小学数学苏教版一年级上册第五单元 《认识10以内的数》教学设计及反思

这是一份小学数学苏教版一年级上册第五单元 《认识10以内的数》教学设计及反思，共27页。

课 题
认识1~5各数
授课时间
内 容
教材第12--13页：例1、想想做做第1--4题。《补充习题》第5页。
教 学
目 标
1．使学生经历从实际情境中抽象出1~5各数的过程，理解1~5各数表示的实际意义，能数出1~5的物体个数，认识并会读、写1~5各数。
2．使学生体验由具体到抽象的数的形成过程，初步培养观察、数数的能力，初步学会用1~5描述生活中的物体个数，初步感受数是表示事物数量的符号。
3．使学生体验数是在数具体事物个数中产生的，来自于生活实际；培养学生认真书写的态度和习惯，以及与同伴合作交流的意识。
重 点
难 点
1~5各数的认识和读、写。
理解1~5各数的意义。
教 具
学 具
横式计数器
教学过程设计
教学流程
个性化修改
一、
创设情境激发兴趣
谈话：小朋友们，通过前面学过的“数一数”，我们已能数出一些物体的个数，下面请你在教室里找一些东西，并数给小组里的同学听听。
小组汇报并交流：你数的是什么，有多少？
指出：生活里经常需要数数，需要把数的结果写下来，这就要认识数。
今天这节课我们主要学习1~5各数的认识。（板书课题）
二、
自主
探究体验
感悟
1. 数数，初步感知1~5各数。
(1)出示第12页情境图，说说图中小朋友在干什么？图中有些什么？各有多少？
自己数一数。
(2)想一想：图中的物品分别可以用哪些数字来表示？
交流汇报。
2. 认数、写数
(1)认识“1”，你看到图中哪些物体是用1表示
的？
请你用生活中的事物举例说说用数字1表示的物品。
请同学们拿出一支铅笔、伸出1根手指头。
指出：1个可以在计数器上拨1颗数珠表示。
用1说一句话。（比如：我有1个文具盒。）
指导写“1” 。教拿笔姿势。教每个数字的起笔、运笔、落笔。并适时纠正，注意它的笔顺，注意起笔和收笔的位置。教师巡回指导
（2）认识“2”。
提问：从图中看出哪些物品是用2表示的？请同学们说一说。
你还能说出哪些物品可以用数字2来表示？2个在计数器上怎么拨数珠表示？
你能用2说一句话吗？先和你的同桌说一说，再汇报交流。
指导写“2” 。
3. 认识3、4、5，学习方法同上。
4. 共同总结1~5以内各数的读法、写法，并会灵活运用这几个数字。
尝试让学生在书上的“日“字格里写1~5。
三、
回顾
交流
收获
提升
1. 做“想想做做”第1题。
看清图中有什么，数一数黄瓜有几根？
完成后交流各是怎样连的？
2. 做“想想做做”第2题。
看第一格，上面写的几，下面涂了几个○？
你能看数涂色吗？涂色后交流。
3. 做“想想做做”第3题。
先数个数，再写数
4. 做“想想做做”第4题。
明确数什么，再依次写出每种要数的个数，最后写出相应的数
四、
延伸
拓展
综合
应用
画出缺少的个数。
□
△△
■
○○
3
4
2
5
板书
设计

教后记