高中人教统编版第2课 诸侯纷争与变法运动 课堂教学ppt课件

这是一份高中人教统编版第2课 诸侯纷争与变法运动 课堂教学ppt课件，共17页。PPT课件主要包含了大变局，为何危，百家争鸣等内容，欢迎下载使用。

材料一：春秋时期，周平王死后，桓王继位，与郑国矛盾激化， 刀兵相见，结果王室军队败北，桓王肩头还中了一箭，狼 狈撤走。郑国派人去“慰问”，桓王只好忍气吞声，不了了之。此后诸侯纷争不断。
材料三：战国初年，齐国大夫田氏取代了原来的姜姓国君，史称“田氏代齐”
材料二：春秋末年，晋国被韩、赵、魏三家大夫将晋国瓜分，史称“三家分晋”
任务一：根据下列三则材料，分析春秋战国的政治变化
西周：礼乐征伐自天子出
春秋：礼乐征伐自诸侯出
战国：礼乐征伐自大夫出
任务二:请同学们阅读教材，找出春秋战国时期的社会变化，完成下表。
▲ 流行于春秋战国时期的各国货币
任务三：分析春秋和战国形势图的差异，并分析这些变化反映了春秋战国时期历史发展的哪些特点？
战国后戎狄蛮夷逐渐融入华夏族；春秋时期频繁往来（战争等）中产生华夏认同(文化、政治实体 )。各族同源共祖观念发展
“中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，谓之华。” ——（唐）孔颖达《春秋左传正义·定公十年》
战乱不断，进行了长期的争霸、兼并战争；大国兼并小国，诸侯国的数目减少，局部统一实现，统一的趋势在加强。
血缘凝聚力大大减弱
春秋后期，劳动人民由于生活所迫，进入贵族禁地从事山泽资源开发，贵族诬其为“盗贼”并出兵镇压
任务四：探究春秋战国时期的“危”与“机”
影响生存生活，甚至失去生活来源
1.承认土地私有制，推行征税制度，增加财政收入，身份转换成新兴地主阶级，变法革新，兼并他国。2.没落贵族为国家或权势者提供智谋服务
1. 开垦荒地，获取私田，发展小农经济2.从事手工业、商业。3.为国家或权势者提供智谋服务
战国初期，诸侯国主动开放禁地，推行征税制度，美其名曰“赐民”。
任务五：指出“百家争鸣”中的主要治国理念。
任务五：分析孔子、老子关于重构社会秩序观点的异同
同：都主张倒行至之前的社会秩序
异：孔子强调“入世”，积极投身社会 老子强调“出世”，抛开世俗
事在四方，要在中央； 圣人执要，四方来效。
任务五：探究商鞅变法内容及其影响