广东省惠州市惠城区水口中学2023-2024学年八年级上学期月考物理试卷（10月份）

这是一份广东省惠州市惠城区水口中学2023-2024学年八年级上学期月考物理试卷（10月份），文件包含人教版九年级上册《数学》专辑参考答案pdf、人教版九年级上册《数学》期末综合质量评测卷一含答题卡pdf等2份试卷配套教学资源，其中试卷共12页， 欢迎下载使用。

1．（3分）下列属于物理现象中的电现象的是（ ）
A．发生日全食时太阳不见了
B．打开开关后，教室的灯亮了
C．骑自行车时，刹车后车就慢了下来
D．小明和小红用一次性杯子自制简易电话进行交流
2．（3分）小亮在“长度的测量”实验中，将一条厚薄均匀的铜丝紧密地环绕在圆柱形铅笔上，如图所示，则铜丝直径约为（ ）
A．15.00cmB．0.50cmC．5.00cmD．0.17cm
3．（3分）下列数据中，最接近实际的是（ ）
A．一间普通教室的高度约为15m
B．小明的水杯高20cm
C．物理课本的宽度约为16.9dm
D．一个普通中学生的身高约1.6dm
4．（3分）使用刻度尺进行读数时，下列要求错误的是（ ）
A．测量时刻度尺不能歪斜
B．读数时，视线必须正对刻度线
C．测量时一定要从刻度尺的零刻度线开始量起
D．记录数据时，一定要记录单位
5．（3分）甲、乙音叉的形状差不多，分别标有“256Hz”、“512Hz”字样，先后用相同的力度敲击它们（ ）
A．甲响度小B．甲音调低C．乙振幅大D．乙声速小
6．（3分）在探究了装满水的杯子里还能放多少回形针后，同学们提出放入回形针的数量可能与水的温度有关的猜想，为了验证这个猜想，其中正确的是（ ）
A．在形状不同的两个杯子中装相同的水，观察能放入的回形针的数量
B．在材料不同的两个杯子中装相同的水，观察能放入的回形针的数量
C．在两个相同的杯子中装温度不同其他都相同的水，观察能放入的回形针的数量
D．只要水的温度不同，其他条件无所谓，观察能放入的回形针的数量
7．（3分）如图，小华同学把发声的音叉触及面颊感觉到音叉在振动，这个现象说明（ ）
A．声音是由物体振动产生的
B．频率越高，声音的音调越高
C．振幅越大，声音的响度越大
D．不同的物体发出声音的音色不同
8．（3分）中国人发明的风筝（古称鸢）是世界上公认最早的飞行器之一，明代《询刍录》中描述：“于鸢首以竹为笛，声如筝鸣，故名风筝”（ ）
A．响度B．音调C．音色D．回声
9．（3分）编钟是我国瑰宝，如图：敲M处发出的声音的音调比敲N处的高，比敲P处的低，则（ ）
A．编钟发出的声音频率只与其质量有关
B．敲P处时，振动的频率高于敲N处的
C．敲P处时，钟的振幅一定比敲M处时大
D．敲N处时，发出的声音响度一定比敲M处时大
10．（3分）笛子是古老的民族乐器，分为南笛和北笛。二者相比，南笛的管身长且粗，北笛声音清脆明亮。以上关于南笛和北笛声音的描述，主要是指声音的（ ）
A．音调B．音色C．响度D．速度
二、填空题（1分/空，共26分）
11．（3分）小李测得一橡皮的长为3.24cm，这个测量结果的准确值是 ，估读值是 ，所用刻度尺的分度值为 。
12．（1分）如图所示，有四位同学用刻度尺测量铅笔的长度，测量方法正确的是 。
13．（2分）如图是同学们用刻度尺测量某物体长度时的情景，该刻度尺的分度值为 cm，该物体的长度为 cm。
14．（4分）完成以下单位换算：
（1）12mm＝ cm＝ m。
（2）6400cm＝ dm＝ m。
15．（3分）小明用皮尺测一张桌子的长度，他共测了5次，5次测量记录分别为75.1cm、77.1cm、75.1cm、75.2cm、75.3cm 。多次测量求平均值的方式 （选填“能”或“不能”）消除误差。若测量时皮尺没有拉直，那么会使测量结果 （选填“偏大”“不变”或“偏小”）。
16．（1分）如图所示，秒表的读数为 s。
17．（3分）曾侯乙编钟是我国迄今发现数量最多、音律最全的一套编钟。演奏者敲击编钟，编钟通过 发出悠长的声音，钟振动幅度越大， 越大；钟振动频率越高， 越高。
18．（2分）如图所示，在试管里倒入深度不同的水，当由A至D逐个向个管口轻轻吹气时 ，这些声音是靠 振动而产生的。
19．（4分）学习了声音的相关知识后，小明进行了以下尝试：
（1）如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可以观察到乒乓球被弹开 产生的；
（2）如图乙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉会把泡沫塑料球弹起 可以传声，如果在月球上做同样的实验， （选填“能”或“不能”）看到塑料球弹起，这是因为 。
20．（3分）如图所示是甲、乙两个音叉发声的波形图，根据波形图可知 （选填“甲”或“乙”）的声音响度大。甲、乙两个音叉振动时的次数相同，则音调 （选填“相同”或“不同”）。这个实验说明了： 越大，响度越大。（选填“振幅”或“频率”）
三、实验探究题（2分/空，共20分）
21．（12分）如图所示是探究“声音的传播”实验装置：
【交流讨论】
（1）在玻璃钟罩内的木塞上，放一个正在发声的音乐闹铃，此时我们能听到音乐，在抽气的过程中，你听到音乐声将会 （选填“变大”“不变”或“变小”）；
（2）如果把钟罩内空气完全抽出，我们将 （选填“能”或“不能”）听到声音；
【实验结论】
（3）声音的传播需要 ，声音在 中不能传播；
（4）该实验的结论是通过 得出的（选填“A、B、C、D”）；
A.通过日常生活经验得出
B.用实验直接证实的
C.通过理论推导出来的
D.建立在实验基础上加科学的推理得出的
该实验用到的实验方法是 。
22．（8分）如图所示，将一把钢尺压在桌面上，让一部分伸出桌面
（1）为了探究声音的响度与振动幅度有关系，实验时应保持钢尺 不变，改变拨动钢尺的力度，经多次实验发现：钢尺振动的幅度越大 。
（2）实验时每次拨动钢尺的力度大致相同，改变钢尺伸出桌面的长度，这是为了探究声音的 与振动快慢的关系，物理学用来 （选填“振幅”或“频率”）反映物体振动的快慢。
四、计算题（23题6分，24题8分，共14分）
23．（6分）雷雨天气，小明先看到了闪电，3s后听到了雷声（声速按340m/s计算）
24．（8分）利用声音可以测量海洋的深度。已知声波在海水中的传播速度是1500m/s，我国深海探测器某次在海面向海底发出一个声波信号，5s后收到海底反射回来的声波。求：此处海洋深度是多少？
五、综合能力题（1分/空，共10分）
25．（5分）几个同学在玩荡秋千时，感到秋千往返摆动的时间是有规律的。于是对“哪些因素影响秋千往返摆动的时间”提出下列猜想：（1）可能与秋千的摆长l有关；（2）；（3）可能与秋千摆幅（摆动时人离开中心点B的最大距离）有关。于是进行了如图实验，另一端拴一小球制成一个摆，让小球自由往返摆动
请回答下列问题：
（1）实验序号3、4探究的是摆往返摆动一次的时间跟 （选填“摆长”“摆球质量”或“摆幅”）的关系；
（2）从本次实验可以得到的结论是：摆往返摆动一次的时间由 决定；
（3）本实验用到的科学研究方法是 ；
（4）摆钟是利用本实验的原理制成的。某一摆钟变慢了，要调准它，应将摆钟的摆长调 （选填“长”或“短”）。
26．（5分）小明喜欢吹笛子，他发现按住不同的孔时，笛子会发出不同音调的声音，小明意识到声音与空气柱的振动有关，他进行了实验。
【猜想与假设】
猜想1：空气柱发声的频率可能和空气柱的横截面积有关。
猜想2：空气柱发声的频率可能和空气柱的长度有关。
【设计实验与进行实验】
为了验证上述猜想是否正确，小明找到不同规格的吸管、虚拟示波器等器材进行探究。大家选择5根吸管，堵住其中的一端对着另一端吹气（吸管的长度和横截面就相当于空气柱的长度和横截面）。
【交流分析】
（1）分析表格中实验吸管1、3、4的数据，可知空气柱的 相同时，空气柱的横截面积越大，发声频率越 、音调越 。
（2）为了验证猜想2，应分析表格中实验吸管为 的三组数据，可得出的结论是，可知空气柱的横截面积相同时，发声频率越 。
参考答案与试题解析
一、选择题（3分/道，共30分）
1．（3分）下列属于物理现象中的电现象的是（ ）
A．发生日全食时太阳不见了
B．打开开关后，教室的灯亮了
C．骑自行车时，刹车后车就慢了下来
D．小明和小红用一次性杯子自制简易电话进行交流
【分析】物理学是研究声、光、热、力、电、磁等各种物理现象的规律和物质结构的一门科学。
【解答】解：A、发生日全食时，是光的直线传播现象；
B、打开开关后，属于电现象；
C、骑自行车时，属于力学现象；
D、小明和小红用一次性杯子自制简易电话进行交流，故D错误。
故选：B。
【点评】本题考查的是我们对物理学的研究对象的了解，难度不大，属于常规考查。
2．（3分）小亮在“长度的测量”实验中，将一条厚薄均匀的铜丝紧密地环绕在圆柱形铅笔上，如图所示，则铜丝直径约为（ ）
A．15.00cmB．0.50cmC．5.00cmD．0.17cm
【分析】确定图中刻度尺的分度值，读出左侧对应的刻度值和右侧对应的刻度值，得出30圈的长度，从而得出铜丝的直径。
【解答】解：图中刻度尺的分度值为0.1cm，左侧对应的刻度值为10.00cm，30圈的长度为：
L＝15.00cm﹣10.00cm＝3.00cm；
则铜丝的直径是≈0.17cm。
故选：D。
【点评】本题考查微小量的测量方法﹣﹣累积法，要掌握。
3．（3分）下列数据中，最接近实际的是（ ）
A．一间普通教室的高度约为15m
B．小明的水杯高20cm
C．物理课本的宽度约为16.9dm
D．一个普通中学生的身高约1.6dm
【分析】新课程标准要求我们能根据日常经验或自然现象粗略估测一些物理量。例如：长度、质量、时间、温度、力、速度、电功率、电流、电压等。解答估测选择题的方法：利用生活中我们熟悉的一些数据作为根据，进行单位换算，有时要利用基本公式求未知物理量。
【解答】解：A、一间普通教室的高度约为3m；
B、小明的水杯高20cm；
C、物理课本的宽度约为16.9cm；
D、一个普通中学生的身高约2.6m。
故选：B。
【点评】本题考查了对长度的估测，注重理论与实际差异的应变能力的培养，体现新课程的基本理念。
4．（3分）使用刻度尺进行读数时，下列要求错误的是（ ）
A．测量时刻度尺不能歪斜
B．读数时，视线必须正对刻度线
C．测量时一定要从刻度尺的零刻度线开始量起
D．记录数据时，一定要记录单位
【分析】刻度尺的使用规则：
首先要了解刻度尺：①量程是多少；②零刻度是否磨损；③分度值是多少；
使用时：①刻度尺整刻线要与被测部分对齐；②让刻度尺有刻度的一面紧贴被测部分；③读数时视线要与尺面垂直；④读数时结果要估读到分度值的下一位；⑤记录数据要写单位。
【解答】解：
A、刻度尺要与被测物体平行；故A正确；
B、读数时视线要与尺面垂直；
C、被测物体的左端可以与刻度尺的0刻度线对齐，物体右端所对刻度减去左端刻度；故C错误；
D、测量结果由数字和单位组成，故D正确。
故选：C。
【点评】刻度尺是日常生活和物理实验中常用的测量工具，需要熟练掌握其使用和读数方法。
5．（3分）甲、乙音叉的形状差不多，分别标有“256Hz”、“512Hz”字样，先后用相同的力度敲击它们（ ）
A．甲响度小B．甲音调低C．乙振幅大D．乙声速小
【分析】频率是1s物体振动的次数，相同时间内振动越快，频率越大。音调跟频率有关，频率越大，音调越高。
【解答】解：音调跟频率有关，频率越大，甲、乙两音叉相比甲音调低，它们发声的响度大小相同，ACD错误。
故选：B。
【点评】掌握声音的三个特征：音调、响度、音色，音调跟频率有关；响度跟振幅有关；音色跟材料和结构有关。
6．（3分）在探究了装满水的杯子里还能放多少回形针后，同学们提出放入回形针的数量可能与水的温度有关的猜想，为了验证这个猜想，其中正确的是（ ）
A．在形状不同的两个杯子中装相同的水，观察能放入的回形针的数量
B．在材料不同的两个杯子中装相同的水，观察能放入的回形针的数量
C．在两个相同的杯子中装温度不同其他都相同的水，观察能放入的回形针的数量
D．只要水的温度不同，其他条件无所谓，观察能放入的回形针的数量
【分析】放入回形针的数量可能与液体的种类、容器口的大小、容器的材料和水的温度有关，根据控制变量法分析设计即可。
【解答】解：由于放入回形针的数量多少可能与“杯子的材料，杯口的大小，所以探究装满水的杯子里放回形针的多少与水的温度的关系实验、杯口的大小，即在两个相同的杯子中装温度不同其他都相同的水；
由此分析可知：ABD错误，C正确。
故选：C。
【点评】本题考查实验的设计，会利用控制变量法是关键，这也是实验常用的方法。
7．（3分）如图，小华同学把发声的音叉触及面颊感觉到音叉在振动，这个现象说明（ ）
A．声音是由物体振动产生的
B．频率越高，声音的音调越高
C．振幅越大，声音的响度越大
D．不同的物体发出声音的音色不同
【分析】声音是由物体的振动产生的。
【解答】解：A．发声的音叉触及面颊感觉到音叉在振动，振动产生声音；
B．发声的音叉触及面颊感觉到音叉在振动，故与频率无关，故B错误；
C．发声的音叉触及面颊感觉到音叉在振动，与振幅无关，故C错误；
D．发声的音叉触及面颊感觉到音叉在振动，故与音色无关。
故选：A。
【点评】解决此类问题的关键是知道声音产生的原因。
8．（3分）中国人发明的风筝（古称鸢）是世界上公认最早的飞行器之一，明代《询刍录》中描述：“于鸢首以竹为笛，声如筝鸣，故名风筝”（ ）
A．响度B．音调C．音色D．回声
【分析】声音的三个特征分别是：音调、响度、音色；音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性。
【解答】解：音色是由发声体本身决定的一个特性，不同人的声音的音色一般不同，所以指的是音色、ABD错误。
故选：C。
【点评】声音的特征有音调、响度、音色；三个特征是从三个不同角度描述声音的，且影响三个特征的因素各不相同。
9．（3分）编钟是我国瑰宝，如图：敲M处发出的声音的音调比敲N处的高，比敲P处的低，则（ ）
A．编钟发出的声音频率只与其质量有关
B．敲P处时，振动的频率高于敲N处的
C．敲P处时，钟的振幅一定比敲M处时大
D．敲N处时，发出的声音响度一定比敲M处时大
【分析】音调：声音的高低，由发声体的振动频率决定；响度：声音的大小，与发声体的振动幅度、与发声体的距离有关。
【解答】解：
A、编钟发出的声音频率与编钟的位置等因素有关；
B、敲P比敲N处时，振动的频率大，故B正确；
CD、响度的大小与振幅有关，所以敲P处时；敲N处时，故CD错误。
故选：B。
【点评】本题主要考查了响度与振幅的关系、音调与频率的关系，属于基础题。
10．（3分）笛子是古老的民族乐器，分为南笛和北笛。二者相比，南笛的管身长且粗，北笛声音清脆明亮。以上关于南笛和北笛声音的描述，主要是指声音的（ ）
A．音调B．音色C．响度D．速度
【分析】音调是指声音的高低，它与声源振动的频率有关，频率越大，音调越高；响度指声音的大小；
音色是指声音的感觉特性。不同的发声体由于材料、结构不同，发出声音的音色也就不同。
【解答】解：无论是南笛北笛，都可以通过控制空气柱改变各自的音调，可以通过二者发出的声音区别出是南笛还是北笛。
故选：B。
【点评】本题考查了音调、响度和音色的区分，是比较简单的声学习题。
二、填空题（1分/空，共26分）
11．（3分）小李测得一橡皮的长为3.24cm，这个测量结果的准确值是 3.2cm ，估读值是 0.04cm ，所用刻度尺的分度值为 1mm 。
【分析】使用刻度尺测量物体的长度时要估读到分度值的下一位，测量数据由准确值和估读值组成，最末一位数值为估读值，其余的为准确值。
【解答】解：用刻度尺测量物体的长度时要估读到分度值的下一位，由记录数据3.24cm可知，所以该刻度尺的分度值为1mm，最末一位数值为估读值，所以准确值为2.2cm。
故答案为：3.7cm；0.04cm。
【点评】本题主要考查对测量数据的估读、记录方法，解题关键是由记录数据的倒数第二位所对应长度单位找出刻度尺的分度值。
12．（1分）如图所示，有四位同学用刻度尺测量铅笔的长度，测量方法正确的是 丙 。
【分析】刻度尺的使用规则：刻度尺要与被测部分对齐；让刻度尺有刻度的一面紧贴被测部分；测量的始端与0刻度线对齐，如果0刻度线磨损，可以与其它整格刻线对齐，测量结果要减去前面的数值。
【解答】解：甲：刻度尺刻线一侧没有靠近铅笔，测量方法不正确；
乙：铅笔没有紧靠刻度尺有刻线的一侧，测量方法不正确；
丙：铅笔左侧与刻度尺0刻度线对齐，并且紧靠刻线；
丁：铅笔左侧没有与0刻度线或其它整格刻线对齐，测量方法不正确。
故答案为：丙。
【点评】本题考查了使用刻度尺测量长度的方法，是一道基础题。
13．（2分）如图是同学们用刻度尺测量某物体长度时的情景，该刻度尺的分度值为 0.1 cm，该物体的长度为 4.60 cm。
【分析】使用刻度尺之前，需要观察它的零刻度线是否完好、量程和分度值，如果零刻度线已经发生磨损，可以从某一个完整刻度开始进行测量，测量结果需要估读到分度值的下一位。
【解答】解：图示刻度尺1cm又分为10个小刻度，故最小刻度值为1mm＝7.1cm，末端对应的刻度值为9.60cm；
故答案为：4.1；4.60。
【点评】刻度尺是日常生活和物理实验中常用的测量工具，需要熟练掌握其使用和读数方法。
14．（4分）完成以下单位换算：
（1）12mm＝ 1.2 cm＝ 0.012 m。
（2）6400cm＝ 640 dm＝ 64 m。
【分析】长度的单位换算关系：1m＝10dm＝100cm＝1000mm。
【解答】解：（1）12mm＝12×10﹣1cm＝1.4cm＝1.2×10﹣7m＝0.012m。
（2）6400cm＝640×10﹣1dm＝640dm＝640×10﹣2m＝64m。
故答案为：（1）1.2；7.012；64。
【点评】此题考查了长度的单位换算，比较简单，属基础题。
15．（3分）小明用皮尺测一张桌子的长度，他共测了5次，5次测量记录分别为75.1cm、77.1cm、75.1cm、75.2cm、75.3cm 75.2cm 。多次测量求平均值的方式 不能 （选填“能”或“不能”）消除误差。若测量时皮尺没有拉直，那么会使测量结果 偏大 （选填“偏大”“不变”或“偏小”）。
【分析】（1）多次测量时，每次的测量值相差不大，如果所测某一数据与其它数据偏差较大，则该数据是错误的，应舍去；然后求正确测量值的平均值，作为所测物体的长度；多次测量求平均值的方式不能消除误差。
（2）如果皮尺没有充分拉直，由于弯曲皮尺的直线长度比实际长度变短。
【解答】解：
第二次数据77.1cm与其它四个测量结果比较，差别很大，应该舍去；
桌子的长度为：L＝＝75.2cm。
用皮尺测量长度时，如果皮尺没有充分拉直，用没有充分拉直的皮尺测量物体长度，因此其测得的结果比真实值偏大。
故答案为：75.2cm；不能。
【点评】用刻度尺多次测量物体长度时，平均值并保留到与测量数值位数一样，这样更接近物体长度真实值，注意区分分度值的拉长变大后，但分度值的读数没有变化，其结果比真实值偏小。
16．（1分）如图所示，秒表的读数为 337.5 s。
【分析】秒表中间的小表盘代表分钟，周围大表盘代表秒，秒表读数是两个表盘的示数之和。
【解答】解：秒表中间的小表盘上，每个小格代表0.5min，偏向“7”一侧；在停表的大表盘上，所以每个小格代表0.1s，所以大表盘指针的读数为37.7s。
故答案为：337.5。
【点评】本题考查时间的测量，属于基础内容，难度不大。
17．（3分）曾侯乙编钟是我国迄今发现数量最多、音律最全的一套编钟。演奏者敲击编钟，编钟通过 振动 发出悠长的声音，钟振动幅度越大， 响度 越大；钟振动频率越高， 音调 越高。
【分析】声音是由物体的振动产生的；响度是由振动的振幅决定，音调的高低取决于振动的频率。
【解答】解：演奏者敲击编钟，编钟通过振动发出悠长的声音；
钟振动幅度越大，其发出声音的响度越大；
钟振动频率越高，其发出声音的音调越高。
故答案为：振动；响度。
【点评】本题考查声音的三特性中的响度和音调，明确响度由振幅决定、音调由频率决定是解答本题的关键。
18．（2分）如图所示，在试管里倒入深度不同的水，当由A至D逐个向个管口轻轻吹气时 高 ，这些声音是靠 空气柱 振动而产生的。
【分析】音调是指声音的高低，由频率决定。其他条件相同时，物体的质量大，其振动频率就低，音调就低，质量小其振动频率就高，音调就高。
【解答】解：轻轻吹气时，是空气柱发声，空气柱越短，音调也就越高，发出的声音音调越来越高。
故答案为：高；空气柱。
【点评】本题主要考查学生对：频率及音调关系的理解和掌握。
19．（4分）学习了声音的相关知识后，小明进行了以下尝试：
（1）如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可以观察到乒乓球被弹开 振动 产生的；
（2）如图乙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉会把泡沫塑料球弹起 空气 可以传声，如果在月球上做同样的实验， 不能 （选填“能”或“不能”）看到塑料球弹起，这是因为 真空不能传声 。
【分析】利用下列知识分析回答：
（1）声音是由物体的振动产生的，声音的传播是需要介质的，它可以在气体中传播；真空不能传播声音；
（2）利用转换法将微小振动放大，便于观察实验现象。
【解答】解：（1）如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，这个现象说明发声体在振动；
（2）如图乙所示，敲击右边的音叉，这个现象说明空气可以传播声音；
在月球上作图乙实验，泡沫小球不能被弹起。
故答案为：振动；空气；真空不能传声。
【点评】解决此类问题要结合声音的产生和传播两个方面分析解答。注意真空不能传播声音和转换法在物理实验中的运用。
20．（3分）如图所示是甲、乙两个音叉发声的波形图，根据波形图可知 甲 （选填“甲”或“乙”）的声音响度大。甲、乙两个音叉振动时的次数相同，则音调 相同 （选填“相同”或“不同”）。这个实验说明了： 振幅 越大，响度越大。（选填“振幅”或“频率”）
【分析】根据图形判断甲乙的振幅和频率，根据振幅和频率大小比较甲乙的音调和响度：
（1）振动物体离开平衡位置的最大距离叫振幅。振幅越大，响度越大。
（2）比较相同时间内物体振动的次数可以比较频率大小。频率越大，音调越高。
【解答】解：由图可知，甲图比乙图物体偏离原平衡位置距离大，则甲的声音响度大；
相同时间内，甲图物体振动的次数和乙图物体振动的次数相同、乙两个音叉振动时的频率相同；
这个实验了说明声音的响度与振幅有关，振幅越大。
故答案为：甲；相同。
【点评】通过物体振动的波形图，判断物体振动频率的大小，判断物体的振幅，从而判断音调和响度。
三、实验探究题（2分/空，共20分）
21．（12分）如图所示是探究“声音的传播”实验装置：
【交流讨论】
（1）在玻璃钟罩内的木塞上，放一个正在发声的音乐闹铃，此时我们能听到音乐，在抽气的过程中，你听到音乐声将会 变小 （选填“变大”“不变”或“变小”）；
（2）如果把钟罩内空气完全抽出，我们将 不能 （选填“能”或“不能”）听到声音；
【实验结论】
（3）声音的传播需要 传声介质 ，声音在 真空 中不能传播；
（4）该实验的结论是通过 D 得出的（选填“A、B、C、D”）；
A.通过日常生活经验得出
B.用实验直接证实的
C.通过理论推导出来的
D.建立在实验基础上加科学的推理得出的
该实验用到的实验方法是 实验加科学推理法 。
【分析】（1）（2）（3）声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，但不能在真空中传播；
（4）要得出声音不能在真空中传播的结论，可采用理想实验法；理想实验法（又称实验推理法）是科学研究中的一种重要方法，它把可靠事实和理论思维结合起来，可以深刻地揭示自然规律，它是在实验基础上经过概括抽象，推理得出规律的一种研究问题的方法。
【解答】解：（1）在玻璃钟罩内的木塞上，放一个正在发声的音乐闹铃；用抽气设备抽钟罩内空气，你听到音乐声将会变小；
（2）由于声音不能在真空中传播，如果把钟罩内空气完全抽出；
（3）声音的传播需要传声介质，声音在真空中不能传播；
（4）该实验的结论是通过实验加推理得出的，故选：D。
故答案为：（1）变小；（2）不能；真空；实验加科学推理法。
【点评】本题考查声音的传播条件，需要学生根据实验操作和实验现象得出实验结论，也是对学生实验能力的考查。
22．（8分）如图所示，将一把钢尺压在桌面上，让一部分伸出桌面
（1）为了探究声音的响度与振动幅度有关系，实验时应保持钢尺 伸出桌面的长度 不变，改变拨动钢尺的力度，经多次实验发现：钢尺振动的幅度越大 大 。
（2）实验时每次拨动钢尺的力度大致相同，改变钢尺伸出桌面的长度，这是为了探究声音的 音调 与振动快慢的关系，物理学用来 频率 （选填“振幅”或“频率”）反映物体振动的快慢。
【分析】（1）把钢尺的一端紧按在，在桌面上，另一端伸出桌面，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动幅度；响度指声音的强弱，是由发声体振动的振幅决定，振幅越大，响度越大；
（2）音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高，物体振动越慢，音调就越低。
【解答】解：（1）为了探究声音的响度与振动幅度有关系，则尺子伸出的长度不能变；钢尺振动的幅度越大；
（2）改变钢尺伸出桌面的长度，就是改变了尺子振动的频率；物理学中用频率反应振动快慢的物理量。
故答案为：（1）伸出桌面的长度；大；（2）音调。
【点评】本题是探究音调和响度的影响因素，要正确区分声音的三要素并能够搞清影响它们的因素：音调指声音的高低，是由发声体振动的频率决定，频率越高，音调越高；响度指声音的强弱，是由发声体振动的振幅决定，振幅越大，响度越大。
四、计算题（23题6分，24题8分，共14分）
23．（6分）雷雨天气，小明先看到了闪电，3s后听到了雷声（声速按340m/s计算）
【分析】已知时间和速度，利用速度公式v＝可计算出路程。
【解答】解：由速度公式v＝得打雷的地方距她的距离：s＝vt＝340m/s×3s＝1020m。
答：打雷的地方到小明的距离为1020m。
【点评】本题本题考查了速度公式的应用，要善于挖掘隐含的条件，光速远远大于声速。
24．（8分）利用声音可以测量海洋的深度。已知声波在海水中的传播速度是1500m/s，我国深海探测器某次在海面向海底发出一个声波信号，5s后收到海底反射回来的声波。求：此处海洋深度是多少？
【分析】知道超声波从海面到海底再回到海面的时间，可以求出超声波从海面到海底的时间，再利用速度公式求海的深度。
【解答】解：
超声波从海面到海底的时间：
t＝×3s＝2.5s，
由v＝得海的深度：
s＝vt＝1500m/s×7.5s＝3750m。
答：海的深度为3750m。
【点评】本题考查了回声测距离的应用及速度公式的应用，确定超声波从海面传到海底的时间（单趟用时）是解题的关键。
五、综合能力题（1分/空，共10分）
25．（5分）几个同学在玩荡秋千时，感到秋千往返摆动的时间是有规律的。于是对“哪些因素影响秋千往返摆动的时间”提出下列猜想：（1）可能与秋千的摆长l有关；（2）；（3）可能与秋千摆幅（摆动时人离开中心点B的最大距离）有关。于是进行了如图实验，另一端拴一小球制成一个摆，让小球自由往返摆动
请回答下列问题：
（1）实验序号3、4探究的是摆往返摆动一次的时间跟 摆幅 （选填“摆长”“摆球质量”或“摆幅”）的关系；
（2）从本次实验可以得到的结论是：摆往返摆动一次的时间由 摆长 决定；
（3）本实验用到的科学研究方法是 控制变量法 ；
（4）摆钟是利用本实验的原理制成的。某一摆钟变慢了，要调准它，应将摆钟的摆长调 短 （选填“长”或“短”）。
【分析】决定秋千往返摆动的时间可能有：摆长、质量、摆动幅度。一定利用控制变量法分析，即研究任意一个因素和往返摆动时间的关系时，一定保证其它两个因素不变。
【解答】解：（1）由实验数据知，在实验序号3，摆动幅度不同；
（2）往返摆动的时间在摆动幅度、质量变化时，摆动的时间不变，往返摆动的时间才改变，与小球质量和摆动幅度无关；
（3）本次实验用到的科学方法是保证其它两个因素不变，只改变所研究的因素；
（4）某一摆钟变慢了，因往返摆动的时间受摆长的影响，摆动越慢。
故答案为：（1）摆幅；（2）摆长；（4）短。
【点评】此题通过探究影响摆动快慢的因素，考查了对控制变量法的应用。实验中分析时要注意需控制的变量和不变的量，通过实验得到往返摆动的时间受摆长的影响，摆越长，往返摆动的时间越长。
26．（5分）小明喜欢吹笛子，他发现按住不同的孔时，笛子会发出不同音调的声音，小明意识到声音与空气柱的振动有关，他进行了实验。
【猜想与假设】
猜想1：空气柱发声的频率可能和空气柱的横截面积有关。
猜想2：空气柱发声的频率可能和空气柱的长度有关。
【设计实验与进行实验】
为了验证上述猜想是否正确，小明找到不同规格的吸管、虚拟示波器等器材进行探究。大家选择5根吸管，堵住其中的一端对着另一端吹气（吸管的长度和横截面就相当于空气柱的长度和横截面）。
【交流分析】
（1）分析表格中实验吸管1、3、4的数据，可知空气柱的 长度 相同时，空气柱的横截面积越大，发声频率越 低 、音调越 低 。
（2）为了验证猜想2，应分析表格中实验吸管为 1、2、5 的三组数据，可得出的结论是，可知空气柱的横截面积相同时，发声频率越 低 。
【分析】（1）根据表格中的长度、横截面积、和频率的大小，利用控制变量法分析；
（2）探究空气柱发声的频率可能和空气柱的长度有关时，应控制横截面积不变，改变长度。
【解答】解：（1）分析表格中实验吸管1、3、2的数据可知，吸管的横截面积越大，音调越低；
（2）探究猜想2：空气柱发声的频率可能和空气柱的长度有关，应控制横截面积相同，故应选择1、3、5，空气柱的横截面积相同时，发声频率越低。
故答案为：（1）长度；低；低；（2）1、7、5；低。
【点评】本实验应用了控制变量法，掌握控制变量法的应用是正确解题的必要条件。
实验序号
摆长l/m
摆球质量/g
摆幅/m
摆球往返摆动一次的时间/s
1
0.7
20
0.05
1.7
2
1.0
20
0.08
2.0
3
1.0
30
0.05
2.0
4
1.0
30
0.08
2.0
5
1.3
20
0.05
2.3
实验吸管
吸管长度L/cm
吸管横截面积S/mm2
频率f/Hz
1
10
5
3500
2
15
5
3146
3
10
8
3330
4
10
10
3112
5
20
5
2693
实验序号
摆长l/m
摆球质量/g
摆幅/m
摆球往返摆动一次的时间/s
1
0.7
20
0.05
1.7
2
1.0
20
0.08
2.0
3
1.0
30
0.05
2.0
4
1.0
30
0.08
2.0
5
1.3
20
0.05
2.3
实验吸管
吸管长度L/cm
吸管横截面积S/mm2
频率f/Hz
1
10
5
3500
2
15
5
3146
3
10
8
3330
4
10
10
3112
5
20
5
2693