小学政治 (道德与法治)人教部编版三年级下册5 我的家在这里备课ppt课件

这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版三年级下册5 我的家在这里备课ppt课件，共10页。PPT课件主要包含了说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，教学重点，教学难点，说教法学法，说教学过程，说板书设计，大家都很爱自己的家等内容，欢迎下载使用。

大家好，今天我说课的内容是新部编版三年级下册道德与法治第二人单元 第一课《我的家在这里》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
大家好，今天我说课的内容是新部编版三年级下册道德与法治第二单元 第一课《我的家在这里》。本节课主要内容是 由两个板块组成。第一个板块的话题是“热爱这里的一草一木”，目的是让学生认识和体验社区对自己成长的重要性。第二个板块的话题是“我能做点什么”，目的是引导学生在主动参与社区公共生活的过程中，培养他们为社区尽责的意识。两个板块之间有先后的逻辑关系，先通过引导学生回忆、分享自己在社区里的成长足迹，认识和体会社区对自己成长的重要性，再引导他们关注社区存在的不足，以自己力所能及的方式改进社区运行和发展，提升他们对社区的责任感。
　随着三年级儿童活动范围和视野的不断扩大，他们的生活已经逐步从家庭与学校扩展到社区，这是他们走出家庭和学校之后一个比较大的生活圈，也是他们在家庭与学校之外的主要生活、游戏与学习场域。有目的地引导他们了解社区与自己的关系，有助于他们形成归属感。
　　1.认识和体会居住地对自己成长的重要性，有归属感和认同感。2.有为居住地尽责任的意识，积极参与居住地的公共生活。3.通过参与实践，激活儿童的参与意识，点燃一个公民的责任意识。
帮助学生认识和体会社区对自己成长的重要性，有归属感和认同感。
提升他们对社区的责任感。
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
（一）、导入新课 导语：同学们，不论你居住在城市的小区、街道，还是乡村中，大家共同生活、彼此联系，在这里形成了一个共同的“家”。你足够了解自己的家吗？你能准确的说出自己家的位置吗？　　出示任务：今天我们开展一次居住地大探秘。板贴：（我的家在这里）。找一找你发现这里都有什么？
（二）、探究新知　反馈指导：　　1.介绍新的朋友（巧巧）。打招呼，巧巧刚搬了新家，我们就跟随她来个“居住地大探秘”，看她家住哪里，那里都有什么？　　2.出示课件，学生熟悉居住地。（有居住地名称、位置、门牌单元号、空间环境及明显设施）让学生找一找，认一认。（板贴：熟悉）　　3.谁愿意来说说你的家住在哪儿呢？（除了巧巧介绍的这些方面，你还可以补充不一样的）。　　4.分享展示课前收集任务单。看到听到自己的社区就起立，跟自己的社区的小居民打个招呼吧！同一个社区的小居民们都坐到一起来（出示大概地图）
　导语：了解巧巧居住地基本情况，接下来就要发挥你“小眼睛”的能量，一起来观察这里的一草一木，一景一物，你一定会有新的感受。　　出示任务：在你生活的地方，一定有一个你最喜欢的地方吧？是哪里呢？你为什么喜欢这里呢？说出来和大家交流一下吧！（板贴：喜欢）　　反馈指导：　　1.呈现教材29页第一二幅图，说一说喜爱居住地的原因。　　2.在小组内交流分享自己喜欢居住地的理由。　　3.学生发言：我喜欢这里的……教师梳理归类（景，物）回顾自己在这里的足迹和快乐时刻。
　导语：我们不仅喜欢这里，还熟悉这里的人和事，请大家再想一想，你最熟悉哪些人？他们是做什么工作的？你为什么会对他们印象深刻呢？　　出示任务：你知道社区里有哪些人在为我们服务吗？　　反馈指导：　　1.抢答游戏：比一比，谁更熟悉　　（1）你生活的地方的花草是谁在维护？　　（2）你生活的地方的路灯坏了谁来更换？　　（3）你生活的地方的卫生谁来打扫？　　（4）你生活的地方的电梯谁来维修？　　（5）你生活的地方的……谁来……？
　2.为他们点赞。小区还有哪些人和事让你印象深刻？引导学生去发现社区的保安、车棚的管理人员、社区的清洁工、为民服务点的阿姨，商店的大妈、修车的叔叔……正是因为他们的服务，使我们的生活更方便。　　3.实践小体验：在家长的陪同下或以小队活动的方式，参与社区的一项活动，并记录在“社区服务卡上”。　　小结：我们生活在这里，这里有我们成长的足迹，这里有我们的欢声笑语。这里为我们的生活提供了重要的场所，这里的人们为我们的成长带来了更多的帮助。我们热爱这里的一草一木，我们喜爱这里的每一个人。
　导语：尽管我们熟悉这里，但也有同学提出一些令人困惑的问题。　　出示任务：你居住的村庄或社区叫什么名字？你知道这个名字的来历吗？　　反馈指导：　　1.巧巧收集大家的一些疑惑。　　（1）为什么大家要住在同一个村或社区里呢？　　（2）为什么我们村叫王家村呢？我们村庄的名字有何来历？　　（3）我们的社区是由谁来管理的呢？如果发生了事关大家利益的需要解决的事情，该怎么办呢？　　2.随机采访，分享自己居住地名字来历，故事，传说。　　3.巧巧谈感受：《小区伴我幸福成长》
　4.小活动：我当村委会（居委会）主任　　（1）你们村或社区开展过哪些活动？可以在班里模拟表演。　　（2）如果你是村委会主任或居委会主任，你想为村里或社区设计什么样的活动　　5.欣赏多彩社区活动。通过展示社区的丰富活动，唤起学生对作为社区一员的幸福感。　　6.夸夸我的居住地：（板贴：热爱）鼓励形式多样，如儿歌创编，拍照，点赞卡，总结居住地优点和特点，搭建对“家”喜爱的平台。
（三）、课堂小结说一说，通过今天的学习，你有哪些收获？你觉得自己的表现怎样？
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《我的家在这里》板书
此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。
本节课的教学希望你做个生活的有心人，用心关注我们社区，成为社区生活的小达人 ，很多同学都在自己的小区里找到了真爱，享受了美丽，收获了健康，真心地喜欢这里，这里有我们成长的足迹，这里有我的欢声笑语。感受它带给我们的幸福与快乐。  在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。