人教统编版选择性必修3 文化交流与传播第四单元 商路、贸易与文化交流第9课 古代的商路、 贸易与文化交流说课ppt课件

这是一份人教统编版选择性必修3 文化交流与传播第四单元 商路、贸易与文化交流第9课 古代的商路、 贸易与文化交流说课ppt课件，共9页。PPT课件主要包含了教学主题，本课时课标分解，学术依据，学情分析，核心目标，核心课时目标分解，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、教学主题二、学情分析三、核心目标四、教学过程 五、教学反思 六、课时教学评价
1.课标依据: 了解不同时代、不同类型商路的开辟；通过了解商品所体现的特色文化，理解贸易活动在文化交流中所扮演的重要角色。
通过了解丝绸之路的开辟与拓展、古代商路对中华文明和世界文明发展的影响，理解商贸活动中的文化互动与互鉴。
2.教材依据: 本课以“古代丝绸之路”，“欧亚大陆其他重要商路”“古代商路上的中西文化交流”三部分内容主要讲述古代丝绸之路与中西文化交流的关系，本课聚焦于文化交流与传播中的两个常见途径和方式,通过丝绸之路、草原丝绸之路、西南丝绸之路和海上丝绸之路等途径,以官方民间的多种经济交流方式，推动不同区域间的文化交流。人类通过不同类型的海陆交通商路开展经贸往来和文化交流，贯通了亚、非、欧商业往来,进而阐释了在人类文化的交流与传播历程中的差异互动与互鉴、认同与交融。
“自张骞通西域后，中西交通日见发达，除了外交活动外，商业贸易也日益频繁……中西文化交流，互通有无，有利于社会发展……丝绸之路是古代中国同中亚、西亚各国经济文化交流的友谊之路。”——朱绍侯，齐涛，王育济的《中国古代史》（上册）福州：福建人民出版社，2010年
丝绸之路在唐朝进入了全盛时期，它东起长安，中经河西走廊……。唐高宗至唐玄宗时期，从事国际贸易的昭武九姓，承担着东西交流的中介使命。 ——樊树志《国史十六讲》北京：中华书局，2006年
“宋元时代，海上丝绸之路上展开了四通八达并且前所未有的商品及其技术交流。与此同时，生活习俗、宗教信仰、思想艺术的交流也空前提升。”——L·S·斯塔夫里阿诺斯的《中国古代史》（上册）北京：北京大学出版社，2006年
“古代世界的国际贸易，对各国人民的生产和生活产生了重要影响。……国际贸易与其说是互通有无，利用各自的资源优势，不如说是技术、文化交流的意义更大，例如，西方的农艺大量传入中国，葡萄、苜蓿、大蒜、黄瓜、菠萝等都是从西域或通过西域从西方传入中国的。中国的四大发明基本上都是通过商人的冒险活动传到西方的。……这些技术传到西方后，引起了重大的经济和社会变革。”——高德步 王珏《世界经济史》北京.中国人民大学出版社.2001年
学术依据综述：丝绸之路上的文化互动与互鉴：丝绸之路的开辟和扩展形成了庞大的商业贸易网，在陆上联结了欧亚大陆，在海上贯通了从中国太平洋沿岸至印度洋，地中海，非洲、欧洲大西洋的海域，成为华夏、印度、波斯、两河流域、希腊罗马、伊斯兰、非洲等文明交互碰撞、影响的重要通道。丝绸之路将各民族、各地区联系在了一起，使分散的人类文明日益走向相互影响的整体，为中西方文明互相了解、互通有无、互相借鉴、互相学习、互相影响提供了历史大舞台，促进了中外文化的发展和进步
高一高二教学 衔接分析
本课针对的是高二选考历史的学生，已完成对《中外历史纲要》上、下两册的学习，有相对稳固的基础知识，并初步建立起历史学习的方法和素养。结合本课内容来看，学生对于丝绸贸易的内容及影响有较为熟练的掌握，对于“欧亚大陆其他交通线”的知识了解则相对较少。而丝绸之路对文化交流产生的影响，也须学生进一步理解，形成有逻辑、体系化的知识脉络。
因学生尚未建立起商路、贸易与文化交流这些概念之间的联系，对商品交换承载着文化交流这一功能难以理解。同时，本课时间和空间跨度大，对地理知识的掌握、逻辑思维能力和对比分析能力要求高，如何构建逻辑框架，以实现核心素养的落地，在学习的过程中是一个不小的挑战。
梳理丝绸之路开辟和拓展的史实，掌握丝绸之路发展的历程，通过史料分析，丝绸之路开辟的东西方交流，培养学生辨证分析历史问题的能力,从生产力和生产关系、经济基础和上层建筑关系的角度，理解丝绸之路开辟的重要意义。通过史料阅读，阐释东西方文明交流发展的趋势。从而充分理解商路、贸易与文化交流之间的关系。深刻认识到文化在不断交流、借鉴中向前发展。能够通过分析商路、贸易与文化交流的关系，感悟文化因多样而互动，因互动而互鉴，因互鉴而发展。使学生形成正确的对待不同文化的态度，增强民族自信和文化自信，培养学生家国情怀和国际视野。
1.能够获取商路的开辟对文化交流影响的信息。教材“史料阅读”、“历史纵横”和课本地图等，从史料中获取信息2.能够运用唯物史观分析经济与文化之间的关系3.能够探究商路、贸易与文化交流之间的关系
通过地图梳理丝绸之路的开辟与拓展培养学生的时空观念素养。通过史料分析培养学生的唯物史观素养，培养学生的历史解释素养，培养学生的家国情怀。
结合地图和史料介绍中国古代的丝绸之路，并结合张骞通西域的史实，培养学生开拓创新、不畏艰难和包容互鉴的丝路精神，认同我国对世界文明做出的贡献，增强民族自信和文化自信，培养学生家国情怀和国际视野。探讨商品流动对文化交流和发展的影响，理解文化在不断交流、借鉴中发展，感悟文化因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴定而发展，培养学生形成正确的价值观和世界观。
第四单元 第9课 丝绸之路上的文化互动与互鉴教学过程要目：
任务一 认识四通八达的古代商路 （一）古代有哪些商路类型？ （二）丝绸之路兴衰的原因？任务二 了解古代商路上的中西文化交流 （一）如何理解商品所蕴含的文化特色？ （二）古代贸易活动在文化交流中扮演着怎样的角色？任务三 认识丝路精神的传承——“一带一路” （一）如何理解今天倡导的“一带一路”战略价值？