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高中生物人教版 (2019)选择性必修2第2节 种群数量的变化课后测评
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这是一份高中生物人教版 (2019)选择性必修2第2节 种群数量的变化课后测评，共6页。
对点训练
题组一 种群数量的变化
1．数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式。建立数学模型一般包括以下步骤，下列排列顺序正确的是( A )
①观察研究对象，提出问题 ②提出合理的假设 ③根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达 ④通过进一步实验或观察等，对模型进行检验或修正
A．①②③④ B．②①③④
C．③④①② D．②③①④
解析：建构数学模型的一般步骤：①观察研究对象，提出问题。要构建一个数学模型，首先我们要了解问题的实际背景，弄清楚对象的特征。②提出合理的假设。提出合理假设是数学模型建立的前提条件，假设不同，所建立的数学模型也不相同。③根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达。根据所作的假设分析对象的因果关系，利用对象的内在规律和适当的数学工具，构造各个量词的等式关系。④通过进一步实验或观察等，对模型进行检验或修正。A项正确。
2．种群在理想和自然条件下分别表现出“J”形和“S”形增长。下列有关种群增长曲线的叙述，正确的是( D )
A．在种群“J”形增长模型(Nt＝N0·λt)中，λ表示该种群的增长速率
B．在自然条件下，种群的环境容纳量(即K值)是固定不变的
C．在鱼类养殖中，在接近K值时进行捕捞有利于该种群的可持续发展
D．在“S”形曲线中，种群密度不同时可能具有相同的种群增长速率
解析：在种群“J”形增长的数学模型(Nt＝N0·λt)中，λ表现该种群的增长倍数，A项错误；在自然条件下，种群的环境容纳量(即K值)不是固定不变的，大小取决于环境条件，改善空间和资源条件会使K值提高，B项错误；在鱼类养殖中，在超过K/2时进行捕捞有利于该种群的可持续发展，C项错误；在“S”形曲线中，种群增长速率先增大后减小，种群密度不同时可能具有相同的种群增长速率，D项正确。
3．下图表示某海域大黄鱼种群数量与种群增长速率的变化曲线。下列有关说法正确的是( C )
A．图中a点种群年龄结构为增长型，c点种群年龄结构为衰退型
B．a点和c点对应的种群增长速率相同，所以种内竞争程度相同
C．在环境条件不受破坏的情况下，该海域大黄鱼种群的K值约为2b
D．用标记重捕法调查该种群密度时，若标记个体易被捕食，则估计值偏小
解析：c点种群增长速率大于0，种群年龄结构应为增长型，A项错误；c点与a点相比，c点种群数量多，所以种内竞争程度较激烈，B项错误；种群的增长速率在eq \f(K,2)时最大，故该海域大黄鱼种群的K值约为2b，C项正确；标记重捕法中计算种群数量的公式为eq \f(初次标记个体数,种群数量)＝eq \f(重捕标记个体数,重捕数量)，若标记个体易被捕食，则重捕的标记个体数目偏小，种群数量的估计值会偏大，D项错误。
4．某田鼠种群数量在数年内的变化情况如下图所示(R＝出生率/死亡率)，在不考虑迁入率和迁出率的情况下，下列说法正确的是( C )
A．该田鼠种群增长为“S”形增长，c点时种群密度最小
B．若该种群在年初时的个体数为100，年末时为120，则该种群的该年的出生率为20%
C．田鼠种群数量在ad段对应的曲线先上升后下降，其中cd段对应的曲线一直在下降
D．若不考虑其他因素，则图中a、b两点对应的年龄结构分别为增长型和衰退型
解析：由图分析可知，当田鼠种群的出生率与死亡率比值R大于1时，即出生率大于死亡率，田鼠的种群数量会越来越多；当田鼠种群的出生率与死亡率比值R小于1时，即出生率小于死亡率，田鼠的种群数量会越来越少。d点时种群密度比c点时种群密度小，A项错误；种群年初时个体数为100，年末时为120，只能求出增长率，出生个体未知，无法计算出生率，B项错误；a、b两点时R都大于1，年龄结构都为增长型，D项错误。
5．请根据下图所示种群数量增长的坐标曲线图，回答下列有关问题。
(1)马缨丹是一种生活于热带地区的有毒植物，为达到观赏目的，人们把它引种到夏威夷，一段时间后，马缨丹大量繁殖，对夏威夷的畜牧业造成严重威胁，图中曲线_Ⅰ__符合马缨丹疯狂蔓延的趋势。
(2)自然界中种群增长曲线表现为图中的曲线_Ⅱ__。
(3)若此图表示太湖蓝细菌增长曲线，当种群数量达到_F__点后，增长速率为0。
(4)依据自然界“种群增长”的特点，人们在进行狩猎或海洋捕捞作业时，应在_E__点后进行，原因是_E点时种群数量的增长速率最大__。
(5)若图中曲线Ⅱ表示某地老鼠种群数量变化，如果灭鼠时只采用杀死的办法，采取措施后老鼠的数量会很快恢复到原有的数量。请你根据上图提出更有效地控制鼠害的方案：_增加老鼠的生存环境阻力(可从食物来源、生活场所、天敌等方面考虑)，使其环境容纳量降低__。
解析：(1)外来物种因为引种地条件适宜，在一段时间内往往呈“J”形曲线疯狂增长。(2)自然情况下，种群数量的增长呈“S”形曲线增长。(3)当种群数量达到F点后，出生率＝死亡率，即种群增长速率为0。(4)种群数量达到E点时，种群增长速率最大，对狩猎或海洋捕捞作业具有重要的指导意义。(5)灭鼠时若只是杀死一部分老鼠，鼠种群数量下降，但很快又会恢复原来的数量。若降低环境容纳量(即K值)，如清除垃圾、封存好粮食、硬化地面等，可有效地控制鼠害。
题组二 培养液中酵母菌种群数量的变化
6．为了探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某同学进行了如下操作，其中正确的是( A )
A．将适量干酵母放入装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中，在适宜条件下培养
B．将培养液静置一段时间后，用吸管从锥形瓶中吸取一定量的培养液
C．在血细胞计数板中央滴一滴培养液，盖上盖玻片，并用滤纸吸去边缘多余培养液
D．将计数板放在载物台中央，立即在显微镜下观察、计数
解析：应将培养液振荡均匀后，再吸取培养液，B项错误；在进行计数时，应将盖玻片放在计数板上，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入到计数板小方格内，C项错误；将计数板放在载物台中央，应先静置一段时间，待酵母菌沉降到计数室底部，再进行观察、计数，否则酵母菌不在一个平面上，在显微镜下就不能观察到所有细胞，使计数结果偏小，D项错误。
7．在放有5 mL培养液的培养瓶中放入少量酵母菌菌种，然后每隔一天统计一次酵母菌的数量。经过反复实验，得出如图所示的结果。对这一结果的分析，不正确的是( B )
A．酵母菌增长呈现出“S”形的原因可能与营养液浓度有关
B．酵母菌种群数量达到200时，种内竞争达到最大
C．在第4天至第6天中，种群的出生率与死亡率相当
D．该培养瓶内酵母菌种群的环境容纳量约为400
解析：据图分析可知，酵母菌的环境容纳量约为400，当酵母菌的数量为200，即K/2时，种群增长速率最快，种内竞争没有达到最大，B错误。
综合强化
一、选择题
1．科学工作者为了监测和预报某草原鼠害的发生情况，采用标记重捕法对田鼠种群数量进行调查，发现在最初调查的一个月内，种群数量每天增加1.5%，下列分析正确的是( B )
A．最初调查的一个月内，田鼠种群数量呈“S”形增长
B．田鼠种群增长模型可构建为Nt＝N0λt，其中λ为1.015
C．若已被捕捉、标记过的田鼠不易再次被捕捉到，则估算数值会偏小
D．数月之后，当田鼠种群的出生率等于死亡率时，是防治鼠害的最佳时期
解析：在最初调查的一个月内，种群数量每天增加1.5%，田鼠种群数量呈“J”形增长，A项错误；田鼠种群增长模型可构建为Nt＝N0λt，其中λ为1＋0.015＝1.015，B项正确；若已被捕捉、标记过的田鼠不易再次被捕捉到，则估算数值会偏大，C项错误；数月之后，当田鼠种群的出生率等于死亡率时，种群数量达到K值，不是防治鼠害的最佳时期，有害动物的防治越早越好，D项错误。
2．如图表示出生率、死亡率和种群密度的关系，据此分析得出的正确表述是( C )
A．在K/2时控制有害动物最有效
B．图示规律可作为控制人口增长的依据
C．该图可用于实践中估算种群最大净补充量
D．在K/2时捕捞鱼类最易得到最大日捕获量
解析：K/2时种群增长速率最大，控制有害动物应在K/2之前最有效，A项错误；图示为自然种群的变化规律不完全适用于作为控制人口增长的依据，B项错误；可通过出生率和死亡率来估算种群最大净补充量，C项正确；K值时种群密度最大，此时进行捕捞最易得到最大日捕获量，D项错误。
3．某小组进行“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验时，分别在4支试管中进行培养(具体见下表)，其他实验条件相同，均获得了“S”形增长曲线。据此分析错误的是( A )
A．4支试管内的种群达到K值的时间是Ⅳ＝Ⅰ>Ⅱ＝Ⅲ
B．4支试管内的种群在K/2时增长最快
C．试管Ⅲ内种群的K值与试管Ⅱ不同
D．试管Ⅳ内的种群数量先于试管Ⅱ的开始下降
解析：由表格可知培养液的体积不同，起始酵母菌数不同，因此4支试管内的种群到达K值的时间不同。4支试管内种群达到K值的时间：Ⅲ>Ⅱ＝Ⅰ>Ⅳ；种群数量K/2时增长速度最大；试管Ⅲ和试管Ⅱ培养液体积(环境资源量)不同，所以K值不同；试管Ⅳ的接种量大而培养液体积小，环境阻力大，应先下降。
4．科研小组对某地两个种群的数量进行了多年的跟踪调查，并研究λ＝eq \f(Nt＋1,Nt)随时间的变化趋势，结果如下图所示(图中Nt表示第t年的种群数量，Nt＋1表示第t＋1年的种群数量)。下列分析正确的是( C )
A．甲种群在t1～t2段的种群数量不断增加
B．乙种群在t1～t2段的种群数量一直减少
C．乙种群在t3后种群数量保持不变
D．甲种群在t3后数量相对稳定可能是生存条件得到了改善
解析：甲种群在t1～t2段，λ一直小于1，故甲种群在t1～t2段的种群数量不断减少，A项错误；乙种群在t1～t2段，λ先大于1，种群数量增加，后λ小于1，种群数量下降，B项错误；乙种群在t3后λ等于1，种群数量不再变化，C项正确；甲种群在t3后，λ大于1，且保持不变，种群数量不断增加，D项错误。
5．研究种群的变化规律以及影响种群数量变化的因素，对有害动物的防治以及对野生生物资源的保护和利用有着重要意义。下列有关叙述正确的是( D )
A．种群增长的开始阶段不受自身密度的影响
B．增加迁入率、降低迁出率可增加本种群的K值
C．若某种群的年龄结构为增长型，则该种群数量一定增加
D．鱼塘中某种鱼的初始养殖密度不同时，单位水体该鱼的产量有可能相同
解析：种群增长受自身密度的影响，刚开始时种群密度较小，种群密度对种群增长的影响也较小，A项错误。增加迁入率、降低迁出率可增加本种群的密度，但不能增加该种群的K值，B项错误。种群数量增长还受环境的影响，年龄结构为增长型的种群，如果环境条件恶劣，种群数量不一定增加，C项错误；因为该鱼塘的环境容纳量是一定的，所以鱼塘中该种鱼的初始养殖密度不同时，单位水体中该种鱼的产量有可能相同，D项正确。
二、非选择题
6．下图是种群增长的“J”形曲线和“S”形曲线以及在A点之后的三条变化曲线图。请回答下列问题：
(1)对呈“J”形增长的种群而言，其λ值(当年的种群数量是前一年种群数量的倍数)的大小与种群密度_无关__(填“有关”或“无关”)。
(2)A点之后，Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ三条曲线对应环境条件的优越程度的大小关系是_Ⅰ>Ⅱ>Ⅲ__，做出该判断的理由是_K值越大，说明环境条件越优越__。
(3)图中AB段，不考虑迁入、迁出，种群的出生率_小于__(填“大于”“小于”或“等于”)死亡率。
解析：(1)对呈“J”形曲线增长的种群而言，其λ值不变，但种群密度在不断增大，所以二者没有直接关系。(2)由题图分析可知，图中Ⅰ曲线是环境条件变得更好所致，Ⅱ曲线是环境条件变得更差所致，Ⅲ曲线是环境受到破坏使种群无法适应而逐渐遭到淘汰，由此推断Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三条曲线所对应的环境条件的优越程度是依次减小的，其判断的关键依据是K值的变化。(3)种群数量由出生率和死亡率、迁入率和迁出率决定，若不考虑迁入率和迁出率，当种群处于图中AB段时，其种群数量不断减少，说明种群的出生率小于死亡率。
7．依据“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”的实验过程和要求，回答下列问题：
(1)某学生的部分实验操作过程是这样的。
①从静置试管中吸取酵母菌培养液进行计数，记录数据。
②把酵母菌培养液放置在冰箱中培养。
③第七天再取样计数，记录数据，统计分析绘成曲线。
请纠正该同学在实验操作过程中的错误：_①应将试管轻轻振荡几次再吸取酵母菌培养液进行计数；②应将酵母菌培养液放置在适宜温度下进行培养；③应连续7天，每天观察、取样计数并记录数据__。
(2)利用血球计数板可在显微镜下对微生物细胞进行直接计数。血球计数板是一个特制的可在显微镜下观察的玻片，样品就滴在计数室内。每个计数室由25×16＝400个小格组成，容纳液体的总体积为0.1 mm3。现将1 mL酵母菌样品加99 mL无菌水稀释，用无菌吸管吸取少许滴在盖玻片边缘，使其自行渗入计数室，并用滤纸吸去多余菌液。
现观察到上图中该计数室所示a、b、c、d、e 5个中方格80个小格内共有酵母菌44个，则上述1 mL酵母菌样品中约有菌体_2.2×108__个。为获得较为准确的数值，减少误差，你认为采取的做法是_多取样、取平均值__。
解析：理解实验过程中各个步骤的要求及其原因，才能更好地理解实验原理。在实验过程中，对酵母菌的总数进行计数是很难的，所以要采用抽样检测法。每次从试管中吸出培养液时，都要进行振荡，目的是让酵母菌在培养液中分布均匀，减少计数时的误差；培养酵母菌时，要提供酵母菌生活的最适条件，包括温度、无菌条件等，所以不应该放在冰箱里进行培养；7天中，酵母菌种群数量是不断变化的，所以应连续7天，每天都要进行取样、观察、计数，而不是仅在第7天进行计数。利用显微镜观察时，要注意多取样、取平均值，尽量减少误差。计算酵母菌总数时，要先计算出每个计数室中酵母菌的数量，然后乘酵母菌样品总体积，所以上述1 mL酵母菌样品中的总数为44÷80×400×100×1 000÷0.1＝2.2×108个。试管号
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
Ⅳ
培养液体积/mL
10
5
10
5
起始酵母菌数/个
10
5
5
10
对点训练
题组一 种群数量的变化
1．数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式。建立数学模型一般包括以下步骤，下列排列顺序正确的是( A )
①观察研究对象，提出问题 ②提出合理的假设 ③根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达 ④通过进一步实验或观察等，对模型进行检验或修正
A．①②③④ B．②①③④
C．③④①② D．②③①④
解析：建构数学模型的一般步骤：①观察研究对象，提出问题。要构建一个数学模型，首先我们要了解问题的实际背景，弄清楚对象的特征。②提出合理的假设。提出合理假设是数学模型建立的前提条件，假设不同，所建立的数学模型也不相同。③根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达。根据所作的假设分析对象的因果关系，利用对象的内在规律和适当的数学工具，构造各个量词的等式关系。④通过进一步实验或观察等，对模型进行检验或修正。A项正确。
2．种群在理想和自然条件下分别表现出“J”形和“S”形增长。下列有关种群增长曲线的叙述，正确的是( D )
A．在种群“J”形增长模型(Nt＝N0·λt)中，λ表示该种群的增长速率
B．在自然条件下，种群的环境容纳量(即K值)是固定不变的
C．在鱼类养殖中，在接近K值时进行捕捞有利于该种群的可持续发展
D．在“S”形曲线中，种群密度不同时可能具有相同的种群增长速率
解析：在种群“J”形增长的数学模型(Nt＝N0·λt)中，λ表现该种群的增长倍数，A项错误；在自然条件下，种群的环境容纳量(即K值)不是固定不变的，大小取决于环境条件，改善空间和资源条件会使K值提高，B项错误；在鱼类养殖中，在超过K/2时进行捕捞有利于该种群的可持续发展，C项错误；在“S”形曲线中，种群增长速率先增大后减小，种群密度不同时可能具有相同的种群增长速率，D项正确。
3．下图表示某海域大黄鱼种群数量与种群增长速率的变化曲线。下列有关说法正确的是( C )
A．图中a点种群年龄结构为增长型，c点种群年龄结构为衰退型
B．a点和c点对应的种群增长速率相同，所以种内竞争程度相同
C．在环境条件不受破坏的情况下，该海域大黄鱼种群的K值约为2b
D．用标记重捕法调查该种群密度时，若标记个体易被捕食，则估计值偏小
解析：c点种群增长速率大于0，种群年龄结构应为增长型，A项错误；c点与a点相比，c点种群数量多，所以种内竞争程度较激烈，B项错误；种群的增长速率在eq \f(K,2)时最大，故该海域大黄鱼种群的K值约为2b，C项正确；标记重捕法中计算种群数量的公式为eq \f(初次标记个体数,种群数量)＝eq \f(重捕标记个体数,重捕数量)，若标记个体易被捕食，则重捕的标记个体数目偏小，种群数量的估计值会偏大，D项错误。
4．某田鼠种群数量在数年内的变化情况如下图所示(R＝出生率/死亡率)，在不考虑迁入率和迁出率的情况下，下列说法正确的是( C )
A．该田鼠种群增长为“S”形增长，c点时种群密度最小
B．若该种群在年初时的个体数为100，年末时为120，则该种群的该年的出生率为20%
C．田鼠种群数量在ad段对应的曲线先上升后下降，其中cd段对应的曲线一直在下降
D．若不考虑其他因素，则图中a、b两点对应的年龄结构分别为增长型和衰退型
解析：由图分析可知，当田鼠种群的出生率与死亡率比值R大于1时，即出生率大于死亡率，田鼠的种群数量会越来越多；当田鼠种群的出生率与死亡率比值R小于1时，即出生率小于死亡率，田鼠的种群数量会越来越少。d点时种群密度比c点时种群密度小，A项错误；种群年初时个体数为100，年末时为120，只能求出增长率，出生个体未知，无法计算出生率，B项错误；a、b两点时R都大于1，年龄结构都为增长型，D项错误。
5．请根据下图所示种群数量增长的坐标曲线图，回答下列有关问题。
(1)马缨丹是一种生活于热带地区的有毒植物，为达到观赏目的，人们把它引种到夏威夷，一段时间后，马缨丹大量繁殖，对夏威夷的畜牧业造成严重威胁，图中曲线_Ⅰ__符合马缨丹疯狂蔓延的趋势。
(2)自然界中种群增长曲线表现为图中的曲线_Ⅱ__。
(3)若此图表示太湖蓝细菌增长曲线，当种群数量达到_F__点后，增长速率为0。
(4)依据自然界“种群增长”的特点，人们在进行狩猎或海洋捕捞作业时，应在_E__点后进行，原因是_E点时种群数量的增长速率最大__。
(5)若图中曲线Ⅱ表示某地老鼠种群数量变化，如果灭鼠时只采用杀死的办法，采取措施后老鼠的数量会很快恢复到原有的数量。请你根据上图提出更有效地控制鼠害的方案：_增加老鼠的生存环境阻力(可从食物来源、生活场所、天敌等方面考虑)，使其环境容纳量降低__。
解析：(1)外来物种因为引种地条件适宜，在一段时间内往往呈“J”形曲线疯狂增长。(2)自然情况下，种群数量的增长呈“S”形曲线增长。(3)当种群数量达到F点后，出生率＝死亡率，即种群增长速率为0。(4)种群数量达到E点时，种群增长速率最大，对狩猎或海洋捕捞作业具有重要的指导意义。(5)灭鼠时若只是杀死一部分老鼠，鼠种群数量下降，但很快又会恢复原来的数量。若降低环境容纳量(即K值)，如清除垃圾、封存好粮食、硬化地面等，可有效地控制鼠害。
题组二 培养液中酵母菌种群数量的变化
6．为了探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某同学进行了如下操作，其中正确的是( A )
A．将适量干酵母放入装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中，在适宜条件下培养
B．将培养液静置一段时间后，用吸管从锥形瓶中吸取一定量的培养液
C．在血细胞计数板中央滴一滴培养液，盖上盖玻片，并用滤纸吸去边缘多余培养液
D．将计数板放在载物台中央，立即在显微镜下观察、计数
解析：应将培养液振荡均匀后，再吸取培养液，B项错误；在进行计数时，应将盖玻片放在计数板上，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入到计数板小方格内，C项错误；将计数板放在载物台中央，应先静置一段时间，待酵母菌沉降到计数室底部，再进行观察、计数，否则酵母菌不在一个平面上，在显微镜下就不能观察到所有细胞，使计数结果偏小，D项错误。
7．在放有5 mL培养液的培养瓶中放入少量酵母菌菌种，然后每隔一天统计一次酵母菌的数量。经过反复实验，得出如图所示的结果。对这一结果的分析，不正确的是( B )
A．酵母菌增长呈现出“S”形的原因可能与营养液浓度有关
B．酵母菌种群数量达到200时，种内竞争达到最大
C．在第4天至第6天中，种群的出生率与死亡率相当
D．该培养瓶内酵母菌种群的环境容纳量约为400
解析：据图分析可知，酵母菌的环境容纳量约为400，当酵母菌的数量为200，即K/2时，种群增长速率最快，种内竞争没有达到最大，B错误。
综合强化
一、选择题
1．科学工作者为了监测和预报某草原鼠害的发生情况，采用标记重捕法对田鼠种群数量进行调查，发现在最初调查的一个月内，种群数量每天增加1.5%，下列分析正确的是( B )
A．最初调查的一个月内，田鼠种群数量呈“S”形增长
B．田鼠种群增长模型可构建为Nt＝N0λt，其中λ为1.015
C．若已被捕捉、标记过的田鼠不易再次被捕捉到，则估算数值会偏小
D．数月之后，当田鼠种群的出生率等于死亡率时，是防治鼠害的最佳时期
解析：在最初调查的一个月内，种群数量每天增加1.5%，田鼠种群数量呈“J”形增长，A项错误；田鼠种群增长模型可构建为Nt＝N0λt，其中λ为1＋0.015＝1.015，B项正确；若已被捕捉、标记过的田鼠不易再次被捕捉到，则估算数值会偏大，C项错误；数月之后，当田鼠种群的出生率等于死亡率时，种群数量达到K值，不是防治鼠害的最佳时期，有害动物的防治越早越好，D项错误。
2．如图表示出生率、死亡率和种群密度的关系，据此分析得出的正确表述是( C )
A．在K/2时控制有害动物最有效
B．图示规律可作为控制人口增长的依据
C．该图可用于实践中估算种群最大净补充量
D．在K/2时捕捞鱼类最易得到最大日捕获量
解析：K/2时种群增长速率最大，控制有害动物应在K/2之前最有效，A项错误；图示为自然种群的变化规律不完全适用于作为控制人口增长的依据，B项错误；可通过出生率和死亡率来估算种群最大净补充量，C项正确；K值时种群密度最大，此时进行捕捞最易得到最大日捕获量，D项错误。
3．某小组进行“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验时，分别在4支试管中进行培养(具体见下表)，其他实验条件相同，均获得了“S”形增长曲线。据此分析错误的是( A )
A．4支试管内的种群达到K值的时间是Ⅳ＝Ⅰ>Ⅱ＝Ⅲ
B．4支试管内的种群在K/2时增长最快
C．试管Ⅲ内种群的K值与试管Ⅱ不同
D．试管Ⅳ内的种群数量先于试管Ⅱ的开始下降
解析：由表格可知培养液的体积不同，起始酵母菌数不同，因此4支试管内的种群到达K值的时间不同。4支试管内种群达到K值的时间：Ⅲ>Ⅱ＝Ⅰ>Ⅳ；种群数量K/2时增长速度最大；试管Ⅲ和试管Ⅱ培养液体积(环境资源量)不同，所以K值不同；试管Ⅳ的接种量大而培养液体积小，环境阻力大，应先下降。
4．科研小组对某地两个种群的数量进行了多年的跟踪调查，并研究λ＝eq \f(Nt＋1,Nt)随时间的变化趋势，结果如下图所示(图中Nt表示第t年的种群数量，Nt＋1表示第t＋1年的种群数量)。下列分析正确的是( C )
A．甲种群在t1～t2段的种群数量不断增加
B．乙种群在t1～t2段的种群数量一直减少
C．乙种群在t3后种群数量保持不变
D．甲种群在t3后数量相对稳定可能是生存条件得到了改善
解析：甲种群在t1～t2段，λ一直小于1，故甲种群在t1～t2段的种群数量不断减少，A项错误；乙种群在t1～t2段，λ先大于1，种群数量增加，后λ小于1，种群数量下降，B项错误；乙种群在t3后λ等于1，种群数量不再变化，C项正确；甲种群在t3后，λ大于1，且保持不变，种群数量不断增加，D项错误。
5．研究种群的变化规律以及影响种群数量变化的因素，对有害动物的防治以及对野生生物资源的保护和利用有着重要意义。下列有关叙述正确的是( D )
A．种群增长的开始阶段不受自身密度的影响
B．增加迁入率、降低迁出率可增加本种群的K值
C．若某种群的年龄结构为增长型，则该种群数量一定增加
D．鱼塘中某种鱼的初始养殖密度不同时，单位水体该鱼的产量有可能相同
解析：种群增长受自身密度的影响，刚开始时种群密度较小，种群密度对种群增长的影响也较小，A项错误。增加迁入率、降低迁出率可增加本种群的密度，但不能增加该种群的K值，B项错误。种群数量增长还受环境的影响，年龄结构为增长型的种群，如果环境条件恶劣，种群数量不一定增加，C项错误；因为该鱼塘的环境容纳量是一定的，所以鱼塘中该种鱼的初始养殖密度不同时，单位水体中该种鱼的产量有可能相同，D项正确。
二、非选择题
6．下图是种群增长的“J”形曲线和“S”形曲线以及在A点之后的三条变化曲线图。请回答下列问题：
(1)对呈“J”形增长的种群而言，其λ值(当年的种群数量是前一年种群数量的倍数)的大小与种群密度_无关__(填“有关”或“无关”)。
(2)A点之后，Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ三条曲线对应环境条件的优越程度的大小关系是_Ⅰ>Ⅱ>Ⅲ__，做出该判断的理由是_K值越大，说明环境条件越优越__。
(3)图中AB段，不考虑迁入、迁出，种群的出生率_小于__(填“大于”“小于”或“等于”)死亡率。
解析：(1)对呈“J”形曲线增长的种群而言，其λ值不变，但种群密度在不断增大，所以二者没有直接关系。(2)由题图分析可知，图中Ⅰ曲线是环境条件变得更好所致，Ⅱ曲线是环境条件变得更差所致，Ⅲ曲线是环境受到破坏使种群无法适应而逐渐遭到淘汰，由此推断Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三条曲线所对应的环境条件的优越程度是依次减小的，其判断的关键依据是K值的变化。(3)种群数量由出生率和死亡率、迁入率和迁出率决定，若不考虑迁入率和迁出率，当种群处于图中AB段时，其种群数量不断减少，说明种群的出生率小于死亡率。
7．依据“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”的实验过程和要求，回答下列问题：
(1)某学生的部分实验操作过程是这样的。
①从静置试管中吸取酵母菌培养液进行计数，记录数据。
②把酵母菌培养液放置在冰箱中培养。
③第七天再取样计数，记录数据，统计分析绘成曲线。
请纠正该同学在实验操作过程中的错误：_①应将试管轻轻振荡几次再吸取酵母菌培养液进行计数；②应将酵母菌培养液放置在适宜温度下进行培养；③应连续7天，每天观察、取样计数并记录数据__。
(2)利用血球计数板可在显微镜下对微生物细胞进行直接计数。血球计数板是一个特制的可在显微镜下观察的玻片，样品就滴在计数室内。每个计数室由25×16＝400个小格组成，容纳液体的总体积为0.1 mm3。现将1 mL酵母菌样品加99 mL无菌水稀释，用无菌吸管吸取少许滴在盖玻片边缘，使其自行渗入计数室，并用滤纸吸去多余菌液。
现观察到上图中该计数室所示a、b、c、d、e 5个中方格80个小格内共有酵母菌44个，则上述1 mL酵母菌样品中约有菌体_2.2×108__个。为获得较为准确的数值，减少误差，你认为采取的做法是_多取样、取平均值__。
解析：理解实验过程中各个步骤的要求及其原因，才能更好地理解实验原理。在实验过程中，对酵母菌的总数进行计数是很难的，所以要采用抽样检测法。每次从试管中吸出培养液时，都要进行振荡，目的是让酵母菌在培养液中分布均匀，减少计数时的误差；培养酵母菌时，要提供酵母菌生活的最适条件，包括温度、无菌条件等，所以不应该放在冰箱里进行培养；7天中，酵母菌种群数量是不断变化的，所以应连续7天，每天都要进行取样、观察、计数，而不是仅在第7天进行计数。利用显微镜观察时，要注意多取样、取平均值，尽量减少误差。计算酵母菌总数时，要先计算出每个计数室中酵母菌的数量，然后乘酵母菌样品总体积，所以上述1 mL酵母菌样品中的总数为44÷80×400×100×1 000÷0.1＝2.2×108个。试管号
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
Ⅳ
培养液体积/mL
10
5
10
5
起始酵母菌数/个
10
5
5
10
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