小学苏教版第八单元 《10以内的加法和减法》教学设计及反思

这是一份小学苏教版第八单元 《10以内的加法和减法》教学设计及反思，共27页。
课 题
有关0的加减法
授课时间
教学内容
教材P48例3、4，试一试，想想做做1-6；补充习题P25。
教 学
目 标
1．让学生经历有关0的加、减法计算方法的探索过程，能够正确计算5以内有关0的加、减法。
2．发展学生初步的动手操作能力、发散思维能力、分析比较能力和语言表达能力。
3．让学生感受数学与生活的联系。
重 点
难 点
教学重点：理解5以内有0的加减法的算理。
教学难点：正确计算5以内有0的加减法。
教 具
学 具
课件、光盘
教学过程设计
教学流程
个性化修改
一、
创设情境激发兴趣
1．复习10以内数的分与合。
以对口令的形式进行10以内数的分与合的练习。
如师：4和4组成几？生：4和4组成8。
5和几组成9？生：5和4组成9。
2．揭示课题：小朋友们对分与合的知识掌握的真不错。今天，我们就用分与合的知识来解决新问题。
二、
自主
探究体验
感悟
1．探究例3。
（1）出示主题画。
同学们仔细观察，图上画的是什么？有些什么？有几个？
（2）和学生一起分析图画。
同学们，图上原来有几个小朋友？后来又走了几个？那么现在还剩几个小朋友呢？
教师再将图意复述一遍：原来有3个小朋友在浇水，后来3个都走了，现在没有小朋友了。教师带领学生将图意复述几遍。多找几名学生将图意复述一遍。
（3）教学有0的减法的含义。
小朋友，原来有3个人，后来3个都走了，没有小朋友了，像这样从3个中去掉3个，我们就可以用什么方法计算？（教师板书：3－3）
最后剩下几个小朋友？得数是几？齐读这个加法算式。这个算式就表示从3中去掉3，就是没有的意思。（让学生复述几遍）。
2．探究例4。
（1）出示主题图画。
（2）明确图意。
（3）说出图意：左边有5朵花，右边没有花，一共还是5朵花。（让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说）。
（4）左边有5朵花，右边没有花，一共还是几朵花？那么5加0等于几呢？
3．小结：今天，我们学习了算式中有0的加法和减法，如果一个数再减掉这个数，得数就是0；如果一个数加上0，得数还是这个数。
三、
回顾
交流
收获
提升
1．完成“想想做做”的第1题。
（1）让学生明确图意。
（2）说出图意：左边有0个桃子，右边有4个桃子，一共有4个桃子。
（3）让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说。
（4）独立在书上填写。
（5）将算式读一遍，说说算式的意思。
2．完成“想想做做”第2题。
（1）独立在书上填写得数。。
（2）反馈矫正。
3．完成“想想做做”第3题。
（1）引导学生明确图意。
（2）说出图意：原来有5只小鸟，飞走1只，还剩4只；飞走3只，还剩2只；飞走5只，还剩0只。
（3）让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说。
（4）在书上填写。
（5）反馈矫正后，将算式读一遍。
4．完成“想想做做”第4题。
让学生直接在书上填写，体会。横着比一比，从三道算式能知道什么？再竖着比一比，从四道算式中能知道什么？
5．完成“想想做做”第5题。
（1）独立在书上直接写得数。
（2）反馈矫正，说说可以填几。
6．完成“想想做做”第6题。
学生在书中描写，老师进行个别指导。
四、
延伸
拓展
实践
应用
通过今天这节课的学习，你学会了什么？
板书
设计
有关0的加减法
3 - 3 = 0
5 + 0 = 5
教后记