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小学语文人教部编版六年级上册语文园地精品精练
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这是一份小学语文人教部编版六年级上册语文园地精品精练，共9页。试卷主要包含了根据提示,补全下面的内容等内容，欢迎下载使用。
语文园地六
欢欢暑假和父母一起去洞庭湖游玩,你也十分感兴趣,也想去洞庭湖玩。
字词句情境练
旅游攻略
一、欢欢在网上查阅到了有关洞庭湖的介绍,请你阅读后概括下面这段文字的主要观点。
①洞庭湖古称“云梦泽”，为我国第二大淡水湖之一。②跨湘、鄂两省，它北连长江，南接湘、资、沅、酆四水，号称《八百里洞庭湖》。③洞庭湖的意思就是神仙洞府,可见其风光之绮( )丽迷人。④洞庭湖浩瀚( )迂 回,山峦突兀，其最大的特点便是湖外有湖,湖中有山，鱼帆点点,芦叶青青,水天一色,鸥鹭翔飞。⑤春秋四时之景不同，一日之中变化万千。⑥古人描述的“潇湘八景"中的“洞庭秋月”远浦归帆”“平沙落燕”“渔村夕照”“江天暮雪”……等，都是现在洞庭湖的写照。因为洞庭湖有着如此秀丽的风光,所以吸引了全国各地的游客前来观赏,尤其是涨水季节(一般在5月至9月)风景独特,因此,每年的5月到9月前是洞庭湖最佳的游览时间。
1.在文段的括号内给加点字注音。
2.文段中的第④、⑥句各有一个错别字,找出并改正。
3.上文①句有语病,请将修改的内容写在下边横线上。
4.上文第②、⑥句有一处标点符号使用有误，将改正的情况写在下面。
5.概括上面这段文字的主要观点： 。
一路畅游
二、奇奇计划前往岳阳楼景区,下面是他在路上看到的公交车站牌示意图。
1.上面有可能是欢欢在哪个公交站看到的公交站牌? ( )
A.四通桥或宋家洼 B.桐荫街或西山口
C.四通桥或桐荫街 D.桐荫街或怡园
2.下列说法不正确的一项是( )。
A.坐86车的终点站是西山口。 B.从温泉镇到和平路乘坐86路车可以直达。
C.第65路车沿途共停靠11个站点。 D.晚上9:00之后,有可能搭不到公交车。
3.阅读站牌可知,65路公交车的起点站最早一班车的发车时间是 ,最晚一班车的发车时间是 。
4.家住温泉镇的欢欢如果想去小李村,请你为她规划一条路线。
三、根据提示,补全下面的内容。
1.在做旅游攻略的过程中,欢欢情不自禁唱起了歌,唱完谦虚地说自已是五音不全你知道“五音”在古代是指: 、 、 、 、 。
2.洞庭湖属于“五湖”之一,提到“五”字,奇奇还想到了“五彩斑斓”“五谷丰登”“五行缺水”,“五谷”是指: 、 、 、 、 。“五行”指的是 、 、 、 、 。“五彩”指的是 、 、 、 、 五种颜色。
四、（交流平台·语文要素）做完旅游攻略，欢欢查找了有关学习古诗词的方法。
1.读古诗词的时候,我们遇到不理解的字词,可以借助 或工具书理解。如: 但①愿人长久,千里共婵娟②。一选自苏轼《水调歌头》[注释]①但:只。②婵娟:月亮。
句意: 。
2.读有画面感的诗句,我们可以通过 体会。如,我读到“黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低”时，我的脑海中浮现出了
的景象。
3.文学常识对于我们理解古诗词也有很大的帮助。如,我读“同到牵牛织女家”这句诗时，会想到 的故事,这样能更好地理解整首诗要表达的意思。
单元语文要素分解练 语文要素——抓住关键句，把握文章的主要观点
语文要素分解1 找出关键句,把握主要观点,理清文章思路。
作为海洋和陆地交界处的“两栖植物”,红树林占全球地表而积极少,看上去很不起
眼儿,但它们在生态保护方面却是“多才多艺”。首先,红树林维持着丰富的生物多样性。它孕育了众多蟹类、贝类、螺、昆虫等底栖动物,还有以它为食的鱼虾和鸟类。其次,红树林是抵御灾害的生态屏障,其茂密的树枝和发达的根系能抵御台风、海啸、风暴湖。此外,红树林在净化水质、固碳等方面也发挥着重要作用。
该语段先点明说明对象是① 。先写了它② 的作用,然后写它③ 的作用;最后写它具有④ 的重要作用。
技法点拨：理清文章思路,应抓住下列关键句:①文章的中心句、过渡句等;②能体现文章写作顺序的句子,如含时间顺序词(早中晚等)、空间顺序词(东南西北等)、逻辑顺序词(首先、其次、再次、由主及次等)的句子;③抓住段落中的关键句。
语文要素分解2 抓住关键句,把握主要观点,理解文章内容。
记起一个情景:当我趴在草地上把镜头对准一株开花的棱子芹时,一个人轻轻碰触我,告诉我不要因为拍摄一朵花而压倒了身下看上去更普通的毛莨(gèn)花。我也阻止过准备把杜鹃花编成花环装点自己的年轻女士。这就是美的作用。美教导我们珍重美,美教导我们通向善。结合语段内容,说一说作者表达的主要观点。
。
技法点拨：理解文章内容,应抓住下列关键句:①抓住文章中提及写作对象的句子;②抓住点明写作对象特点或阐明观点的句子。③抓住文章的中心句、过渡句等。
语文要素分解3 结合关键句,把握主要观点,体会作者态度。
我不由回过身来。只见沙枣、杨、榆、柳,筑起莽莽的林带。透过绿墙的缝隙,后面是方格的农田，红的高粱，黄的玉米,白的棉花，正扬着笑脸准备登场。这大概就是丰收岭名字的由来。起风了,风从沙漠那边来。那苍劲的沙枣,挺起古铜色的躯干，挥动厚重的叶片;那伟岸的白杨,拔地而起，在云空里傲视着远处的尘烟;那繁茂的榆柳拥在白杨身下,提起她们的裙裾,笑迎着扑面的风沙。绿浪澎湃,涛声滚滚,绿色就在我的身后，我不觉胆壮起来。只有在此时此地，我才真正懂得,绿色就是生命。
简要分析这段话表明了作者对这一片“绿色生命”的什么态度？
技法点拨：把握文章主要观点，应抓住下列关键句:①文章的中心句、过渡句、主旨句、哲理句等。②抓住作者表达观点和情感的相关句子等。
参考答案
一、
1.qǐ hàn 2.渔 雁 3.洞庭湖古称“云梦泽”,为我国第二大淡水湖。
4.将第②句的书名号改为双引号;将第⑥句的省略号
5.洞庭湖风景独特,最佳游览时间是5月到9月。
二、
1. C 2.B 3. 06:00 21:00
4.从温泉镇站乘去往凯旋路方向的65路公交车,在四通桥站下车，然后在四通桥站 换乘前往西山口方向的86路公交车，坐两站即可到达小李村。
三、
1.宫、商、角、徵、羽。
2.稻，黍，稷，麦，菽 金、木、水、火、土 黄、青、白、赤、黑
四、
注释 只希望这世上所有人的亲人能健康长寿，即使相隔千里，也能一起欣赏这美好的月亮。
2.想象 春花密密层层，又大又多，沉甸甸的，把枝条都压弯了
3. 牛郎织女
五、
语文要素分解1:①红树林②维持生物多样性③抵御灾害④净化水质、固碳
语文要素分解2:从“美教导我们珍重美，美教导我们通向善”可以看出作者要表达的观点是我们对美好事物要喜爱,更要保护。我们不能因为喜爱美好事物,而忽略对事物的守护与关爱,拥有了“善”才是真
语文要素分解3:表达了作者对这一片“绿色生命”的喜爱之情,对它们勇于抵挡风沙侵袭的敬佩之情。
语文园地六
欢欢暑假和父母一起去洞庭湖游玩,你也十分感兴趣,也想去洞庭湖玩。
字词句情境练
旅游攻略
一、欢欢在网上查阅到了有关洞庭湖的介绍,请你阅读后概括下面这段文字的主要观点。
①洞庭湖古称“云梦泽”，为我国第二大淡水湖之一。②跨湘、鄂两省，它北连长江，南接湘、资、沅、酆四水，号称《八百里洞庭湖》。③洞庭湖的意思就是神仙洞府,可见其风光之绮( )丽迷人。④洞庭湖浩瀚( )迂 回,山峦突兀，其最大的特点便是湖外有湖,湖中有山，鱼帆点点,芦叶青青,水天一色,鸥鹭翔飞。⑤春秋四时之景不同，一日之中变化万千。⑥古人描述的“潇湘八景"中的“洞庭秋月”远浦归帆”“平沙落燕”“渔村夕照”“江天暮雪”……等，都是现在洞庭湖的写照。因为洞庭湖有着如此秀丽的风光,所以吸引了全国各地的游客前来观赏,尤其是涨水季节(一般在5月至9月)风景独特,因此,每年的5月到9月前是洞庭湖最佳的游览时间。
1.在文段的括号内给加点字注音。
2.文段中的第④、⑥句各有一个错别字,找出并改正。
3.上文①句有语病,请将修改的内容写在下边横线上。
4.上文第②、⑥句有一处标点符号使用有误，将改正的情况写在下面。
5.概括上面这段文字的主要观点： 。
一路畅游
二、奇奇计划前往岳阳楼景区,下面是他在路上看到的公交车站牌示意图。
1.上面有可能是欢欢在哪个公交站看到的公交站牌? ( )
A.四通桥或宋家洼 B.桐荫街或西山口
C.四通桥或桐荫街 D.桐荫街或怡园
2.下列说法不正确的一项是( )。
A.坐86车的终点站是西山口。 B.从温泉镇到和平路乘坐86路车可以直达。
C.第65路车沿途共停靠11个站点。 D.晚上9:00之后,有可能搭不到公交车。
3.阅读站牌可知,65路公交车的起点站最早一班车的发车时间是 ,最晚一班车的发车时间是 。
4.家住温泉镇的欢欢如果想去小李村,请你为她规划一条路线。
三、根据提示,补全下面的内容。
1.在做旅游攻略的过程中,欢欢情不自禁唱起了歌,唱完谦虚地说自已是五音不全你知道“五音”在古代是指: 、 、 、 、 。
2.洞庭湖属于“五湖”之一,提到“五”字,奇奇还想到了“五彩斑斓”“五谷丰登”“五行缺水”,“五谷”是指: 、 、 、 、 。“五行”指的是 、 、 、 、 。“五彩”指的是 、 、 、 、 五种颜色。
四、（交流平台·语文要素）做完旅游攻略，欢欢查找了有关学习古诗词的方法。
1.读古诗词的时候,我们遇到不理解的字词,可以借助 或工具书理解。如: 但①愿人长久,千里共婵娟②。一选自苏轼《水调歌头》[注释]①但:只。②婵娟:月亮。
句意: 。
2.读有画面感的诗句,我们可以通过 体会。如,我读到“黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低”时，我的脑海中浮现出了
的景象。
3.文学常识对于我们理解古诗词也有很大的帮助。如,我读“同到牵牛织女家”这句诗时，会想到 的故事,这样能更好地理解整首诗要表达的意思。
单元语文要素分解练 语文要素——抓住关键句，把握文章的主要观点
语文要素分解1 找出关键句,把握主要观点,理清文章思路。
作为海洋和陆地交界处的“两栖植物”,红树林占全球地表而积极少,看上去很不起
眼儿,但它们在生态保护方面却是“多才多艺”。首先,红树林维持着丰富的生物多样性。它孕育了众多蟹类、贝类、螺、昆虫等底栖动物,还有以它为食的鱼虾和鸟类。其次,红树林是抵御灾害的生态屏障,其茂密的树枝和发达的根系能抵御台风、海啸、风暴湖。此外,红树林在净化水质、固碳等方面也发挥着重要作用。
该语段先点明说明对象是① 。先写了它② 的作用,然后写它③ 的作用;最后写它具有④ 的重要作用。
技法点拨：理清文章思路,应抓住下列关键句:①文章的中心句、过渡句等;②能体现文章写作顺序的句子,如含时间顺序词(早中晚等)、空间顺序词(东南西北等)、逻辑顺序词(首先、其次、再次、由主及次等)的句子;③抓住段落中的关键句。
语文要素分解2 抓住关键句,把握主要观点,理解文章内容。
记起一个情景:当我趴在草地上把镜头对准一株开花的棱子芹时,一个人轻轻碰触我,告诉我不要因为拍摄一朵花而压倒了身下看上去更普通的毛莨(gèn)花。我也阻止过准备把杜鹃花编成花环装点自己的年轻女士。这就是美的作用。美教导我们珍重美,美教导我们通向善。结合语段内容,说一说作者表达的主要观点。
。
技法点拨：理解文章内容,应抓住下列关键句:①抓住文章中提及写作对象的句子;②抓住点明写作对象特点或阐明观点的句子。③抓住文章的中心句、过渡句等。
语文要素分解3 结合关键句,把握主要观点,体会作者态度。
我不由回过身来。只见沙枣、杨、榆、柳,筑起莽莽的林带。透过绿墙的缝隙,后面是方格的农田，红的高粱，黄的玉米,白的棉花，正扬着笑脸准备登场。这大概就是丰收岭名字的由来。起风了,风从沙漠那边来。那苍劲的沙枣,挺起古铜色的躯干，挥动厚重的叶片;那伟岸的白杨,拔地而起，在云空里傲视着远处的尘烟;那繁茂的榆柳拥在白杨身下,提起她们的裙裾,笑迎着扑面的风沙。绿浪澎湃,涛声滚滚,绿色就在我的身后，我不觉胆壮起来。只有在此时此地，我才真正懂得,绿色就是生命。
简要分析这段话表明了作者对这一片“绿色生命”的什么态度？
技法点拨：把握文章主要观点，应抓住下列关键句:①文章的中心句、过渡句、主旨句、哲理句等。②抓住作者表达观点和情感的相关句子等。
参考答案
一、
1.qǐ hàn 2.渔 雁 3.洞庭湖古称“云梦泽”,为我国第二大淡水湖。
4.将第②句的书名号改为双引号;将第⑥句的省略号
5.洞庭湖风景独特,最佳游览时间是5月到9月。
二、
1. C 2.B 3. 06:00 21:00
4.从温泉镇站乘去往凯旋路方向的65路公交车,在四通桥站下车，然后在四通桥站 换乘前往西山口方向的86路公交车，坐两站即可到达小李村。
三、
1.宫、商、角、徵、羽。
2.稻，黍，稷，麦，菽 金、木、水、火、土 黄、青、白、赤、黑
四、
注释 只希望这世上所有人的亲人能健康长寿，即使相隔千里，也能一起欣赏这美好的月亮。
2.想象 春花密密层层，又大又多，沉甸甸的，把枝条都压弯了
3. 牛郎织女
五、
语文要素分解1:①红树林②维持生物多样性③抵御灾害④净化水质、固碳
语文要素分解2:从“美教导我们珍重美，美教导我们通向善”可以看出作者要表达的观点是我们对美好事物要喜爱,更要保护。我们不能因为喜爱美好事物,而忽略对事物的守护与关爱,拥有了“善”才是真
语文要素分解3:表达了作者对这一片“绿色生命”的喜爱之情,对它们勇于抵挡风沙侵袭的敬佩之情。
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