小学数学苏教版一年级上册第十单元 《20以内的进位加法》教学设计

这是一份小学数学苏教版一年级上册第十单元 《20以内的进位加法》教学设计，共27页。教案主要包含了导入等内容，欢迎下载使用。
课 题
9加几
授课时间
教学内容
教材88页例1、试一试，89页想想做做第1-5题
教 学
目 标
1、使学生在现实的情境中，自主提出9加几的问题，探索9加几的计算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“凑十法”的计算思路，能正确进行口算。
2、使学生经历计算方法的探索过程，获得一些数学活动的经验，培养初步的观察、操作、分析和比较能力，逐步学会有条理地思考和表达。
3、使学生在参与数学活动的过程中，逐步培养独立思考的习惯，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣。
重 点
难 点
重点：掌握“凑十法”，正确计算9加几的计算方法
难点：使学生形成“凑十法”的思考过程
教 具
学 具
课件、黑板贴（苹果13张、小棒）
教学过程设计
教学流程
个性化修改
复习导入
一、导入
1、谈话：今天小猴准备和小朋友们一起学习，但他不知道小朋友们学的怎么样了，所以带了些题目来考考大家。
10+3 10+8 10+5 10+9
2、提问：小朋友们有没有发现这些题目有什么共同点？
生：都是十加几，十加几就是十几。
教学新知
1、谈话：小猴还带来了苹果（出示主题图）。你能说说苹果是怎么摆放的吗？
2、提问：小猴想提一个问题，你知道是什么吗？
师：怎么列式呢？
根据学生的回答板书：9＋4＝
3、教学9＋4。
（1）谈话：9＋4得多少呢？请小朋友先自己想一想，再和小组内的小朋友说一说，你是怎样想的。
（2）老师巡视，及时评价。
（3）指名说说自己的想法
在学生交流时，及时肯定各种正确的算法，并根据学生回答的情况相机揭示“凑十法”。
（4）比较：小朋友通过自己的思考，用多种方法算出了9＋4＝13。大家比较一下，刚才的算法中，你喜欢哪一种算法？（学生小组内互相说一说）
反馈：谁来说一说你喜欢的算法，为什么？
4、提示课题：9加几。
5、教学“试一试”。
出示试一试的图
提出要求：先圈出10朵花，再看图填一填。
交流后，提问：你能根据填空的过程说一说9＋7是怎样算的？
6、谈话：比一比两道题目有什么发现？计算时有什么共同点。
7、师：计算时都是把9凑成10，这样的计算方法称为“凑十法”
练习巩固
完成“想想做做”第1题。
（1）先说一说小猴在做什么，再完成书上练习
学生填好后，再指名说一说。
（2）先说说自己想把勺子怎么放，再完成书上练习。学生填好后，再指名说一说。
2、完成“想想做做”第2题。
谈话：请小朋友先看图圈出10根小棒，再把算式填完整。
提问：圈出10根小棒后旁边还剩几根？你是怎样算的？
3、完成“想想做做”第3题。
（1）出示左边一组题，谈话：这两道题，你会算吗？先自己算一算，再比一比，看看上下两题有什么相同的地方。
学生练习后组织交流。着重引导学生体会两道算式运算顺序是一致的。
（2）出示右边一组题，让学生独立算一算，比一比。
4、完成“想想做做”第4题。
蚂蚁搬家游戏，学生开火车进行练习。
5、完成“想想做做”第5题。
先让学生独立填一填，再指名交流各题的得数。
比较：请小朋友比一比算式，你能发现什么？
先在小组里互相说一说，再全班交流。
回顾总结
今天这节课，我们学习的是什么内容？
板书
设计
9加几
9+4=13
教后记