苏教版一年级上册第五单元 《认识10以内的数》教案及反思

这是一份苏教版一年级上册第五单元 《认识10以内的数》教案及反思，共27页。
课 题
认识1~5各数练习
授课时间
内 容
教材第14页：想想做做第5--9题。《补充习题》第6页。
教 学
目 标
1．使学生通过数数、画画、说说等活动，会在实际情境里数出这 些数， 进一步加深1～5各数的认识，体会并认识5以内数的顺序，会解决关于数的认识的简单实际问题。
2．使学生发展数数、观察，以及用数学方式表示数数结果等方面的能力；进一步体验分类思想，初步体验把总个数分成两部分的事实。
3．使学生进一步体会数是表示现实物体的个数的，感受数与数之 间的联系，产生对数数与数的兴趣。
重 点
难 点
1～5的意义、写数。
教 具
学 具
课件圆片、1～5的数字卡片。
教学过程设计
教学流程
个性化修改
一、
回顾
整理
形成
网络
谈话：上节课我们认识了哪些数？你能从1数到5，再从5数到1吗？
组织学生回答，教师相应板书。
范写1～5各数，同时介绍书写时的注意点，提出学生在书写过程中的不足。
揭示课题：今天这节课我们将练习1～5各数的认识。（板书课题）
二、
内化理解
初步应用
1．基本练习
（1）摆圆片数数。
要求学生边摆圆片边数数，集体从1数到5。
（2）黑板上贴出1～5五个数（不按顺序），要求学生璇其中两个数写在练习本上，写的几就在后面画几个圆，同时指名在黑板上的数下面摆出相应的圆片。
组织学生交流、评价。
提问：这里几表示的个数最多，几表示的个数最少？

2．发展练习
做“想想做做”第5题。
让学生看黑板上1～5的数字，指名读书，再齐读这5个数。
提问：你能有序地把这5个数的卡片排一排吗？拿出你的五张卡片
按顺序排一排1～5，读一读后和同桌说说你是怎样排的。
交流：谁到黑板上按你的排法把这5个数排一排？
有不同的排法吗？谁来排一排。
指出：我们按顺序排，可以从1排到5，也可以从5排到1.
三、
回顾
交流
收获
提升
1．做“想想做做”第6题。
出示题目，让学生先看花瓶上的数，再想想瓶里还少几朵，最后把少的花补画出来。
2．做“想想做做”第7题。
出示题目，先让学生看看有几颗星，再让学生思考可以怎样分，同桌讨论分法。
学生交流分法，教师按交流的分法在黑板上展示两种分法。
追问：你能再说说这两种分法各是按什么分的？
启发学社按不同的分法说一说，5颗星可以分成几颗和几颗。（5颗星可以分成1颗和4颗，2颗和3颗）
3．做“想想做做”第8题：排队游戏。
出示排队图，引导学生理解图义：从图里你能知道些什么？
追问：女孩是怎么说的？
提问：这女孩后面的男孩可以怎样说？再往后的小朋友可以怎样说呢？
先和同桌讨论，再和大家分享。
组织学生看图交流其他小朋友可以怎样说，并说说排第3个的是谁，排在前3个的是哪几个人等，以体会第3和3个的不同含义。
4．做“想想做做”第9题。
练习写数，要求先描述，再写数。写数时要按笔顺，看好前面格子里每个数笔画的位置，看谁写得最认真、最漂亮。
全班展示、讲评
四、
延伸
拓展
综合
应用
1.把下面的数按从大到小的顺序排列。
3 0 5 2 1
2.拿出三根小棒，你能摆出什么图形？
板书
设计
认识1～5的练习
把下面的数按从大到小的顺序排列。
3 0 5 2 1

教后记