初中物理鲁教版 (五四制)八年级上册第一节 声音的产生与传播教案设计

这是一份初中物理鲁教版 (五四制)八年级上册第一节 声音的产生与传播教案设计，共7页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学步骤，自主学习案，课堂导学案等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1．通过观察和实验，知道声音产生和传播的条件。
2．知道声音是由物体的振动产生的。
3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
4．了解回声是怎样产生的，会利用回声测量距离。
5．了解人是如何听到声音的。
【教学重难点】
1．声音的产生是由于物体的振动。
2．声音是以声波的形式向外传播的。
3．如何利用回声测量距离。
【教学步骤】
【自主学习案】
欣赏拉小提琴、吹笛子、鸟鸣和水声的画面，思考：画面中展示的分别是哪些物体在发声？它们在发声时有哪些特征？
【课堂导学案】
一、讲授新课
1．声音的产生：
(1)物理学研究问题最常用的方法是实验，首先我们通过实验研究声音是怎样产生的。实验同时思考物体发声时，有什么共同的特征。
(2)学生活动：提供给学生铃铛、两端固定且绷紧的琴弦、橡皮筋、鼓，让学生做各种活动，使物体发声。
①拨动琴弦和皮筋，观察弦上贴着的小纸条的摆动。摇动铃铛，观察铃铛的运动。在鼓皮上撒点碎纸屑，敲鼓，纸屑开始跳动。当纸屑停止跳动时，鼓声也消失了。把薄尺压在桌边，使一端伸出桌外，用手拨动尺的伸出端使之产生振动，就会听到声音——可观察到发声物体在振动。
②用手指触摸喉头，同时发声——触觉感受发声物体在振动。
(3)演示实验：
①使尺子发声，学生观察思考：物体发声时与不发声时有什么不同？物体发声时有什么共同的特征？
②敲响音叉，学生观察。
③用玻璃棒搅动水发出声音，学生观察。
④用嘴对空瓶吹气，可以听到声音。
在同学们观察、分析和归纳的基础上，可概括出：无论是固体、液体还是气体，发声时都在振动，所以一切发声的物体都在振动。即声音是由物体振动产生的。
(4)举例：小提琴等各种弦乐器的发声，是靠琴弦的振动；口琴和风琴的发声，是由于气流的冲击，琴内的簧片发生振动。
蜜蜂和蚊子飞行时发出的“嗡嗡”声，并不是用声带，因为它们没有发出这样大的声音的特殊器官，而且只有在飞行时才有声音产生，原因是它们的翅膀能很快地上下扇动。而青蛙的发声是通过气囊的振动，蝉是通过腹部的发声器来发声的。我们知道，只有雄蝉才会鸣叫，因为雄蝉腹部有发声器，而雌蝉则没有，在腹部只有接收声音的器官。
提问：还能举出一些液体或气体发声的例子吗？
组织学生回答：
液体发声：泉水叮咚响、海边的波涛声等是由于水的流动而引起的。
气体发声：笛子、黑管和铜号等管乐器发声，是由于通过的气流使管内气柱振动而发声。呼啸的风声是由于空气的振动而产生的。
结论：一切正在发声的物体都在振动，固体、液体和气体都可以振动发声。
(5)探究思考：声音是怎样停止的？
提问： 振动停止，发声体还会发声吗？
实验： 用手握住音叉，音叉停止振动，同时也听不见声音了。
结论：振动停止，发声也停止。
(6)想想议议：图中各发声体各是靠什么振动发声的？
2．声音的传播。
(1)提问：声音是怎样从发声的物体传播到远处的？
学生提出猜想：声音要传播出去，可能需要某种物质来作媒介。
(2)学生观看视频演示实验，思考填空：
结论：声音可以在__空气__中传播，但是，不能在__真空__中传播。
(3)想想议议：许多科幻电影都有在太空中战斗的场面。你认为在太空中能听到爆炸的声音吗？
(4)学生活动一：
①先把两张课桌紧紧地放在一起。一位同学把一只耳朵紧贴在桌子上，同时用手捂紧另一只耳朵，另一位同学轻敲另一张桌面。
②再把两张桌子离开一定距离，重新做一遍。
提问：对比两次听觉的感受有何不同，说明了什么？
结论：声音可以在固体中传播，且比空气中传声的效果好。
提问：你能再举出一些固体传声的例子吗？
电影《铁道游击队》片段“战士们将耳朵贴在铁轨上来判断敌情”。他们怎么知道鬼子的军车来了？他们是通过什么听到声音的？
说明：铁轨可以传声。它比从空气传播得要快。火车和汽车司机常把金属棒的一端放在发动机的各个部位上，另一端靠近耳朵。利用金属棒良好的传声特性，倾听机器内部机件的运转声，判断机器运转是否正常。
(5)学生活动二：
①把一个正在响的闹钟用塑料袋包上，放入水中仍能听到铃声。
②鱼儿能听见拍手声。
结论：声音能在液体中传播。
提问：你们能设计一个检验液体是否传声的实验吗？
提供给学生水槽、蜂鸣器和塑料袋等器材，学生自己动手设计。
小结：实际上，液体是很好的传声介质。我们知道钓鱼的时候要保持安静，否则鱼儿通过水听到岸上响动会跑开。人们发现：在海洋中无线电波和光波都不及声波传播得远，它们在海水中传播时很快就衰减了。人们根据这种原理制造出声呐设备，可用来发现海面下的潜水艇、礁石及其他水下目标。
(6)小结：
①声音的传播需要介质(可以是固体、液体或气体)，真空不能传声。
②声音在空气中的传播：声以波的形式传播，我们把它叫做声波。
3．声速
(1)在暴风雨的夜里，我们看到电光一闪后，为什么要过一会儿才听到雷声？百米赛跑时，为什么终点计时裁判并不是在听到起点发令的枪声才启动秒表，而是看到枪上一冒烟就按表计时？
这些都是因为声音的传播需要时间。
(2)声速：声音传播的快慢用声速表示，它的大小等于声在每秒内传播的距离。单位是：m/s或m·s－1。
(3)m/s表示的意义：如v＝340 m/s，表示声音在空气中每秒内传播的距离是340 m。
(4)查声速表，思考：
问题1: 声音在空气、液体和固体中传播的速度关系怎样？ 这说明声速跟什么因素有关？
问题2：声音在15 ℃和25 ℃的空气中传播的速度分别是多大？ 这说明声速跟什么因素有关？
学生讨论小结：一般情况下，气体中的声速小于液体和固体中的声速。声速的大小不仅跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。
4．回声
(1)视频了解回声：声音在传播的过程中遇到障碍物会反射回来，形成回声。
(2)人耳听到回声的条件：回声到达耳朵比原声晚0.1 s以上，人耳才能把回声和原声分开。
(3)想想议议：
①在课堂里，老师和你相距17 m时，你的讲话声经过多长时间老师才能听到？
②你要听到自己的回声，你离障碍物至少多远？
(4)回声的应用：利用回声可以探测海底的深度、冰山的距离等。
①回声是物体遇到障碍物时反射回来形成的，但听到回声要有条件。
②可用回声传播的时间差，产生混响效果。
5．我们是怎样听到声音的
(1)各小组的同学分别讨论人耳听到声音的过程是怎样的？
答：外界传来的声音引起鼓膜的振动，经过听小骨和其他组织传给听觉神经，最后到大脑，人就听到了声音。
(2)人耳的构造与听到声音之间有很大的联系，各部分都有对应的作用。
(3)人能听到声音的过程通常有：①正常情况下：外界传来的声音引起鼓膜的振动，经过听小骨和其他组织传给听觉神经，最后到大脑，人就听到了声音。②骨传声：声音通过头骨、颌骨传声的过程。
二、课堂小结