析可知，在光照时间相同、光电板的颜色相同时，光电板的面积越大，LED灯的发光时间越长，说明光电板吸收的太阳能越多，得出结论是：在光照时间相同、光电板的颜色相同时，光电板的面积越大，光电板吸收的太阳能越多．
故答案为：（1）LED灯发光时间；（2）1和 2；（3）深蓝；（4）在光照时间相同、光电板的颜色相同时，光电板的面积越大，光电板吸收的太阳能越多．
（1）根据转换法可知，光电板吸收太阳能多少可以通过LED灯的发光时间来反应；
（2）根据控制变量法，分析表中实验数据，找出符合要求的实验序号；
（3）分析表中数据1、5、6，得出制作太阳能光电板材料的最好颜色；
（4）根据控制变量法，分析比较1、3、4三组数据得出结论．
此题主要是探究影响光电板吸收太阳能的多少与哪些因素有关的实验，注意转换法和控制变量法在此实验中的应用．序号
光电板的面积
S/m2
光照时间
t/min
光电板颜色
LED灯的发光时间
t'/min
1
0.1
10
深蓝色
30
2
0.1
20
深蓝色
60
3
0.2
10
深蓝色
60
4
0.3
10
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。深蓝色
90
5
0.1
10
绿色
20
6
0.1
10
白色
5
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