Unit 6 In a nature park 第5课时（教学设计）人教PEP版英语五年级上册

这是一份Unit 6 In a nature park 第5课时（教学设计）人教PEP版英语五年级上册，共4页。
Unit 6 In a nature park第五课时◎教学内容 B 部分 Let's learn Write and say◎教学目标 认知目标 能够听、说、读、写单词 bridge，house，building ，tree，village 及句子 There is a village in the nature park． 能力目标能够灵活运用句型There are／is ⋯描述景物。 情感目标 教育学生热爱大自然，熟悉自己周边环境。◎重点、难点 重点：掌握有关景物的单词：bridge， house，building ， tree，village。 突破方法：练习拼写，自主记忆单词，突破重点。 难点：名词复数的运用和读音。 突破方法：教师讲解，学生反复观察， 练习朗读和拼写， 小组讨论并交流 ,突破难点。◎教法与学法引导法，点拨法，合作交流法。◎教学准备 课件，相关教学磁带，录音机，词卡。◎教学过程 Step1 Warm-up 1．教师和学生进行自由对话。 T： Look! This is our classroom． What?s in the classroom? S： There are many desks in the classroom． T： Are there any chairs? S： Yes， there are． T： Is there a book shelf? S： Yes， there is． 教师鼓励学生多用其他学过的单词来进行问答练习。 2．教师鼓励学生再仿照上面的热身活动，用there be句型来描述自己的教室、书包、铅笔盒等。如：Look! This is my classroom． It?s big and clean． There is a blackboard in the classroom．There is a computer． There is a picture on the wall．I like my classroom．3．教师播放歌曲 In a nature park，师生一起大声唱。Step2 PresentationLet's learn1．教师用简笔画在黑板上画一条小河， 河的旁边有两棵树，一边画一边介绍： “ There is an apple tree and an orange treeThe apple tree· and the orange tree are good friends．Today the apple tree wants to visit the orange tree．But there is a fiver．How can he go to the orange tree?s house?教师”引导学生思考问题，停顿二十秒左右再提醒学生说： “ Look! There is a bridge over the rive   教师⋯?在两棵树之间用简笔画画一座桥并出示bridge 词卡教读单词。2．教师接着说： “ The apple tree goes to the orange tree?s house．He sees a ⋯， ?马上用简笔画勾勒出一座房子的外形， 并在此基础上不断增加房子的数量。 引导学生用 There are／is ⋯描述图画内容。如：There is a house in the picture．There are two houses in the picture．There are three houses in the picture．3．教师在增加房子的数量时，有意把它们组成村庄的形状来教单词 village 。注意指导学生 village 的发音，出示词卡，认读单词。单词 village 发音较复杂，教师应大声读出单词，带领学生多读几遍，确保发音正确，再拼读单词 village，学生跟读。4．教师再引导学生从总体上看图画，指着其中一栋房屋告诉学生这是 “建筑 ”，拿出单词卡片 building ，用句子 There are many buildings in the picture．来让学生理解单词在句子中的使用，再教读单词building 。5．教师总结刚刚所学的五个单词 tree，house，bridge，building ，village，并板书在黑板上，然后带领学生齐读三遍，随机请学生来读单词，教师纠正发音。然后教师让学生看书本上的对话，听录音，一边跟读一边复习刚学习的单词。6．教师利用所学句型 There is／are ⋯ Is／Are there ⋯ ?Yes，there is／are．No，there isn?t／aren?t．鼓励学生进行造句练习，演练小情景。教师先与一位学生搭档作为示范。如：T： This is a small village．I can see many trees in it． S1：Yes，I can see them，too．Are there any buildings in the village?T： No． there aren?t．But there are many houses beside the fiver．S1：Oh，really? Is there a bridge over the river?T： Yes．there is．S1：⋯Write and say1．教师让学生边看书本上的图画，边翻译题干：请写下四旬关于上面图片内容的句子。学生阅读书本上 Amy 的例句，然后思考题目，学生之间可以互相交流。2．教师请学生说出自己的答案，注意对学生的答案进行讲解。学生之间互相学习，看看哪些是自己忽略了但其他同学却说到的地方。3．教师给出参考例句，如：There is a river in front of the house．There are many buildings in the village．There are many trees beside the houses．Step 3 Practice1．教师将自然公园和小村庄的图片分别贴在黑板的上面，喜欢自然公园的学生就介绍自然公园的特点，如： There are many trees in the nature park．然后教师就在自然公园图片的上方贴一面红旗。 喜欢村庄的学生则要介绍村庄的特点。 哪个地方的人红旗多，支持那一个地方的学生就获胜。2．全班自由分组一起找一找、说一说公园和乡村的异同。可以从教师提供的图片中比较，也可以根据自己的经验得出，一起讨论五分钟后，教师请每组派一位代表来说说自己组找出来的异同。如：Similarities( 教师可以说中文 “相似点 ”)：S1： There are many trees in the nature park and the village．S2： There are many animals in the nature park and the village．Differences(教师可以说中文 “不同点 ”)：S3： There are many buildings in the village，but there aren?t any buildings in the nature park．S4： There are many people in the village ，but there aren?t many people in the nature park．Step4 Consolidation and extension1．用所学的句型把自然公园或乡村的景象说给家长或同伴听。2．总结今天所学的知识。3．书写四会单词。4．做练习册上的配套练习。板书设计：