【重点课文复习】2024年中职高考语文 一轮复习之重点篇目 20.《琵琶行（并序）》-讲练课件

这是一份【重点课文复习】2024年中职高考语文 一轮复习之重点篇目 20.《琵琶行（并序）》-讲练课件，共5页。PPT课件主要包含了景物描写，琵琶女出场，琵琶女演奏，乐声旋律的变化情况，主旨句等内容，欢迎下载使用。

《琵琶行(并序)》是一首歌行体的长诗。诗人通过对琵琶女高超的弹奏技艺的描写和悲凉身世的叙述，表达了对琵琶女的深切同情，同时抒发了自己“同是天涯沦落人”的苦闷与感慨。全诗主题鲜明，脉络清晰，情感真挚，文辞优美，尤其是对音乐的描绘，显示出诗人高超的艺术造诣。仔细阅读诗前的小序，可以帮助我们更好地理解诗歌。学习时要在理解的基础上，着重欣赏诗歌所创造的艺术形象，体味诗人的思想感情。
白居易(772--846)，字 ，自号 ，是杜甫之后，唐朝又一杰出的 诗人、文学家、新乐府运动的倡导者。有“ ”和“ ”之称。在文学上主张“ 。”与元稹共同发起了“新乐府运动”，世称“ ”。代表作：《琵琶行》、《长恨歌》《卖炭翁》等 。
文章合为时而著，歌诗合为事而作
《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为乐府诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行体”。是一种具有铺叙记事性质的歌辞。 其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。
唐宪宗元和十年(815年)，跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。次年秋，诗人送客浔阳江头，偶遇琵琶女，有感而发，写下了千古绝唱《琵琶行》。
湓浦口(pén)     铮铮然（zhēng） 倡（chāng）女 贾（gǔ）人 悯然（mǐn） 转徙（xǐ）迁谪（zhé） 浔阳（xún） 荻花（dí）   瑟瑟（sè） 捻（niǎn） 抹（mǒ) 挑(tiǎ) 霓裳（ ní cháng） 六幺（yā） 嘈嘈（cá） 间关（jiān） 乍破（zhà）  裂帛（bó） 舫（fǎng） 虾蟆陵（há má）教坊（fáng) 红绡（xiā） 钿头（diàn）银篦（bì） 谪居（zhé） 还独倾（huán） 呕哑（ōu yā） 嘲哳(zhā zhā)
（1） 拜。用一定的礼仪授予某种官职或名位。 （2） 除。拜官授职，就是授予官职的意思。 （3） 擢。提升官职。 （4） 迁。调动官职，包括升级、降级、平级转调等。左迁，降级。 （5） 谪。降职贬官或调往边远地区。 （6） 黜。“黜、罢、免、夺”都是免去官职。 （7） 去。解除职务，其中有辞职、调离和免职三种情况。（8） 乞骸骨。年老了请求辞职退休。（9）孝廉。汉代选拔各级官吏的科目之一。孝廉是能尽孝道，做事正直。
小序交代 、 、 和 ，琵琶女的身世经历，说明写作的缘起，并为全诗定下了 的感情基调。实际上它概括介绍了下面长诗的基本内容，是理解诗歌必要的背景知识。
(一)第一次演奏——江头送客闻琵琶(暗写、略写) (浔阳江头夜送客——主人忘归客不发)
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
① 交代故事发生的时间、起因、自然环境。 ②借暗淡的暮色，秋夜的江水，枫叶、荻花描绘出一幅萧瑟的的清秋景象，渲染悲凉气氛，表达离愁别绪，情景交融。
“主人下马客在船”与“主人忘归客不发”
句式相同，一句之中兼写主客，前后映衬。所不同的是，前者是无可奈何的离别之情，后者是不由自主的留连之意，也从侧面烘托了琵琶女技艺高超。
“主人下马客在船”修辞---互文，古诗文中常采用的一种修辞方法，即在同句子中前后两个词语在意义上相互交错、渗透、补充。如： 烟笼寒水月笼沙、秦时明月汉时关、开我东阁门，坐我西阁床。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
写与客人饯别时的凄凉情景。
没有音乐助兴，只能对饮闷酒，借酒浇愁，更反映出失意谪居的冷落寂寞，一个“惨”字，直抒胸臆，真实表现了当时的场面气氛和人物心境。最后借用秋江月影，烘托出主客之间相对无言，黯然神伤的心情。
(二)第二次演奏——江心聆听琵琶曲(明写、详写》《寻声暗问弹者谁——唯见江心秋月白)
这一段的音乐描写是全诗最具特色之处，作者运用了大量拟声词和恰切的比喻，生动地基画出琵琶女高超的演奏技巧和她弹奏的音乐震撼人心的力量。
1、“寻”、“问”……这一系列的动词，从中可以看出作者心情如何？
2、琵琶女为何“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面“？
举止端庄，神态含羞，似有满腹辛酸心事。
寻声暗问弹者谁？琵琶声停语欲迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
第一层（转轴拨弦三两声—似诉平生不得志）写弹奏前调弦校音。第二层（弦弦掩抑声声思—四弦一声如裂帛）写演奏内容。第三层（东船西舫悄无言，唯见江心秋月白）写演奏效果。
琵琶女演奏的乐段：（1）调弦校音，情随声出（序曲）（2）演奏名曲，倾诉悲情（总写）（3）珠落玉盘，急切愉悦（第一乐段）（4）幽咽凝绝，幽愁暗恨（第二乐段）（5）铁骑突出，激越雄壮（第三乐段）（6）曲终收拨，戛然而止（曲终）（7）江心月白，余韵无穷（魅力）
大弦嘈嘈如急雨——形容乐声粗重 小弦切切如私语——形容乐声轻细 间关莺语花底滑——形容乐声流畅 冰泉冷瑟弦凝绝，凝绝不通声暂歇——形容乐声冷涩
流畅婉转、舒缓——低沉冷涩——间歌停顿——激越雄壮——夏然而止
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
烘托手法，景物描写。写音乐结束时寂静的环境，一方面烘托了听众如痴如醉的情感，另一方面又从侧面表现琵琶女演技之高和听众受感动之深，突出了琵琶女弹奏的精彩。
(三)第三次弹奏——江上感言再促弦(明写、略写)
却坐促弦弦转急，凄凄不似向前声 ——直接描写音乐的悲戚。满座重闻皆掩泣，江州司马青衫湿 ——侧面烘托音乐的感人。
由歌女的不幸，痛感自己的被贬，推己及人，既为琵琶女的不幸身世而泣，也为自己的壮志难申而哭，既是对被压迫的妇女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。
“我从去年辞帝京——杜鹃啼血猿哀鸣”
与上文描写自然景物的句子相照应。烘托作用，表现了诗人谪居浔阳的孤寂郁闷的心情。
通过叙事塑造了哪几个人物形象？
 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识？
诗人用哪两句诗将两个形象连接在一起的？
“同是天涯沦落人”，作者与琵琶女的相似之处有哪些？
琵琶女 白居易来自京都 自言本是京城女 我从去年辞帝京才华出众 名扬京都女艺人 才气横溢大诗人落泊失意 年长色衰嫁商人 直言进谏贬江州 （谪居卧病浔阳城）
这是千古传诵的名句。诗人和琵琶女虽然经历、地位不同，但都有着共同的不幸遭遇和艰难处境，生活都同样地飘零、凄凉、失意。诗人借这一句，把对琵琶女的深挚同情、对自己被贬的满腔幽怨以及对冷酷现实的强烈不满完全融合在一起。正因为这两句诗揭示出了一种带有普遍意义的典型情绪，所以能够在历史的长河中激起广泛的同情。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
青衫湿——同是天涯沦落人
诗人为何“泪湿青衫”？
诗人由琵琶女的倾诉，想到自己的被贬，既悲琵琶女的悲凉身世，又悲自己的谪居荒僻之地。人悲，己怜，“同是天涯沦落人”。伤人（伤琵琶女），更伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？
这“泪”，既是对被压迫妇女的同情，又是对当时社会抛弃人才的控诉。
同是天涯沦落人(主旨)
琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。
《琵琶行》是一首歌行体的长篇叙事诗，主要叙述了诗人与一位飘泊江湖的长安歌伎邂逅相遇,并被其琴声和凄苦身世感动的故事。诗人把琵琶女的身世和自己的命运自然地联系在一起，抒发自己宦途失意的痛苦、感伤以及对社会现实的不满。
1、大量运用比喻，化抽象无形为具体可感。2、正面描摹与侧面烘托相结合。3、巧用叠词，使音节悦耳动听富有节奏感。4、借景抒情、情景交融，抒情色彩浓厚。5、结构严谨，一明一暗，两条线索运行。
“篦”通“鎞”，钗，古代妇女别在发髻上的一种首饰
因为，古：因此创作，今：表示原因，常跟“所以”连用，表示因果关系。
长句，古：指七言诗，唐代的习惯说法。今：因表达需要而字数较多的句子
古：第二年 ，今：今年的下一年 
古：突然冲出。今：多指表现不一般。
古：正中。句中指冲着弦的正中部位。今：小心，留神
 古：整理，修饰 。今：使紊乱的变为整齐，使不健全的健全起来。
古：随便的，轻易地。今：指平常普通。
古：指鸨母。今：多用以称呼跟母亲辈分相同、年纪差不多不一定有亲属关系的妇女。
古：面色。今： 指色彩
古：走了以后。来，语助词，无实义。今：前去又回来，相当于来回。
 古：指年轻时。今：指十岁到十五六岁的未成年人
古：年龄大了。今：排行第一的人，多用以称呼兄弟姐妹中排行最大的)
古：不堪。今：①使人为难 ②多亏(指做了不容易做的事
古：刚才，先前。今：向前方，表示动作行为的方向)
夜，名词作状语，在夜里。
酒，名词用作动词，摆酒席。
命，名词作动词，命名，取名
碎，形容词作动词，敲碎
重，后面带了宾语“利”用作动词，看重;轻，后面带了宾语，用作动词，轻视。
梦，名词作状语，在梦里。
湿，形容词作动词，被浸湿
元和十年，予左迁九江郡司马。
“本”后省略动词谓“是”
尝学琵琶于穆、曹二善才。
介词结构后置。介词结构“于穆、曹二善才”放在动词“学后”作补语。“于”相当于“向”。
“使”后省略宾语“之”，指“琵琶女”。
介词结构后置。“于江湖间”作动词“转徙”的补语。“于”相当于“在”。
“感”后省略介词“于”。“于”相当于“在”
①感斯人言②凡六百一十六言③自言本是京城女④东船西舫悄无言
①遂命酒②命曰《琵琶行》
①使快弹数曲②一曲红綃不知数
①是夕始觉有迁谪意②自言本是京城女
①琵琶声停欲语迟②今夜闻君琵琶语③间关莺语花底滑
①凝绝不通声暂歇②如听仙乐耳暂明
①我从去年辞帝京②莫辞更坐弹一曲③归去来兮辞
①满座重闻皆掩泣②座中泣下谁最多
①委身为贾人妇②因为长句③初为《霓裳》后《六幺》④为君翻作《琵琶行》
①移船相近邀相见②相逢何必曾相识
①转轴拨弦三两声②曲终收拨当心画
①凄凄不似向前声②忽闻水上琵琶声
①尝学琵琶于穆、曹二善才②转徙于江湖间
①添酒回灯重开宴②商人重利轻别离③又闻此语重唧唧
1．白居易，字______，晚年号 。他是继杜甫之后又一个伟大的 诗人。他倡导“________”运动，主张“ ， ”。著有《 》。
文章合为时而著 歌诗合为事而作
2．《琵琶行》 中表现琵琶女和作者自己不幸身世和互相同情和深厚情意的句子是： ， 。《琵琶行》中三次写琵琶女弹奏都用了侧面描写：第一次“忽闻水上琵琶声”，侧面描写的句子是 ；第二次当“四弦一声如裂帛”结束弹奏后，诗人用“ ， ”来进行侧面描写；最后一次“凄凄不似向前声”，作者又用“满座重闻皆掩泣， ”作侧面描写。
同是天涯沦落人 相逢何必曾相识
东船西舫悄无言 惟见江心秋月白
3．《琵琶行》中“行”属“歌行体”古诗的标志，从本诗看，这种诗体的主要特点是哪一项（　　） ①篇幅较长　 ②篇幅较短　 ③音节、格律有严格的规定　④句式长短偏差，富于变化　⑤音节、格律一般比较自由　⑥讲究对仗、声调和韵律A.①③④⑥ B.①④⑤ C.②③⑥ D.③④⑤
 “歌行体”是古诗，所以②“篇幅较短”不对，③“音节、格律有严格的规定”不对，⑥应是近体诗的要求。
4．下面加横线的词语解释有误的一项是（    ）A．快弹数曲（畅快） 歌以赠之（作歌） 欲语迟（迟疑）B．低眉信手（随手） 银瓶乍破（突然） 却坐（退）C．声声思（思考） 阑干（纵横错乱的样子） 是夕（这）D．漂沦（漂泊沦落） 间关（形容鸟鸣声） 弦转急（更、越）
“声声思”的“思”，应译作“思绪”“沉思”，名词。
5．下列对诗句运用的修辞格判断，不正确的一项是（    ）A．大弦嘈嘈如急雨（比喻） B．秦时明月汉时关（互文）C．终岁不闻丝竹声（借代） D．铁骑突出刀枪鸣（夸张）
D.是比喻。这是形容琵琶声在沉咽、停歇后，忽然又爆发出激越、雄壮的乐音，如“铁骑突出”，如“刀枪”鸣响。
6．下列句子没有使用“互文”修辞的一项是(　   )　A．主人忘归客不发    B．谈笑有鸿儒，往来无白丁C．秦时明月汉时关    D．雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
B项运用对偶的修辞手法，A、C、D项都运用了互文的修辞手法。
7.下列对文章小序有关内容的概括和分析，不正确的一项是（     ）A．这段序言交代了故事发生的时间、地点、人物以及创作动机。B．因为送客时忽然听到琵琶声，所以让她赶快弹奏了几曲。C．琵琶女曾经向姓穆和姓曹的两位琵琶名师学习过弹奏琵琶技巧。D．《琵琶行》为七言诗，小序中的“长句”，是唐代的习惯说法。
8.《琵琶行》序言中有“感斯人言，是夕始觉有迁谪意”一句，与这句话相呼应的一项是 (    )A．座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。 B．我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。C．我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。 D．同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
9．对诗句理解不确切的一项是（　　）A.“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，第一句包含了时间、地点、人物、事件，第二句通过环境描写有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。B.“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”，第一句点明了送别的基调：“惨”。第二句用环境描写来烘托人物的心境，可谓情景交融：与友分别心绪难平，心情和眼前月色一样，一片茫然。
9．对诗句理解不确切的一项是（　　 ） C.“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，情景交融。不仅与开头“夜”“船”“月”相呼应，而且烘托了琵琶女高超的演奏技巧以及演奏的悲凉气氛，同时也给读者留下了回味的广阔空间。 D.“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”，该句运用了反问和借代修辞手法将诗人的感情推向了高潮。“江州司马青衫湿”一句实为画龙点睛之笔，同时也是全诗的主题即上段“同是天涯沦落人……”的形象化说明。
“反问”应为“设问”。
10.下列对诗句赏析不恰当的一项是（ ）A. “浔阳江头夜送客”，概括地介绍了时间、地点、人物和事件（主人送客人）。B. “枫叶荻花秋瑟瑟”描写环境，有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。C. “无管弦”三字为琵琶女的出场和弹奏张本。D. “忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发” 写出了与朋友分别时的悲惨心情。