【专题检测】（广西地区）2024年中职高考语文 一轮复习之专题过关检测卷 专题06-修辞手法-试卷

这是一份【专题检测】（广西地区）2024年中职高考语文 一轮复习之专题过关检测卷 专题06-修辞手法-试卷，共38页。

B．小提琴声从窗外飘进来，听得雯雯都竖起了耳朵。
C．我不禁对着大海高声喊道：“大海啊，我爱你！”
D．小溪愉快地流淌着，绕过一座又一座大山！
【答案】B
【详解】A.运用了拟人的修辞手法，用“躲”字赋予月亮人的情感。B.运用了拟物的修辞手法，用“飘”字将小提琴声拟作事物。C.运用了拟人的修辞手法，借对大海喊话赋予大海人的情感。D.运用了拟人的修辞手法，用“愉快”一词赋予小溪人的情感。
2．下列各句，没有使用修辞方法的一项是（ ）
A．整个礼堂挤得连根针都插不去。
B．地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。
C．他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬。
D．湖水清澈见底，如同一块透明的蓝绸布，静静的躺在大地的怀抱里。
【答案】C
【详解】A.“礼堂挤得连根针都插不去”夸张；B.比喻，把雨水比作“箭头”“瀑布”；C.没有修辞，“像”不是比喻词，此处作比较；D.比喻，把“湖水”比作“蓝绸布”；拟人，“躺”赋予“湖水”以人的情态。
3．下列各句所使用的修辞手法判断错误的一项是（ ）
A．淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。（比喻）
B．骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。（比喻、排比）
C．我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？（设问）
D．无耻啊！无耻啊！这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！（反复、对比）
【答案】C
【详解】C.“设问”错误。设问：为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。结合“造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”可知，本句的答案就在问题中，运用了反问。
4．下列句子中运用的修辞手法与其它三项不同的一项是（ ）
A．春天的田野是妩媚的，妩媚得没了自己的风骨；夏天的田野是张扬的，张扬地炫耀着自己；秋天的田野是骄傲的，趾高气扬地显示着自己。
B．如何判断探测器是否降至目标速度，如何监测发动机推力的大小和方向，如何自主更新刹车参数，都是研制团队要攻克的难关。
C．诗歌表达了人的思想情感，思想情感又起源于生活，生活是生命的体现。
D．它可以模仿逼真，可以快速组合，可以在技能和信息掌握方面超过真正的艺术家。
【答案】C
【详解】A.运用了排比的修辞手法。B.运用了排比的修辞手法。C.运用了顶真的修辞手法。D.运用了排比的修辞手法。
5．对下列划横线诗句运用的艺术手法判断有误的一项是（ ）
A．一枝红艳露凝香，云雨巫山枉断肠。借问汉宫谁得似，可怜飞燕倚新妆。（李白《清平调·其二》）（反问）
B．若问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。（贺铸《青玉案》）（比喻）
C．泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁？（鲍照《拟行路难·其四》）（比兴）
D．唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐，浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。（辛弃疾《鹧鸪天·送人》）（寓情于景）
【答案】A
【详解】A.“借问汉宫谁得似”为设问，设问有问有答，反问有问无答。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答，这种修辞叫设问，常用于表示强调作用。
6．通感是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的视觉嗅觉、味觉、听觉、触觉相互沟通交错，使意象更为活泼新奇的一种修辞格。下列各项中没有使用这种修辞的是（ ）
A．这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气好像也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地覆盖着我。(宗璞《紫藤萝瀑布》)
B．歌声，像煞黑天上的星星，越听越灿烂；像若干只女神的手，一齐按着生命的键。(臧克家《春鸟》)
C．方鸿渐看唐小姐不笑的时候，脸上还依恋着笑意，像音乐停止后袅袅空中的余音。(钱锺书《围城》)
D．人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。(王维《鸟鸣涧》)
【答案】D
【详解】A.使用通感，“香气好像也是浅紫色的”，用视觉色彩来描写嗅觉感受。B.使用通感，“歌声，像煞黑天上的星星”用视觉形象描绘听觉感受。C.使用通感，“脸上还依恋着笑意，像音乐停止后袅袅空中的余音”，用听觉感受描绘视觉。D.没有通感，“时鸣春涧中”运用以动衬静的手法。
7．下列各项中，和例句使用的修辞手法相同的一项是（ ）
例：红色文化资源内容丰富，每一处革命遗迹、每一件珍贵文物都是鲜活的教材，都折射着革命先辈崇高理想、坚定信念、爱国情操的光芒。
A．一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
B．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
C．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
D．落红不是无情物，化作春泥更护花。
【答案】C
【详解】文中例句运用比喻手法，本体是“遗迹”“文物”，喻体是“教科书”。
A．运用了拟人、对偶的修辞手法，“水”的“护”，“山”的“送”，赋予山水以人的动作，故运用了拟人手法；前后两句字数相等，都是七个字，“一水护田将绿绕”和“两山排闼送青来”都是主谓短语，词性相同，词义相关，故为对偶手法。B．运用了互文、借代的修辞手法，第一句应是“主人和客都下马，主人和客都在船”；“管弦”借代音乐。C．“惊涛拍岸，卷起千堆雪”运用了比喻的修辞手法，本体是“浪花”，喻体是“雪”。D．运用了拟人、借代的修辞手法，“护”赋予“落红”人的动作行为，故运用了拟人手法；不说“落花”，而说“落红”，用“红”这一色彩，代指“花”，是特征代整体，故为借代手法。C和例句都运用了比喻修辞手法。
8．对下列句子修辞手法的判断，正确的是（ ）
A．我凭舷远眺，江水滔滔，一泻千里，向东流去。（排比）
B．苍苍的榕树，以无限的爱心庇护着劳苦而淳朴的人们。（夸张）
C．落在路旁的一些红色的花瓣，向我透露着这个园子里的风光。（拟人）
D．我听到绿叶丛中紫罗兰的嗫嚅，芳草里铃兰的耳语，流泉边迎春花的低笑。（对偶）
【答案】C
【详解】A.“排比”错误。“江水滔滔，一泻千里”，运用了夸张的修辞手法，形容水势很大。B.“夸张”错误。“以无限的爱心庇护”，是人的行为特征，使用了拟人的修辞手法。C.“拟人”正确。“透露”，是人的行为特征，使用了拟人的修辞手法。D.“对偶”错误。“绿叶丛中紫罗兰的嗫嚅，芳草里铃兰的耳语，流泉边迎春花的低笑”，使用了拟人和排比的修辞手法，“嗫嚅”“耳语”“低笑”，都是人的行为特征，使用了拟人的修辞手法，三个句式一致的句子构成了排比。
9．下列语句中与例句的修辞手法相同的一项是（ ）
例句：但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
A．落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园播散着熨帖而微苦的味道。
B．微风过处送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
C．祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。
D．月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子与花上。
【答案】B
【详解】例句为通感，把视觉转化为听觉。A.“落叶或飘摇歌舞或坦然安卧”运用了拟人。B.通感，把嗅觉转化为听觉。C.“野草荒藤也都茂盛得自在坦荡”运用了拟人。D.“月光如流水一般”运用了比喻。
10．《窦娥冤》【滚绣球】一则唱词中没有用到的修辞手法是（ ）
【滚绣球】有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！地也，你不分好歹何为地？天也，你错勘贤愚枉做天！哎，只落得两泪涟涟。
A．对偶 B．反问 C．对比 D．比喻
【答案】B
【详解】“只合把清浊分辨”中的“清浊”是借喻，喻指“是非”。“可怎生糊突了盗跖，颜渊”中的“盗跖”“颜渊”是借代，代指坏人、好人。“为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延”是对偶，也是对比。“地也，你不分好歹何为地？天也，你错勘贤愚枉做天！”是呼告。没有反问的修辞手法。
11．下列句子只用了一种修辞手法的是（ ）
A．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
B．红的像火，粉的像霞，白的像雪。
C．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
D．放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。
【答案】D
【详解】A.对偶，“几处”对“谁家”，“早莺”对“新燕”，“争暖树”对“啄春泥”；拟人，“争”赋予莺以人的动作。B.排比，“红的……，粉的……，白……”构成排比句式；比喻，本体为“花”，喻体为“火”“霞”“雪”。C.引用，“吹面不寒杨柳风”是引用；比喻，本体为“风”，喻体为“手”；拟人，“抚摸”赋予“风”人的动作。D.只有拟人一种修辞，“饱食”赋予“镰刀”人的动作。
12．与例句使用了相同修辞手法的一项是（ ）
例句：红烛啊！你心火发光之时，正是泪流开始之日
A．看万山红遍，层林尽染
B．春霖洒落的声息，雨后苏醒的花蕾
C．在我眼前出现了一片绿雾似的竹海
D．这些热情的话，像一股股清泉涌进张秉贵的心田
【答案】B
【详解】例句将“红烛”人格化，运用了拟人手法。 A.把万千山峰夸张的说全都变成了红色，运用了夸张的手法。B.将“花蕾”人格化，与例句都运用了拟人手法。C.将“竹林”比喻为绿雾，运用了比喻的修辞。 D.将“热情的话”比喻为一股股清泉，运用了比喻的修辞。
13．下列各句中所使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
A．紫藤萝的香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
B．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
C．光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
D．层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的。
【答案】D
【详解】A．“紫藤萝的香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻笼罩着我”，作者把人的各种感觉沟通起来，生动形象的写出了紫藤萝花繁盛、美丽、生机勃勃的状态，运用了通感的修辞手法。B．“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”，清香本应从人的嗅觉的角度来写，但此处作者用渺茫的歌声来加以形容，准确传达出香味的清淡、飘渺、若有若无，运用了通感的修辞手法。C．“光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”，作者通过看到的光与影的美丽联系到了梵婀玲上奏着的名曲，给人以视觉和听觉上的享受，该句运用了通感的修辞手法。D．“有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的”，作者把“白花”人格化，写成人的特征，该句运用了拟人的修辞手法。
14．以下修辞手法判断有误的一项是（ ）
A．啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力呦！（排比）
B．那犀利无比的乐音，似银色星光的利箭。（通感）
C．羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。（拟人）
D．何以解忧？唯有杜康。（反问）
【答案】D
【详解】D.“何以解忧？唯有杜康”，靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。诗句自问自答，是设问，不是反问。
15．“樯橹灰飞烟灭”一句中，用“樯橹”代指战船。下列诗文没有采用这种手法的一项是（ ）
A．何以解忧？唯有杜康。 B．久在樊笼里，复得返自然。
C．烽火连三月，家书抵万金。 D．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
【答案】B
【详解】题干中用“樯橹”代指战船，使用的是借代修辞手法。A．“杜康”代指酒，“唯有杜康”使用借代修辞手法。B．把官场比作“樊笼”，“久在樊笼里”使用比喻修辞手法。C．“烽火”代指战争，“烽火连三月”使用借代修辞手法。D．“管弦”代指音乐，“举酒欲饮无管弦”使用借代修辞手法。
16．按排列顺序，下列各句修辞手法判断正确的一组是（ ）
（1）长者虽有问，役夫敢申恨？
（2）海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
（3）过往的车辆就像水波里穿梭的小船。
（4）开花时节，那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡，忙得忘记早晚。
A．反问 排比 比喻 拟人 B．设问 排比 夸张 拟人
C．反问 排比 比喻 夸张 D．设问 排比 比喻 拟人
【答案】A
【详解】（1）“长者虽有问，役夫敢申恨”中运用反问修辞，答案在问句中，答案是“役夫不敢申恨”。（2）“是柔和的，是静寂的，是梦幻的”中三个“是……的”句式一致，构成排比。（3）运用比喻，把“过往的车辆”比作“穿梭的小船”。（4）“忙得忘记早晚”中运用拟人修辞，赋予蜜蜂以人的生活状态。
所以依次是：反问、排比、比喻、拟人。
17．阅读下面的文字，完成小题。
写好一句话，不那么容易。比如写月光，诗人阿赫玛托娃在《海滨公园的小路渐渐变暗》中这样写：“轻盈的月亮在我们头上飞旋，宛如缀满雪花的星辰。”韩少功的《山南水北》中则这样写：“听月光在树林里叮叮当当地飘落，在草坡上和湖面上哗啦啦地拥挤。”
文中两处画波浪线的句子，使用的修辞手法有（ ）
A．比喻、比拟、借代 B．借代、夸张、比拟
C．比喻、对比、通感 D．比喻、通感、比拟
【答案】D
【详解】阿赫玛托娃的句子，把月亮比喻成“缀满雪花的星辰”，使用了比喻的修辞；说月亮“飞旋”，用了比拟的修辞。韩少功的句子，用听觉的“叮叮当当”来形容视觉的月光，使用了通感手法；说月光“拥挤”，赋予月光人或动物的特征，用了比拟的修辞。
18．没有使用修辞手法的一项是（ ）
A．辽阔的海洋，昔日是生命的摇篮，如今是天然的牧场。
B．冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！
C．我是狼狗，所以有些像狼……
D．除了少数“宅门”还在那里挺着，大部分民居的房屋都已经很残破。
【答案】C
【详解】A.比喻。将“海洋”比喻成“生命的摇篮”和“天然的牧场”。B.反复。“前进”一词反复出现，强调人民军队的勇往直前。C.无修辞手法。“狼狗”和“狼”是两个同类的事物，“像”在此表示比较。D.拟人。“挺”字赋予了宅门人的动作特点，把“宅门”人格化，形象生动地写出了宅门像人一样坚强地挺立着的形象。
19．下列各项中，与画横线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ）
每每打开包裹，那沁人心脾的泥土香和野草香，总会带着一缕缕乡愁，悄悄从折耳根的根底爬上叶尖，再爬上我的心尖。
A．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
B．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
C．午梦初回，卷帘尽放春愁去。
D．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
【答案】C
【详解】画横线句“悄悄”“爬上”把香气人格化，使用的是比拟的修辞手法。A.“三千尺”是夸张手法；“银河”是比喻，把瀑布比作银河；B.“帆”代指“船”，运用了借代手法；C.“放春愁去”运用了比拟手法，把无形的“愁”写到好似有形，赋予“春愁”有生命的人或物的特点，“放……离开”；D.“梨花”喻雪，运用了比喻手法。
20．下列句子中，修辞手法辨识不恰当的是（ ）
A．皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。——比喻
B．小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。——拟人
C．朋友不会讥讽你的微笑，朋友不会欺骗你的情感，朋友不会打乱你的节拍，朋友不会纵容你的过错。——排比
D．革命家赤胆忠心，虽死犹生；野心家祸国殃民，生不如死。——夸张
【答案】D
【详解】D.“夸张”错误，应是对偶的修辞手法。“革命家”对“野心家”，上下句意思相对，是对偶里的“反对”。
21．下列各句，没有使用修辞方法的一项是（ ）
A．看到这幅画，我仿佛置身于风景秀丽的崂山中，尽享大自然的恩赐。
B．生活没有解药，但止疼片很多，比如阅读、美食、电影、运动、旅行等。
C．跳水小将全红婵刻苦训练，顽强拼搏，化身水花精灵，勇夺东京奥运会冠军。
D．每一朵盛开的花就是一个小小的张满了的帆。
【答案】A
【详解】B.比喻，把“阅读、美食、电影、运动、旅行等”比喻为生活的“止痛片”。C.比喻，把“全红婵”比喻为“水花精灵”。D.比喻，把“盛开的花”比喻为“张满了的帆”。
22．下列句子的修辞方法及表达作用的解释，不正确的一项是( )
A．“当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀”
——运用了象征的手法，表现了作者当时生活及其贫困。
B．“我要用手指那涌向天边的排浪，我要用手掌那托住太阳的大海。”
——运用了比喻的手法，作者将手指比作排浪，手掌比作大海，表现了诗人的满腔豪情。
C．“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”
——运用了对比的手法，作者把“朽木不折”与“金石可镂”进行对比，说明了成功的关键在于坚持不懈。
D．“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”
——采取了比喻的手法，形象地表达了一代革命青年的壮志凌云，以天下为己任，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，立志振兴中华的革命豪情。
【答案】D
【详解】D．“采取了比喻的手法”错误。运用象征的手法而不是比喻。以“浪遏飞舟”来形象地表达了一代革命青年的凌云壮志，以天下为己任，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立誓振兴中华的气概豪情。
23．下面句子中没有使用比喻手法的一项是（ ）
A．溪流如弓背 ，山路如弓弦，故远近有了小小差异。
B．翠翠在风日里长养着，皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。
C．爷爷到溪中央便很快乐地唱起来，哑哑的声音同竹管声振荡在寂静的空气里，溪中彷佛也热闹了一些。
D．人又那么乖。如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。
【答案】C
【详解】A.将弯曲的溪流比作弓背，将蜿蜒的山路比作弓弦，形象地描写出溪流和山路的位置和地势，使用了比喻。B.将眸子比作水晶，写出了眸子的清亮澄澈，使用了比喻手法。C.“溪中彷佛也热闹了一些”，这句话中没有本体和喻体，只有一个比喻词“仿佛”，这句话说说爷爷的声音和竹管声振荡起来，让人感觉溪水中都变得热闹了，没有使用比喻。D.将翠翠比作山头黄麂，写出了翠翠的天真纯洁、善良乖巧，使用了比喻。
24．下列对诗句运用的修辞手法的说明，错误的一项是（ ）
A．日光把金色的诗琴，赠给恬静的繁星，让它们弹奏永恒的光明。（比喻、拟人）
B．幢幢树影里，黄昏把生机倾泼，萤火虫一闪一闪，飞得多欢快。（借代、拟人）
C．啊，诗从何处寻？微风里，飘来流水曲；细雨下，点碎落花声。（设问、对偶）
D．我愿听星河绕月的歌声！我愿听白云流空的歌声！我愿听摇篮边慈母的歌声！（排比、反复）
【答案】B
【详解】B.“黄昏把生机倾泼，萤火虫……飞得多欢快”使用的是拟人的修辞手法，没有使用借代。
25．下列对文中使用的修辞手法的判断，全都正确的一项是（ ）
斑驳的青灰色像清晨的残梦，交错的纹路苍老而坚致。淡褪了朱红，坍圮了高檐，剥蚀了案花，一堵老墙就这样孤独地伫立着，像是睡着了，但耳朵还醒着；即便老了，却依旧坚固。任风一刀刀地吹，始能静待残阳月华，正如优等的心不必华丽，但必须坚固。岁月如水，波澜不惊，而老墙却像一个磁场，一极过去，一极现代。书中的记载，儿时的幻想，在此陨灭，悄无声息，没有惊扰任何人。
A．比喻、排比、反复 B．比喻、比拟、排比
C．借代、对偶、排比 D．比喻、反复、比拟
【答案】B
【详解】“斑驳的青灰色像清晨的残梦”运用比喻修辞，把“斑驳的青灰色”比喻成“清晨的残梦”；“淡褪了朱红，坍圮了高檐，剥蚀了案花”运用排比修辞；“一堵老墙就这样孤独地伫立着，像是睡着了，但耳朵还醒着”，运用“伫立着”“睡着了”“醒着”形容人的特点的词语来形容“老墙”，运用了比拟修辞。