小学人教部编版精彩极了和糟糕透了教学课件ppt

这是一份小学人教部编版精彩极了和糟糕透了教学课件ppt，共6页。PPT课件主要包含了自由朗读，掌握生字，分自然段，汇报交流，朗读感悟，语段一，语段二，语段三，语段四，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。

同学们，当你们拿着一件自认为完成得不错的作品，让爸爸、妈妈欣赏时，他们是怎么说的？又是怎么做的？ 今天我们要学的这篇课文中的小主人公写了一首诗，妈妈的评价是“精彩极了”，爸爸的评价却是“糟糕透了”，这到底是怎么回事呢？
小主人公能否正确对待这两种评价呢？让我们通过学习找出答案吧。
用自己喜欢的方式朗读第1~14自然段，把自己感受最深的句子或段落画出来并读给同学听，想一想从巴迪父母的话中你体会到了什么。
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。
你从中体会到什么？从哪些地方体会到的？你能给同学们读一读吗？
“亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷道，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”
母亲本来知道巴迪的诗写得并不怎么样，但她觉得巴迪是个孩子，应该鼓励，这样巴迪才更有信心。
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
你从这句话中体会到了什么？父亲还说了什么？
不仅这句“糟糕透了”听起来好像对七八岁的巴迪来说很苛刻，但实际上这里包含着父亲对儿子的爱，一种深沉的爱。你们还能从课文中哪些地方体会到父亲对巴迪的爱？
“他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。”“诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。”
母亲和父亲的评价，影响了巴迪的一生，巴迪一开始理解这种两种评价吗？后来理解了吗？巴迪是怎样逐渐理解的呢？下节课让我们继续研究吧！
上节课我们已经学习了课文中“童年故事” 这部分，弄清了当“我”写了第一首诗后，母亲的评价是精彩极了，父亲的评价是糟糕透了。 你们认为哪一种评价好？为什么？
同学们真是“公说公有理，婆说婆有理”。“精彩极了”和“糟糕透了”是两种截然不同的观点，究竟谁是谁非，本节课让我们一起来揭开这个谜题吧！
爱有许多种，它会产生不同的力量，我们今天学习了课文，认识了严父与慈母的爱，他们的爱造就了今天的“我”。
自由朗读课文，说说你读懂了什么。大家还有什么感兴趣或不懂的问题吗？
假如父母都说“精彩极了”或“糟糕透了”，又会怎么样呢？作者为什么用一个“和”字把“精彩极了”“糟糕透了”连在一起？读了这篇文章，你懂得了什么？
请你联系实际，谈谈怎样对待成功与失败。写自己感受到的爱或本文的读后感。
喜欢积累的你，积累课文中的四字词语和含义深刻的句子，抄在积累本上。懂得感恩的你,把你想对父母说的话写到卡片上，送给他们。乐于写作的你,联系实际,以“他表扬了我”或“他批评了我”为题写一篇文章，记下自己受到表扬或批评后的感受。