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    苏教版一年级数学上册第五单元第8课《认识6~9各数练习》教案

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    小学数学苏教版一年级上册第五单元 《认识10以内的数》教案设计

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    这是一份小学数学苏教版一年级上册第五单元 《认识10以内的数》教案设计,共27页。
    课 题
    认识6~9各数练习
    授课时间
    内 容
    教材第24、25页:第4-11题。《补充习题>第12页。
    教 学
    目 标
    1.使学生通过画画、比比、说说等活动,进一步加深6~9各数的认识,加深体会一个数可以分别表示几和第几,认识9以内数的顺序和大小,并能用不同符号表示两数之间的关系;会在实际情境里数出这些数,会解决有关数的认识的简单实际问题。
    2.使学生发展数数、观察、比较和抽象,以及用数学方式表示结果等方面的能力;进一步体验一一对应的思想,初步体验比较两个数量多少的方法,发展数感。
    3.使学生进一步体会数是表示现实物体个数的,感受数与数的联系,产生对数数与数的兴趣。
    重 点
    难 点
    理解6~9各数的意义并应用
    教 具
    学 具
    教学过程设计
    教学流程
    个性化修改
    一、
    创设情境激发兴趣
    提问:上节课我们学习了什么内容?
    谈话:今天这节课就来练习6~9的认数,进一步了解这些数的认识。看看哪位小朋友对这些内容都学会了,好吗?(板书课题)
    二、
    自主
    探究体验
    感悟
    1.基本练习。
    (1)画图计数。
    谈话:这里有6、7、8、9四个数(板书0,你先选一个数写下来,再画图形表示。选好数想画什么图形就画什么图形,只要个数画对了就行。
    交流:看画得对不对,同桌互相检查。
    (2)用数说话。
    提问:你能数出6个、7个、8个或9个物体吗?同桌一起来数一数。指名交流,数一数物体。
    提问:还能用这些数说一句话吗?哪位小朋友来说说看?
    2.练习几和第几。
    (1)想想做做第4题。
    数一数,这里一共有几朵花?让学生按要求圈
    一圈、涂一涂。
    交流:说说各从哪里数起的;圈的“6朵”表示
    的是什么,“第7朵”圈了几朵,表示的是什么。
    指出:圈6朵表示一共的朵数,涂第7朵是指
    从右起排在第7位置上的那一朵。
    追问:这一排花右边还有几朵没有圈?左边起
    涂红色的是第几朵?
    (2)想想做做第5题。
    谈话:我们已经知道了几和第几的区别,请你
    自己完成第5题。
    交流:注意第(2)题是从哪边数起的。
    (3)想想做做第6题。
    出示情境图。让学生数一数,说说知道了什么。
    你知道套圈比赛谁得了第一?为什么?
    指出:谁得第一,是比较套圈的多少决定的,
    也就是要比较套中个数的大小。现在就来练习6~9的大小比较。
    三、
    回顾
    交流
    收获
    提升
    比较大小
    (1)出示直尺图。
    让学生顺着和倒着读一读尺子上的数,说说从左往右是按什么顺序排列的。
    指出:直尺上的数从0开始,越往右数越大。
    让学生说说6前面有哪些数,比6大还是6小;6后面有哪些数,比6大还是小。
    (2)想想做做第7题。
    说明要求,明白要比较大小,让学生独立完成。
    提问:为什么67,让学生说说自己的想
    法:几个比几个少或多,或者直尺上谁排谁的前
    面或后面,或者画图比较。
    (3)想想做做第8题。
    看图:苹果和梨谁比较多?怎么看出来的?
    指导学生画一条虚线,把苹果里跟梨对上的与多的分开成两部分。
    追问:哪一部分是多的个数?看图想一想,在书上填一填。
    交流:怎样看出来的?
    强调:从图上看,苹果比梨多4个,反过来就是梨比苹果—(少4个);如果说梨比苹果少4个,反过来就是苹果比梨—(多4个)。
    (4)想想做做第9题。
    看图:6个小朋友来跳舞,这里舞鞋够不够?请大家想一想、议一议。
    交流:妳是怎么知道的?你能用数来表示这里是几大于几,或者几小于几吗?
    说明:舞鞋7双,小朋友6人,可以写成7>6,或者6

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