人教部编版语文七年级上册单元检测卷 第一单元（测基础）

第一单元

（测基础）

试卷满分120分，考试时间120分钟

一、积累与运用（20分）

1.下面各组词语中，字形书写没有错误的一项是(   )（2分）

A.沧海 烘托 丰茂 花枝召展

B.摇篮 宛转 天崖 水何澹澹

C.贮蓄 稀疏 宽敞 红波涌起

D.枯藤 镶上 吝啬 淅淅沥沥

2.下列划分诗句的朗读节奏不正确的一项是(   )（2分）

A.客路/青山外，行舟/绿水前

B.枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家

C.我寄/愁心/与明月，随君/直到夜/郎西。

D.水何/澹澹，山岛/竦峙

3.下面各项对本单元课文内容的分析、理解没有错误的一项是(   )（2分）

A.在《春》一文的“绘春”部分，作者依次描绘了春草图、春风图、春花图、春雨图、迎春图五幅图画，抒发了作者对春天、对生活的热爱。

B.《济南的冬天》一文的开头通过生动形象的景物描写，自然而然地得出了冬天的济南“可真算得上是个宝地”这一结论。

C.《雨的四季》一文运用富有诗意的语言，写出了四季之雨的不同特点，表达了作者对雨的赞美与喜爱之情。

D.《观沧海》的最后两句的意思是“我能够到此，幸运极了，我用此歌表达我的志向”。这一句在全文的作用是：卒章显志，点明了写作此诗的目的。

4.下文括号内依次填人词语正确的一项是(   )（2分）

春天的雨，(   )而温柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，(   )而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，(   )而惬意，为落叶送去温馨的问候；冬天的雪，(   )而温厚，为庄稼带来多情的呵护。

A.细腻 凉爽 迅疾 慈祥

B.凉爽 迅疾 慈祥 细腻

C.细腻 迅疾 凉爽 慈祥

D.凉爽 细腻 慈祥 迅疾

5.选出对下列各句所使用的修辞手法分析正确的一项(   )（2分）

①看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

②一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界?

③等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。

④由澄清的河水慢慢往上看吧,空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。

A.比喻 拟人 拟人 比喻

B.比喻 比喻 拟人 拟人

C.拟人 拟人 比喻 比喻

D.拟人 比喻 比喻 拟人

6.默写填空。（4分）

（1）___________，洪波涌起。

（2）杨花落尽子规啼，__________________。

（3）“乡思”是古代文人墨客写诗作赋的一个重要主题，在许多诗词中都流露出作者的离愁别绪。如唐朝诗人王湾就在《次北固山下》中用“__________________？__________________”两句委婉地表达了这种情感。

7.仿照画框线的句子，在横线上补写两句话，使之构成排比。（6分）

寒来暑往，秋收冬藏，一年四季景象不同，所代表的生命状态也不相同：春天（1）_____________，_____________，_____________；夏天骄阳似火，蛙鸣虫唱，是生命的张扬；秋天（2）_____________，_____________，_____________；冬天落雪无声，闲云舒卷，是生命的恬静。

二、阅读（49分）

（一）阅读下面文言文，完成下面小题。（13分）

【甲】蔡元定①八岁能诗。及长，登泰山绝顶。日惟啖②荠③。于书无不读。朱熹扣④其学，大惊曰：“此吾老友也，不当在弟子列。”

（节选自《夜航船》）

【乙】王公廷相⑤，道艺纯备⑥，为时名臣。余谒公私第⑦。公延入坐，语之曰：“昨雨后出街衙⑧，一舆人⑨镊⑩新履，自灰厂历⑪长安街，皆择地而蹈，兢兢⑫恐污其履，转入京城，渐多泥泞，偶一沾濡⑬，更不复顾惜。居⑭身之道，亦犹是耳。傥⑮一失足，将无所不至矣。”余退而佩服公言，终身不敢忘。

（节选自《松窗梦语》）

【注】①蔡元定：南宋律学家、理学家。朱熹弟子。②啖：吃。③荠：荠菜。④扣：探问。⑤王公廷相：王廷相，明代哲学家、文学家。官至南京兵部尚书。⑥道艺纯备：学说和才能纯正完备。⑦第：官僚和贵族的大住宅。⑧衢：四通八达的道路。⑨舆人：古代职位低微的吏卒。⑩蹑：穿（鞋）。⑪历：经过。⑫兢兢：小心谨慎的样子。⑬沾濡：浸湿。⑭居：守持。⑮傥：倘若，假如。

8.解释下列句子中加粗的词语。（3分）

（1）日惟啖荠 日：_____________

（2）余谒公私第 谒：_____________

（3）更不复顾惜 复：_____________

9.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）及长，登泰山绝顶。

（2）居身之道，亦犹是耳。

10.【甲】文中，朱熹为什么说蔡元定“此吾老友也”？（3分）

11.【乙】文中，王廷相对“我”的教导方式有什么妙处？（3分）

（二）阅读下面这首诗，回答问题。（6分）

绝句二首·其二①

杜甫

江碧鸟逾白，山青花欲燃。

今春看又过，何日是归年？

【注释】①本诗作于作者漂泊西南，寓居草堂之时，时值暮春。

12.下列对诗歌内容和手法赏析不正确的一项是(   )（2分）

A.杜甫有“诗圣”美誉，创现实主义高峰，与李白合称“李杜”。

B.本诗“又”字写出了“春光易逝，无所作为”的心酸无奈。

C.本诗一、二句运用衬托手法，写出了清新亮丽怡人的风光。

D.本诗“借乐景抒哀情”，借融融春光抒发了浓浓的思乡之情。

13.请用散文化的语言，描绘诗歌一、二句所写的画面。（4分）

（三）阅读下面的文章，完成下列各题。（10分）

雨的四季（节选）

刘湛秋

①我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。

②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。

……

③也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。但是，人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶、树枝、街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。

④啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。

⑤啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！

14.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是(   )（2分）

A.文章第①段是概述，表达作者对雨的喜欢，点明雨是美丽的，为下文写雨做准备。

B.第③段用“冷冽”“干涩”等词语表达负面感受，与第②段对春雨的喜爱形成鲜明对比。

C.文中的雨“容貌”有别，“性情”各异，春雨清新、润泽、甜美，而冬雨则自然、平静、纯洁。

D.这篇散文抒情性很强，描写许多充满诗意美的形象，处处流露出诗的美感、诗的激情。

15.第②段作者如何调动各种感官来描写春雨洗淋后的世界？请简要分析。（4分）

16.第④段作者对雨的称呼为什么要变换为“你”？请简要分析。（4分）

（四）阅读下面的文章，完成下列各题。（20分）

初春

丁立梅

①这个时候，一切都还是冬天的模样，一切却又开始苏醒。

②我喜欢杉树。裸露着铁锈红的筋骨，腰杆挺得笔直笔直的，像铮铮铁骨的汉子。

③穿行在一片杉树林中，风吹落一片一片的阳光，像吹落一瓣一瓣的梨花，在铺着铁锈红的落叶上，跳跃、闪亮。林子也是透亮着的。杉树们沐着光，静默地微笑，我看着，长长久久地看着，有眼泪涌上来。美好的事物，总叫人心里柔软。

④我喜欢池塘和小河。水刚刚睡醒，很清澈，眉眼儿盈盈。

⑤我站在一条河边，亦是长久地站着。我喜欢水里面的倒影，芦苇的，树的，还有茅草们的。去年开过花的美人蕉和再力花，还有远处的一座小拱桥，它们倒映在水里面的样子，比在岸边的样子要动人。水波温柔地抚摸它们，这让它们有着说不出的温婉和妩媚。

⑥我喜欢岸边暗生的苔花。嫩黄的，柔软的，又是毛茸茸的。我很想挖一点带回来长。想想，又作罢了。它们还是在它们的广阔天地里比较好，呼吸自由的空气，白天晒太阳，晚上看星辰。

⑦我喜欢柳枝儿。上面爬满淡黄的乳芽，活像一群活泼的小虫子。“绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈”，真是霸气得不得了。柔中带刚。

⑧我喜欢含苞的花木。梅树、海棠、樱花树、桃树、杏树、梨树、红叶李，它们的身上，爬满了花骨朵儿。这些花骨朵儿如一个个音符，等着春风的手去轻弹。都是人生初相见的模样啊，纯洁、羞涩、懵懂。

⑨我喜欢刚钻出土的小草。它们小模小样，披一身淡黄的新绿，睁着新奇的水汪汪的眼睛，打量着这个全新的世界。遥看如一抹绿烟轻起。

⑩我喜欢鸟的鸣唱。分别了一个冬天，它们回来了。这是久别重逢。它们彼此间有着说不完的话，道不完的情。于是都扯着嗓子唱啊说啊，啾啾唧唧个没完没了，又愉悦又欢欣。我一听就是小半天，直听得心里面长出温柔的水草来。

⑪我喜欢风。这个时候的风，可以称作春风了。它们也作势般扑过来，但你不要怕，它们纯粹是吓唬人的。它们少了凌厉和尖削，多了轻抚的温柔和好意。我能闻见风里面的清香和清新。哪处的花开了吗？哪处的小草和新叶长出来了吗?

⑫我跟着风走，一边走一边找。我找到结香了，好几大棵的。上面的花苞苞，有的已撑不住开了。我低头闻闻，香得很。我还找到了一些野荠菜，绿汪汪的。真好啊，在城里的绿化带里，居然有从乡下跑来的野荠菜。

⑬我喜欢小虫子。我在看书，书里面突然爬出一只小虫子，居然是一只漂亮的小瓢虫。好奇怪，难道一个冬天，它都躺在我的书里面睡觉？若不是，它又是从什么地方跑来的？神奇的世界里，住着太多神奇。

④我喜欢稚童。白天，太阳好的时候，他们可以不用戴着厚厚的小绒帽了，也不用穿得那么臃肿了。他们追着一朵阳光，蹒跚着向前奔去，一个博大的世界，在等着他们。

⑤我一边笑着看，一边在心里面说：“孩子，你且慢慢走，慢慢长啊。人生最美莫过孩童时。”

（有删改）

17.在行文过程中，作者主要是从哪四个感官角度来描写景物的？（4分）

18.根据提示赏析下面句子。（4分）

上面爬满淡黄的乳芽，活像一群活泼的小虫子。“绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈”，真是霸气得不得了。（从修辞手法角度）

19.文章重点描写初春各种美丽的自然景物，为什么最后以写孩子结束全文？（6分）

20.研读第⑪⑫段中描写春风和春天的句子，对比链接材料，分析其内容和手法的异同。（6分）

【链接材料】“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。（朱自清《春》）

三、作文（50分）

21.阅读下面的文字，按要求作文。

人生就是一个不断发现的过程。发现大自然的美，发现身边人的优点，发现自己的精彩，发现生活中蕴藏的哲理……这些发现，会让你得到与众不同的美丽与欣喜，品味更多的快乐与趣味。做一个善于发现的人，让自己人生旅途中的风景更加绚烂。

请以“发现___________”为题，写一篇不少于500字的文章。

要求：①请先将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、校名和地名。

答案以及解析

1.答案：D

解析：A：“花枝召展”——“花枝招展”。B：“天崖”——“天涯”。C：“红波涌起”——“洪波涌起”。故选D。

2.答案：C

解析：C.划分有误，“夜郎”是地名，不能分开。应是：我寄/愁心/与明月，随君/直到/夜郎西。故选C。

3.答案：C

解析：A.“春花图”的顺序应在“春风图”之前；B.《济南的冬天》一文的开头是通过对比得出结论；D.“幸甚至哉，歌以咏志”是诗的附文，跟诗的正文内容没有直接联系；故选C。

4.答案：C

解析：（1）细腻：细致，精细，光滑。凉爽：清凉爽快。依据抒写的对象“春雨”，应该选用“细腻”，因为“春雨”给人的感受不是清凉爽快。可排除BD。（2）根据语境“夏天的雷”“猛烈”，第二空应选择“迅疾”，可排除A。（3）“秋天的风”可用“凉爽”形容。（4）根据关键词“呵护”可知“冬天的雪”是“慈祥”的。故选C。

5.答案：A

解析：本题可以用排除法，依据常用修辞手法的特征进行判断。第一句“树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”很显然是比喻句，这样就排除了C项和D项，第二句根据“暖和安适地睡着”，可以确定是拟人句，这样就确定了答案为A。

6.答案：（1）秋风萧瑟

（2）闻道龙标过五溪

（3）乡书何处达     归雁洛阳边

7.答案：（1）惠风和畅     莺飞草长     是生命的萌发

（2）明月朗照     五谷飘香     是生命的纯熟

解析：本题运用【仿写五相法】。一看话题是否相关，仿写的句子要与例句在对象、内容方面相关；二看句式结构是否相仿；三看修辞是否相同；四看感情基调是否相一致；五看字数是否相等或大致相等。在组织语言时，还要讲究创新，富有文采。本题在作答时要结合句子内容进行仿写。

8.答案：（1）每天；（2）拜见；（3）再

9.答案：（1）等长大后，登上泰山极顶。

（2）守持自身的道理，也像这样啊。

10.答案：因蔡元定读书广博、学问深厚，令人惊叹，所以朱熹称他为老友。

解析：本题考查对文章内容的理解。“此吾老友也”是朱熹“扣其学”后发出的感叹，联系上文“于书无不读”可知因蔡元定读书广博、学问深厚，令人惊叹，所以朱熹称他为老友。

11.答案：以日常生活小事来说理，以小见大，浅显易懂，使“我”终生难忘。

解析：本题考查学生对文章内容的理解。解答本题，首先应判断出王廷相的教导方式。阅读文章可知，王廷相通过“吏卒雨后穿新鞋行走，刚开始战战兢兢，后来浸湿了鞋子，便不再顾惜”这件生活小事，自然引出“居身之道，亦犹是耳。傥一失足，将无所不至”的道理对“我”进行教导。据此可看出王廷相以日常生活小事来说理。然后分析这种教导方式的妙处。考生联系《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌以小事来劝谏的妙处以及文中“终身不敢忘”一句可知，这类说理方式以小见大，浅显易懂，使“我”终生难忘。

12.答案：B

解析：ACD.正确；B.有误，“又”字表达了作者漂泊的感伤。故选B。

13.答案：微风徐来，碧波荡漾，在碧波的映衬下，水鸟显得更加洁白，它们正在欢快地徜徉；青山上的草木繁茂、青翠欲滴，山花怒放，在阳光的映照下火红一片。

14.答案：B

解析：文章第③段用“冷冽”“干涩”等词语,突出了冬雨的特点,并不是“表达负面感受”。故选B。

15.答案：作者调动了视觉、听觉、嗅觉等感官，如“绿茵茵”从视觉角度表现树叶的颜色，“沙沙”从听觉角度写小草翻动的声音，“芳甜”则从嗅觉角度写空气的味道。

16.答案：第④段作者直接抒发对雨的渴望和赞美。用第二人称“你”，更进一步表达无法抑制的强烈情感。

17.答案：作者主要是从视觉、触觉、听觉、嗅觉的角度来描写景物的。

解析：作答本题，首先应从文中找出作者所描写的景物，然后根据具体内容分析其是从哪些感官角度来描写的。如用“裸露着铁锈红的筋骨，腰杆挺得笔直笔直的”来描写杉树，这是从视觉的角度来写的；用“嫩黄的，柔软的，又是毛茸茸的”来描写苔花，这是从视觉和触觉的角度来写的；用“扯着嗓子唱啊说啊，啾啾唧唧个没完没了”来描写鸟的鸣唱，这是从听觉的角度来写的；用“我低头闻闻，香得很”来描写结香，这是从嗅觉的角度来写的。据此概括作答即可。

18.答案：使用了比喻、引用两种修辞手法，生动形象地描写出柳枝儿刚刚抽芽时柔中带刚的姿态，表达了对柳枝儿的喜爱之情。

解析：从修辞手法的角度赏析画线句，首先应明确其使用的修辞手法。“活像一群活泼的小虫子”使用了比喻的修辞手法，“绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈”使用了引用的修辞手法。然后结合语句内容和比喻、引用修辞手法的一般作用分析其表达效果即可。

19.答案：孩子象征着人生的春天。作者在描写并赞美初春美景的同时写到可爱的孩子们，并提醒他们珍惜孩童时光，脚踏实地地成长，表达了对孩子们的美好祝福。

解析：文章前面描写了初春各种各样的自然景物，最后两段话锋一转，写到孩子。由初春的美景自然地想到人生的春天，而孩子象征着人生的春天。以写孩子结束全文，提醒他们珍惜孩童时光，脚踏实地成长，同时也表达了对孩子们的祝愿。

20.答案：同：都描写了春风的和煦温柔和芳香，都运用了拟人手法，都从触觉和嗅觉角度进行了描写。异：《春》还从听觉角度表现春的活泼和生机。

解析：解答此类型的题目，要认真对比，从中找出内容和手法的异同之处，并进行归纳总结。通过分析可知，它们都描写了春风的和煦温柔和芳香，并且都运用了拟人的手法，都从触觉和嗅觉两个角度进行了描写。不同之处在于，《春》除了触觉和嗅觉，还从听觉的角度进行了描写，表现了春的活泼和生机。

21.答案：

发现身边的风景

当我们在校园中行色匆匆，总与同学一起抱怨学习生活枯燥无味的时候，怎么会看见花坛中一簇簇的小花已鲜艳了枝头？当我们在家中总嫌作业太多、心情烦躁的时候，怎么会看见疲惫的母亲依然在辛苦劳作？当我们在拥挤的公交车上抱怨路太堵误了时间的时候，怎么会看见警察叔叔紧张而凝重的表情和额头上的汗珠?

我们总在生活中抱怨种种不如意，但在声声抱怨中，我们又遗失了多少美丽的风景呢？

大自然给予我们的风景一定是至美的。那些街边石缝中的花花草草需要我们放慢脚步、平静心情，用发现美的眼睛去寻找，那阵阵的花草之香需要我们用轻松愉悦的心情去享受！

谁说亲情不是一道风景呢？我们要用宁静且充满爱的心灵去感受它。劳作时的母亲是儿女眼中的风景，那丝丝白发是其奔波与操劳的见证。这样的风景不就在我们身边吗？

还有那些辛苦工作的交警、环卫工人，他们对社会的那份责任心不也是一道美丽的风景吗？那些坚毅的眼神，那些向前弯曲的脊背，那一双双忙于指挥交通、清扫街道的手，都是我们身边美丽的风景啊！

大自然中处处都有美丽的风景，社会中充满爱与责任的一切也都是美丽的风景。其实并不是我们身边没有风景，而是我们丢失了发现风景的眼睛。当我们用善于发现美的眼睛和能够感受美的心灵去观察世界时，我们会顿悟——原来身边处处有风景。

解析：这是一道半命题作文。题目前半部分给出的“发现”一词，指看到以前未见过、未注意的事物或发现以前不知道的规律等。这就要求考生在日常生活中用心体会，发现有价值的东西，体现出对学校生活、家庭生活、社会生活等多方面的思考。“发现”之后的横线上所补内容应与题目给出部分融为一体，力求给人以新颖感。可以写成记叙文，取材于日常生活中的片段，通过叙事，写出由此引发的人生感悟；还可写成散文，通过自身所见，抒写自己的所思所想。