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北师大版四年级上册数学【同步讲练】1.认识更大的数 第一课时 数一数-四年级上册数学教材详解+分层训练(北师大版,含答案)
展开一 认识更大的数
1 数一数
目标导航
1.经历数一数的过程,直观认识新的计数单位“十万”,感受学习大数的必要性,理解大数的意义,渗透数形结合思想
2.通过具体操作明确“万位”和“十万位”的位置关系,理解十万和计数单位“十万”意义上的区别,体会位置概念。
3.在认知活动中进一步发展数 ,培养迁移、类推、动手操作和想象力的能力。
重点:理解大数的实际意义。
难点:感知“万”和“十万”的大小。
新知精讲
★学点1 1.一万一万地数,数到九万时,再添一万,就是10个一万,即十万。
2.在拨珠数数的过程中,要遵循“满十进一”的原则。哪一位上班有几个珠子,就表示有几个这样的计数单位。如万位上有8个珠子,表示8个一万;十万位上有3个珠子,表示3个十万。
★学点2 “十万”是和“万”相邻的较大的计数单位,10个一万是十万。
★例题 一个五位数十位上的数字比个位上的数字大2,百位上的数字比十位上的数字大2,千位上的数字比百位上的数字大2,万位上的数字比千位上的数字大2。这个数最大是多少?
★分析 这个数是五位数,且后一个数位上的数字比前一个数位上的数字依次少2,要想使这个数最大,最高位上的数字应该是9,后面数位上的数字依次减2,即97531。
★解答 答:这个数是97531。
误区点拨
误区 判断:一千一千的数,五十二万后面第三个数是五十五万。( )
错误解答 √ 正确解答 ×
分析:此题错在没有明确数数的方式,错在“一千一千的数”当成“一万一万的数”了。一千一千的数,五十二万后面应该第三个数应该是五十二万三千。
温馨提示:数数时要明确数数的方式,即明确计数单位是多少。
基础知识我最行
1.数一数,一共( )个。
2.想一想,填一填。
(1)10个一是( ),10个十是( ),10个一百是( ),10个一千是( ),10个一万是( )。
(2)在数位顺序表中,从右数第五位是( )位,第( )位是十万位。
3.数一数,填一填。
能力拓展我最棒
4.读一读,想一想,不同数位上的“8”分别代表什么?
(1)个位上的“8”表示( )个( )。
(2)千位上的“8”表示( )个( )。
(3)万位上的“8”表示( )个( )。
(4)十万位上的“8”表示( )个( )。
5.数一数,写一写。
(1)一百一百地数:九万六千六百、( )、( )、( )。
(2)一万一万地数:七万、( )、( )、( )。
(3)一万一万地数:四万六千、( )、( )、( )。
(4)十个十个地数:九千九百七十、( )、( )、( )。
(5)一千一千地数:九万八千、( )、( )、( )。
素养提升我最强
6.吸蜜蜂鸟是世界上最小的鸟类,大小和蜜蜂差不多。50只吸蜜蜂鸟的体重大约是100克。算一算,5000只吸蜜蜂鸟的体重大约是多少?50000只吸蜜蜂鸟呢?
参考答案
一 认识更大的数
1 数一数
基础知识我最行
1.数一数,一共( 11203 )个。
2.想一想,填一填。
(1)10个一是( 十 ),10个十是( 一百 ),10个一百是( 一千 ),10个一千是( 一万 ),10个一万是( 十万 )。
(2)在数位顺序表中,从右数第五位是( 万 )位,第( 六 )位是十万位。
3.数一数,填一填。
能力拓展我最棒
4.读一读,想一想,不同数位上的“8”分别代表什么?
(1)个位上的“8”表示( 8 )个( 一 )。
(2)千位上的“8”表示( 8 )个( 一千 )。
(3)万位上的“8”表示( 8 )个( 一万 )。
(4)十万位上的“8”表示( 8 )个( 十万 )。
5.数一数,写一写。
(1)一百一百地数:九万六千六百、(九万六千七百)、(九万六千八百)、 (九万六千九百)。
(2)一万一万地数:七万、(八万)(九万)、(十万)。
(3)一万一万地数:四万六千、(五万六千万)、(六万六千)、 (七万六千)。
(4)十个十个地数:九千九百七十、(九千九百八十)、(九千九百九十)、(一万)。
(5)一千一千地数:九万八千、(九万九千)、(一万)、(一万一千)。
素养提升我最强
6.吸蜜蜂鸟是世界上最小的鸟类,大小和蜜蜂差不多。50只吸蜜蜂鸟的体重大约是100克。算一算,5000只吸蜜蜂鸟的体重大约是多少?50000只吸蜜蜂鸟呢?
答:5000只吸蜜蜂鸟的体重大约是10000克,50000只吸蜜蜂鸟的体重大约是100000克。