小学通用版全一册教案

这是一份小学通用版全一册教案，共32页。




教 案





学校： 明仁小学
年级： 四 年
科目： 家 乡
教者：
课 程 表
授
课
班
级
授
课
班
级
星期

课节
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五


















































作 息 时 间 表
课节
时间
课节
时间

















四 年级（ 家乡 ）教学进度
周次
时间
授课内容
课时
备注
1
8月24日—8月25日

善待地球
1

2
8月28日—9月1日
五环旗下一家人
1

3
9月4日—9月8日
温暖的家庭
1

4
9月11日—9月15日
安全生活有约定
1

5
9月18日—9月22日
家庭燃气泄漏的预防和处理
1

6
9月25日—9月28日
森林草原火灾高危地带
1

7
10月7日—10月13日
认识传染病
1

8
10月16日—10月20日
预防流感
1

9
10月23日—10月27日
预防冻疮
1

10
10月30日—11月3日
好习惯伴我一生
1

11
11月6日—11月10日
应对悲伤有办法
1

12
11月13日—11月17日

面对误会
1

13
11月20日—11月24日
空气污染和保护
1

14
11月27日—12月1日
为秸秆找出路
1

15
12月4日—12月8日
走进湿地
1

16
12月11日—12月15日
家乡的黑土地
1

17
12月18月—12月22日

1

18
12月25日—12月29日

1

本 学 年 教 学 目 标


《家乡》课程开设的主旨是通过让学生对家乡的学习，了解和拓展学生的学习领域，整合我省各地的地域文化资源，帮助学生了解我省的历史、地理、环境、民族文化、科学及社会发展等多方面内容，发展学生的历史意识、环境保护意识。可持续发展意识、民族团结意识，培养学生具有了解家乡、热爱家乡、建设家乡的思想和社会责任感。

《家乡》是依据我省社会、经济、文化发展的需要和地域资源特色编写的实验教材。本教材是进行吉林省家乡教育的基本课程资源，其开发主旨在于让儿童了解家乡、热爱家乡，并初步树立将来建设家乡的理想:同时，初使他们与周围环境和谐相处，从而养成热爱生活和乐于探究的良好品格。

《家乡》课程开设的主旨是通过让学生对家乡的了解、学习，培养学生热爱家乡的思想情感。通过探究性、实践性学习，培养学生创新精神，为社会经济的全面协调可持续发展服务。 重点指导学生以各种形式开展调查与收集资料，并采取恰当形式呈现。难点指导学生如何在实际中展开调查，如何正确的描绘自己的家乡。在本学期的教学中有效的结合教科书上的彩图进行探究性、实践性的学习。吉林大地的农业与农村、家乡的民族风情、家乡的戏曲与曲艺。培养学生热爱家乡的思想情感。通过探究性、实践性的学习，培养学生创新精神，为社会经济的全面协调可持续发展服。



















（内容包括：教学目标、教学资源分析、学生基本情况分析、教学方法设计、教学进度与课时分配、教学评价方案）
一、教学目标
《家乡》是依据我省社会、经济、文化发展的需要和地域资源特色编写的实验教材。本教材是进行吉林省家乡教育的基本课程资源，其开发主旨在于让儿童了解家乡、热爱家乡，并初步树立将来建设家乡的理想;同时，初使他们与周围环境和谐相处，从而养成热爱生活和乐于探究的良好品格。
二、教学资源分析
《家乡》课程开设的主旨是通过让学生对家乡的了解、学习，培养学生热爱家乡的思想情感。通过探究性、实践性学习，培养学生创新精神，为社会经济的全面协调可持续发展服务。 重点指导学生以各种形式开展调查与收集资 料，并采取恰当形式呈现。难点指导学生如何在实际中展开调查，如何正确的描绘自己的家乡。在本学期的教学中有效的结合教科书上的彩图进行探究性、实践性的学习。
三、学生基本情况分析
一年级的孩子学习习惯尚未养成，且处在多动年龄，所以注意力不能长时间集中，这就要求在上课的时候一定要根据孩子的性格特点讲出教学重点。在讲课的时候一定要注意多提问学生，提高他们听课的效率，防止溜号。
四、教学方法设计
为了使学生在本学期的教学中进一步了解吉林。在本学期的家乡课的教学方法中我将采用讲授法、发现法、讨论法、探究法、自主法并运用教科书中的插图来进行课堂教学。积极开展有效的合作学习，提高学生的合作意识与能力《家乡》教材中设计了丰富多彩的、适于合作学习的内容。在分组学习时，在学生自愿的基础上，我将尽量做到组内异质和组间同质进行合理搭配，以利于学习活动的组织。组内的成员要有明确的分工，以便成员之间更好地合作;组内成员之间的思想和成果要及时交流，从而保障小组活动的协调性和统一性。
五、教学评价方案
采用诊断性和形成性评价来促进和拓展学生的思维和解决问题能力，形成健康的情感和态度，同时使学生善于表达自己的思想和建议。
在《家乡》课中采用考核的方式，并注重对学生的综合素质评价，坚持开放性评价与整体评价相结合的评价方式，充分发挥开放式考查的功能，以学生的各种态度、表现和活动作品或成果作为评价的综合性依据。坚持多元评价，坚持多元价值取向，包括对学生在情感、态度、价值观等方面所获得的收益进行评价;在评价学生时,要把学生自我评价和集体评价结合起来。
四 年度第 上 学期教学计划

课 时 教 学 计 划
学校：明仁小学 主备人: 陈婉玲 审核人:
课题
善待地球
课型
新授课
课时
1
教材
分析

本课主要让学生知道地球所面临的哪些主要环境问题，以及它们的成因及危害；了解国家与个人为保护环境所采取了哪些积极措施，引导学生关注世界面临的问题，自觉树立环保意识和社会责任感；引导学生从我做起，从现在做起，从身边小事做起，爱护环境、保护环境，促进人与自然的和谐发展，使我们的家园更美丽。体现"保护人类赖以生存的地球环境"生命教育的"点"，隐含了民族精神教育中有关的公民人格教育。

学情
分析
本课主要让学生知道地球所面临的哪些主要环境问题，以及它们的成因及危害：了解国家与个人为保护环境所采取了哪些积极措施，引导学生关注世界面临的问题，自觉树立环保意识和社会责任感引导学生从我做起，从现在做起，从身边小事做起，爱护环境、保护环境，促进人与自然的和谐发展，使我们的家园更美丽。体现"保护人类赖以生存的地球环境"生命教育的"点"，隐含了民族精神教育中有关的公民人格教育。

教学
目标

1.了解环境污染的危害和地球目前受污染的状况。
2.产生危机感，树立责任感，关爱我们共同的家园。
3.保护环境，从我做起。
重点
难点

1.了解环境污染的危害和地球目前受污染的状况
2.树立责任感，关爱我们共同的家园。
教学
策略
学生研究，学生交流，教师讲解
教学
准备
预习资料，课件
教 学 过 程
教师活动设计及学生活动设想
二次备课

一、生命小问号
我们的地球“生病”了，你知道生了什么病吗？发生了什么事情吗？
自然资源的过度开发造成资源减少甚至枯竭，汽车尾气、工厂废气的排放造成大气污染等等。
二、生命小博士
出示 警报拉响了
调查你周围有没有浪费资源？破坏环境的现象，如果有表现在哪些方面？
人类对自然界的过度索取，已经让地球不堪重负！
三、生命加油站
1、保护我们的家园
2、小资料介绍
3、实践活动
查一查今年世界地球日的主题是什么？为配合今年的主题，我们应该从身边的哪些小事做起？
四、生命接力赛
让我们的家园更美丽 想一想，我们还能为环保做哪些事情？制定一个计划，坚持做下去。









板
书
设
计


善待地球

节约用电、节约用水
爱护树木、使用公共交通工具
使用环保购物袋
教
学
反
思










课 时 教 学 计 划
学校：明仁小学 主备人: 高杰 审核人:
课题
五环旗下一家人
课型
新授课
课时
1
教材
分析
本课是第四单元“永恒的愿望”中第二主题“迈向和平的世界”中的第二部分，为了充分发掘学生身边的资源，激发学生动手制作的能力，引导学生通过搜集、整理、交流、制作等途径，懂得渴望和平是世界不同国家、不同地区、不同文化背景下人们的共同心愿，激发学生与世界人民一起追求和维护和平的美好愿望。
学情
分析
在学习本课之前，学生对奥运会多多少少会有些了解，但不是很全面。2008年奥运会即将在北京召开，他们多么渴望能多了解一些有关奥运会方面的知识呀!多么想为奥运会出一份力呀!但是，仅仅有渴望是远远不够的，必须知道奥运会是为和平、团结、友谊、公正而举行的世界盛会，知道五环的意义，知道和平是全世界人民的共同愿望。而这些又恰恰是学生体会不到的。
教学
目标

1. 了解地球上主要有白种人，黑种人，黄种人。初步了解，人种的特征差异，感受人类生命的奇特。
2. 从人种差异体验生命多样性，感知生命个体与环境的关系。
尊重差异，个体，平等共处。
重点
难点
了解人种的特征差异，感受人类生命的奇特。
从人种差异体验生命多样性，感知生命个体与环境的关系。
教学
策略


交流法


教学
准备
图片

教 学 过 程
教师活动设计及学生活动设想
二次备课



一、谈话导入
在2008年8月8日那天，第二十九届奥运会在咱们中国北京隆重开幕，五环旗在北京上空昂扬，飘起全世界最杰出的运动员，北京聚在了五环旗下，是多彩的一家人。
二、主题活动
生命小问号
阅读课文第一栏目观看插图，了解运动员中为什么会有不同的肤色呢？不同肤色的人各有什么特征呢？
生命小博士
环境对人种的形成有什么影响？世界上主要有哪些人种？我们从哪些方面来区别它们呢？
生命氧吧
1、交流奥运会上，各国运动员体现出的友谊，团结，公平竞争的感人故事。
2、你知道2022年北京冬奥会和冬残奥会的吉祥物吗？其中的雪容融是吉林省雪容融设计团队的作品，请你来查一查它背后的设计故事吧！
3、世界各国及国际组织为阻断新冠病毒的传播进行了哪些有效的合作？

板
书
设
计

五环旗下一家人

黄种人，黑种人，白种人
教
学
反
思





课 时 教 学 计 划
学校：明仁小学 主备人: 菅荣华 审核人:
课题
温暖的家庭
课型
新授课
课时
1
教材
分析
本课围绕“爱家人”这一主题，对学生进行亲情教育，对学生进行情感的培养，从小建立责任感，学会关爱别人。


学情
分析

每个人都有家，家是我们憩息的港湾，在家庭中，为我们成长付出心血最多的是我们的父母，是他们用勤劳的双手，以强烈的责任感带来温暖幸福的家庭生活。现在的孩子都是父母的掌上明珠，过着衣食无忧的生活，他们已经习惯了父母为自己服务。本节课就让孩子通过当家活动换位思考，让孩子要为家庭做写力所能及的事情，和父母一起创造温馨、幸福的家庭生活.


教学
目标
1.初步了解，亲属之间的关系。知道亲戚、直系亲属，旁系亲属。
2.能说出家庭成员的故事。
懂得只要有爱，彼此关心，相互照顾，无论怎样的家庭组成，都是温暖的。
重点
难点



初步了解，亲属之间的关系，说出家庭成员的故事。
懂得只要有爱，彼此关心，相互照顾，无论怎样的家庭组成，都是温暖的。


教学
策略

交流法

教学
准备
图片

教 学 过 程
教师活动设计及学生活动设想
二次备课

一、生命小问号
我们从出生到蹒跚学步，再到学习成长……每个阶段都离不开温暖的家庭，在各个阶段中，都有哪些亲人陪伴我们成长？
二、生命探索
知道亲戚、直系亲属、旁系亲属。
每个人都有自己的亲人，每个亲人都有自己的故事，你知道他们有趣的故事吗？
暑假我会去爸爸妈妈工作的地方团聚。
每次回老家，爷爷都会带我到河边钓鱼。
选一张家庭照片给同学介绍一下相貌，性格等方面的相似之处。
三、生命氧吧
温暖的家庭各有特点，生活中的点点滴滴，小小的仪式让我们倍感温馨，你的家庭有哪些让你觉得温暖的活动？
清晨，一声问候开启美好一天。
四、生命驿站
家风故事 四知先生 名人家训
你家有怎样的家训家规？请与大家分享
习近平主席名言。

板
书
设
计
温暖的家庭

亲戚 直系亲属 旁系亲属
教
学
反
思



课 时 教 学 计 划
学校：明仁小学 主备人:于艳 审核人:
课题
安全生活有约定
课型
新授课
课时
1课时
教材
分析
学生的安全意识在现今社会是最重要的，本课教材针对外出安全对学生进行引导教育，在迷路与家人走散时，应该怎么办，了解安全常识。培养学生树立安全生活防范意识，提高自我保护和自救能力。
学情
分析
本教材对学生来说，这是第一次系统安全教育意识的额教育，因此意义重大，而正确处理安全教育中最实用，学生学习的成果奖可能直接额影响学生的自我保护意识。
教学
目标

知识与能力：让学生懂得安全约定的重要性，学会在日常生活中制定切实可行的安全约定。
过程与方法：讲解、联系学生生活实际、情境模拟。
情感态度价值观：培养学生安全意识，学会如何在日常生活中与家人进行安全约定。

重点
难点

树立安全意识，进行切实可行的安全约定。

教学
策略

讲授法、讨论法
教学
准备
PPT、录音


教 学 过 程
教师活动设计及学生活动设想
二次备课

一、 安全小问号

1、谈话引入：我们有没有过与家人失散的经历? 你是通过什么方法找到自己家人的?谁来说一说。

2、看图讲故事。P14

3、小组讨论：小刚和果果谁更容易被父母找到?

4.导入：那么，我们在什么时候与家人进行安全约定? 安全约定里面应该有哪些内容?
二、安全小博士

1．什么时候与家人进行安全约定? 议一议。
学生自己谈，老师汇总。
(1) 独自外出与朋友玩耍，与家人进行安全约定。
(2) 到人多的地方玩耍。
例如：旅游、上街、逛庙会等。
(3) 到容易迷路的地方或者不熟悉的地方玩耍的时候。
2．安全约定的内容
①我和谁去的?
②去哪儿?
③怎么去的? (坐车还是走路)
④去做什么?
⑤大约什么时候回来?
⑥不回来应该怎么办?
⑦怎样能和我们联系?
3．议一议
哪些情况下应该与家人、老师或同学制定安全约定？你是怎么做的？

4.情境模拟
由学生说生活中的情况，由学生自己先约定，然后汇报，老师选择一部分学生到讲台前表演，其他学生评定。

5.看书P16，说说图上的约定能不能解决实际问题。

板
书
设
计

安全生活有约定

制定安全约定
教
学
反
思












课 时 教 学 计 划
学校：明仁小学 主备人: 齐萍艳 审核人:
课题
家庭燃气泄漏的预防和处理
课型
新授
课时
1
教材
分析
本节课是家庭燃气泄漏的预防和处理，懂的如何正确使用和检查燃气设备，以达到预防家庭燃气泄露得目得。学会如何在发生燃气泄露时如何进行简单得应急处理。

学情
分析
学生能学会家庭燃气泄漏的预防和处理措施，并能将这些措施运用于实践学会家庭燃气泄漏的预防和处理措施。

教学
目标
1.了解燃气的基本特征。
2.注意使用煤气灶时，注意一些细节就可以避免天然气泄露引起的中毒。
3.教育孩子不要玩弄天然气灶具开关和发现燃气泄漏处理。
重点
难点
正确使用燃气设备
教学
策略

教育学生在危害来临时保持镇定清醒的头脑以及掌握一些处理能力。


教学
准备
PPT、学生课前进行资料收集


教 学 过 程
教师活动设计及学生活动设想
二次备课

一、创设情境
引课同学们你们想知道老师像你们这么大得时候做这些事情都用得什么来生火得吗?(出示使用传统锅灶生火做饭得图片)老师小时候就是使用这样得方法来生火做饭或者烧水，每次脸都像花猫一样都是灰而且非常得不方便且不环保。
那你们谁能告诉老师，为什么今天的你们能使用上这么清洁和方便得家庭燃气? (对学生进行爱国主义教育)
二、新课
1.燃气泄露得危害
家庭燃气给了我们生活得便利，但假如发生泄漏也是非常危险得。所以今天老师将和大家一起来学习家庭燃气泄漏得预防和处理(出示主题并在黑白上板书)刚刚老师说家庭燃气发生泄漏会非常得危险，那究竟会产生这样得一些危害呢?请你赶快将你知道得危害告诉你得同桌或者是前后得小伙伴们。
(小组讨论，师板书“危害”)教师抽学生进行报告，并将学生报告内容归纳为:中毒、爆炸、燃烧，同时出示相应得图片或是视频。
2.正确使用燃气设备和进行燃气检查
家庭燃气泄露导致得后果真可怕。如果能够预防家庭燃气泄露就好了。现在老师好想知道，怎么使用家庭燃气才是正确得。
你们谁来教教老师?
(组织学生进行分组讨论和报告， 并板书预防、正确使用。)
学生报告过程中老师可以进行适当得引导，让生尽可能得将:使用过程中人不能离开。
（1）保持房间得通风顺畅。
（2）用后及时关闭阀门。
（3）不在燃气管道和燃气设备旁堆放杂物。
（4）不的擅自拆装和修理燃气设施。
（5）购买正规厂商生产得合格燃气设备。
燃气热水器不能安装在卫生间，应当安全在通风良好得地方。
同学们真利害，让老师知道了这么多关于正确使用家庭燃气得知识。现在我们一起来对如何正确使用家用燃气进行一个归纳。
(出示相应图片文字)同学们你们真棒。
不过呀!老师总感觉只是正确使用还不够，似乎还缺少点什么。如果我一直只知道使用，万一燃气管道或者设施老化、破损了我还不知道呢。你们帮老师想想还应该做点什么才能更好得预防。
(抽生回答并板书检查)既然要进行检查，那什么时间进行检查呢？
三、 总结：这节课你有什么收获？









板
书
设
计

家庭燃气泄漏的预防和处理
危害：中毒、爆炸、燃烧

教
学
反
思









课 时 教 学 计 划
学校：明仁小学 主备人: 李敬辉 审核人:
课题
森林草原火灾高危地带
课型
新授课
课时
1
教材
分析
教材让同学们了解引起火灾的原因。知道森林防火的重要性，要爱护森林。初步学会防护森林防火的安全意识。从小养成爱森林、爱自然的好习惯。

学情
分析

学生是学习的主体，教学设计必须在充分挖掘教材、理解教材的基础上，树立“以人为本”的新理念，从“学生的年龄特点、知识范围和学生的生活实际”两路出发，设计教与学的过程，让学生在轻松愉悦的学习氛围中，学会新知，大胆实践，勇于创新，体验成功，提高能力。努力探索培养学生创新精神、实践能力的教学方法，注重小组合作学习，使他们在学习的过程中得到轻松愉快的生活体验。

教学
目标
1.了解森林草原火灾的危险。
2.产生危机感，树立责任感，共同保护国家资源。
3.保护森林草原，从我做起。
重点
难点
了解森林草原火灾的高危地带。树立责任感，共同保护森林草原。
教学
策略


交流法

教学
准备
图片

教 学 过 程
教师活动设计及学生活动设想
二次备课

一、 安全小问号
森林草原火灾会导致人民群众的生命财产、国家的资源受到损失，生态环境会遭受巨大破坏。
你了解森林草原火灾的高危地带吗？
二、 安全小博士
出示 常见的森林草原火灾高危地带的六种情况。
结合森林草原火灾高危地带的地形特点，以及引发森林草原火灾的原因，说一说为什么这些地带发生火灾更危险。
三、 安全小卫士
扑救的常见方法：
隔离法
高空灭火法
四、 法律小提示



板
书
设
计
森林草原火灾高危地带

了解森林草原火灾的高危地带
扑救的常见方法有隔离法和高空灭火法
法律小提示
教
学
反
思



课 时 教 学 计 划
学校：明仁小学 主备人: 审核人:
课题
认识传染病
课型
新授课
课时
一课时
教材
分析
《认识传染病》一课是四年级上册第七课，因为传染病与学生的日常生活紧密相关，而且几乎每个人都得过传染病，因此在教学中，教师应该注意紧密联系学生的生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。
学情
分析
传染病环节和措施是本节的难点，也是学习本节的关键。难点在于传染病在人群中流行，必须同时具备传染源，传播途径和易感人群三个基本环节。缺少其中任何一个环节，传染病就流行不起来，学生过去没有接触过这些词语，因此对学生来讲有一定难度，至于关键因为只有正确掌握了传染病的环节，才能真正理解传染病的发生过程，采取正确的应对措施，从而才能达到保护易感人群的目的。
教学
目标

1.了解什么是传染病，传染病的传播方式。
2.认识各种传染病。
3.学习预防传染病的有效措施。


重点
难点
1.学习预防传染病的有效措施。
2.认识各种传染病及传染病的传播方式。
教学
策略
谈话、讨论交流


教学
准备
教具、图片


教 学 过 程
教师活动设计及学生活动设想
二次备课
一、认识病原体。
讨论：
1.每年，特别是春秋季节，人们都警惕一些传染病的流行，最近几年，你知道哪些传染病对人类影响较大？
2.哪些可以通过接种疫苗来预防？
3.这些传染病有什么共同特点？（传染性）
4.是什么在人与人或动物和人之间传播的？（病原体）
病原体：引起传染病的细菌、病毒、寄生虫等生物。
二、传染病流行的基本环节。
1.传染源----能够传播病原体的人或动物。
2.传播途径----病原体离开传染源到达健康人禁锢的途径。
3.易感人群----对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。
三、传染病常见的传播方式。
空气传播、水与食物传播、接触传播、虫媒传播等
四、传染病的预防措施。
控制传染病源、切断传播途径和保护易感人群。
1.隔离病人，保护环境卫生。
2.给易感人群预防接种传染病疫苗。
3.保持个人卫生，注意饮食安全。
4.保持室内空气流通。
5.少去人多的地方，避免交叉感染。
五、课堂小结：希望本节课的学习，对同学们能有所帮助。



板
书
设
计

认识传染病

患病的人----------传染源
锻炼身体----------易感人群
过 程----------传播途径
教
学
反
思





























课 时 教 学 计 划
学校：明仁小学 主备人: 高杰 审核人:
课题
预防流感
课型
新授课
课时
1
教材
分析

学情
分析

教学
目标


1．知道流感具有很强的传染性，初步意识到流感的危害。
2．知道流感是由流感病毒引起的，其主要传播途径是飞沫传播。
3．掌握预防流感的一般方法，培养相关的卫生意识，并逐步养成良好的卫生习惯。



重点
难点
预防流感的方法。

教学
策略
交流法

教学
准备
图片


教 学 过 程
教师活动设计及学生活动设想
二次备课

一、流感的概念。
流感是流行性感冒的简称，它是由流感病毒引起的急性呼吸道传染病。
二、流感和普通感冒的区别。
1.流行性感冒：
发病急、高烧。刚感冒时，出现头痛，肌肉、关节酸痛，没胃口等症状，可能危及生命，传染性很强。
2.普通感冒：
发病慢、低热。刚感冒时，出现鼻塞、流鼻涕、咽喉痛、咳嗽等症状，没有生命危险，传染性较弱。
三、流感的危害。
1918年，第一次世界大战结束，据统计，持续了四年的战争共造成1000多万人死亡；而当年更大的灾难--流感，造成了至少2000万人丧生。
四、怎样预防流感？
1.控制传染源：
（1）隔离流感病人；（2）戴口罩，避免飞沫传播。
2.切断传播途径：
(1）保持空气流通。(2）经常洗手，避免脏手接触口、眼、鼻。
3.保护易感人群：
(1）接种流感疫苗。(2）加强体育锻炼。

板
书
设
计

预防流感

一、流感：流感是流行性感冒的简称，它是由流感病毒引起的急性呼吸道传染病。
二、流感和普通感冒的区别：
三、流感的危害。
四、怎样预防流感？

教
学
反
思







课 时 教 学 计 划
学校：明仁小学 主备人: 陈婉玲 审核人:
课题
预防冻疮
课型
新授课
课时
1
教材
分析
根据学生生活的实际，对冻疮产生的原因进行了解，搜集预防冻疮资料作补充，认识到预防冻疮迫在眉睫。补充人类为自我保护作出的努力，意识到自我保护是全球问题。全篇课文预计一课时完成。
学情
分析
学生基本掌握冬天保暖的技巧，学习本节课，使学生了解冻疮的症状，人体容易长冻疮的部位、发病原因和预防冻疮的方法，以及冻疮的治疗和护理方法。
教学
目标

1、使学生了解冻疮的症状，人体容易发生冻疮的部位、发病原因和预防冻疮的方法，以及冻疮的的治疗和护理方法。
2、教育学生养成良好的卫生习惯，积极参加体育锻炼，增强身体耐寒抗病扥能力

重点
难点
教学重点：掌握预防冻疮的方法及简单的护理方法


教学难点：掌握预防冻疮的方法及简单的护理方法。
教学
策略



学生研究，学生交流，教师讲解


教学
准备


预习资料，课件


教 学 过 程
教师活动设计及学生活动设想
二次备课

一、创设情境。
许多同学冬天会生冻疮，生了冻疮是什么滋味，谁来说一说？
冻伤是因⼈体在极其寒冷潮湿的环境中⾎液循环不好，使暴露在外⾯的⽪肤发⽣炎症的情形。
二、怎么来判断是否冻伤了呢？主要产⽣在哪些部位呢？
我们可以根据以下症状来判断：⼿、⾜、⽿、⿐等暴露部位的⽪肤发红、变硬，继⽽患处的⽪肤发紫发亮，之后变为灰⽩⾊，可能有⼩⽔疱形成。
三、怎样预防冻疮呢？
1、注意锻炼⾝体，提⾼⽪肤对寒冷的适应⼒。
2、注意保暖，保护好易冻伤部位，如⼿、⾜、⽿朵等处。要注意戴好⼿套，穿厚袜、棉鞋等。
3、在洗⼿、洗脸时不要⽤含碱性太⼤的肥皂，以免刺激⽪肤。洗后，可适当搽⼀些雪花膏、⽢油等油质护肤品，以保持⽪肤的润滑。
4、经常进⾏抗寒锻炼，⽤冷⽔洗脸、洗⼿，以增强防寒能⼒。常⽤辣椒秧煎⽔洗⼿⾜可以预防冻伤。
四、在发⽣冻伤之后，我们该如何去治疗呢？
⼀旦发⽣冻伤，应⽴即脱离寒冷潮湿的环境，⽤温热⽔给患者浸泡患处，以促进患处的⾎液循环逐步恢复正常。⽔的温度应在37℃-43℃之间。注意不能⽤很热的⽔去浸泡患处，因为那样做不仅不能缓解冻伤，反⽽可能使患处⽣成冻疮。

板
书
设
计

预防冻疮

1、什么是冻疮？ 2、怎样预防冻疮？ 3、怎样治疗冻疮？
教
学
反
思

















课 时 教 学 计 划
学校：明仁小学 主备人: 菅荣华 审核人:
课题
应对悲伤有办法
课型
新授课
课时
1
教材
分析
悲伤是由分离、丧失和失败等引起的痛苦情绪。本课整体以“与孩子们平等对话，走进他们的心灵”的宗旨来设计活动
学情
分析
悲伤，沉闷，不相信 ，防卫 ，急躁、愤怒、罪恶感 (对悲伤的正确认识和以健康的心态来面对悲伤，坚强地走出悲伤)。
教学
目标



1、认识到每个人都会经历悲伤,悲伤时难过，流泪都是正常的表现；
2、找到适宜自己的


重点
难点
1、认识到每个人都会经历悲伤，悲伤时难过，流泪都是正常的表现;
2、找到适宜自己的应对悲伤的方法;初步建立起面对失落、悲伤时的积极乐观的态度。


教学
策略


交流法


教学
准备
图片

教 学 过 程
教师活动设计及学生活动设想
二次备课

1、播放《头脑特工队》片断。
2、莱利的头脑里，一共住了几个小人？哪几个？这些小人代表的是什么意思呢?
3、你们最喜欢哪个情绪小人,为什么?
引导过渡：看来大多数同学都希望自己能开心快乐每一天。但月有阴晴圆缺，人有悲欢离合.每一天，我们都可能会有不同的心情，有时快乐，有时伤心，有时……当坏心情和我们不期而遇的时候,我们该怎么办呢?今天我们就一起来学习：应对悲伤有方法。
活动一：走进悲伤
1、看图片，分析小兔子的情绪：它此时的心情怎样？你怎么发现的？你难过的时候是什么样子?
2、讲故事：有时候就是这样-—当爸爸妈妈吵架的时候,我会感到好郁闷好郁闷!当我生病的时候,我会觉得好难过好难过······当我的亲人离去的时候，我会觉得好悲伤好悲伤。
活动二：说出悲伤事
1、师生交流：小兔子为什么悲伤？你曾经经历过哪些让你感觉悲伤的事情呢？
2、小结：悲伤是遭遇伤心事时的情绪反响，我们每个人都会经历。师生交流作品。


板书设计


教学反思








课 时 教 学 计 划
学校：明仁小学 主备人: 审核人:
课题
好习惯伴我一生
课型
授新
课时
1
教材
分析
“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼年就应该通过教育建立 一种良好的习惯。”小学阶段是一个人习惯培养的关键时期。在小学生的成长中，一个主要任务就是养成好习惯，这将是学生一生的财富。因此，遵循小学生的身心特点及发展规律，采用科学有效的教育方法， 帮助学生养成良好的学习习惯，正是本课的设计宗旨。
学情
分析
在小学生的成长中，一个主要任务就是养成好习惯，这将是学生一生的财富。
因此，遵循小学生的身心特点及发展规律，采用科学有效的教育方法， 帮助学生养成良好的学习习惯。
教学
目标

1.让学生体会和意识到，好习惯会使人终生受益，坏习惯则会使人终身受害，从而激发学生克服坏习惯、养成好习惯的愿意。
2.指导学生学习一种习惯养成的一般做法。
3.帮助学生认识到一些不良的学习习惯，并有针对性地加以克服。

重点
难点
让学生体会和意识到，好习惯会使人终生受益，坏习惯则会使人终身受害，从而激发学生克服坏习惯、养成好习惯的愿意。
教学
策略


激发学生克服坏习惯、养成好习惯的愿望，并学会一种习惯养成的一般做法。

教学
准备

收集名人相关资料。


教 学 过 程
教师活动设计及学生活动设想
二次备课
一、导入

听故事，谈感受

1. 教师讲述故事“好习惯成就人生”：

　　75位诺贝尔获得者在巴黎聚会，会议期间，有人问一位诺贝尔获得者：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最主要的东西呢?”这位白发苍苍的获奖者回答：“是在幼儿园。”提问者愣住了， 又问：“您在幼儿园学到些什么呢?”这位科学家耐心地回答：“把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事情要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察周围的大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”

　　多么耐人寻味的回答呀！从幼儿园学到的基础东西，
直到老年时还记忆犹新，可见留下的印象是非常深刻的，从小养成的好习惯会伴随人的一生，时时处处都在起作用。习惯是一种多么顽强的力量，它可以主宰人的一生。

2、 学生谈感受，补充类似的故事

讲完这则故事，你得到了什么启示?关于“习惯”你有哪些想法?与同学谈一谈。

你还能讲一个关于习惯的故事吗?

二、 好习惯大搜索

1. 教师指导学生体会教材35页的五幅图，学生检
查自己的学习行为是否合理，并在小组内进行交流、讨论和分享。同学们在交流中可互相看看他人的优点，并向
有好习惯的同学学习、请教。

2.学生分组讨论：

善于质疑对提升学习成绩有哪些好处?

怎样培养适合自己的、独特的学习
习惯?
三、 心海启航
1.教师：一起来做个学习习惯小自测，要求：
在小自测前请同学们先用一张白纸遮盖题目下的文字，以免影响你们填写的真实性。在填写时不要反复思考，凭自己的第一反应填写就可以。
2.学生自测，老师指导学生逐一检查自己的答案，
并用彩色笔标注自己的“从不如此”选项。
四、制定习惯养成计划书
　1. 教师：好习惯能够使我们的事业成功，使我们的生活更美好，还可以使我们的身体更健康，那么你想和哪些好习惯交朋友呢?你身边有没有朋友已经具有这种好习惯，如果有就向他学习，并请教他有什么好办法。
2. 学生互相交流、讨论。 学生反馈。 活动： 和好
朋友一起制定自己的习惯养成计划书，填写作品纸：
五、 总结
　　教师：也许我们没有很好的天赋，但是，只
要我们从今天开始注意养成良好的习惯，就一定会给我们带来巨大的收益。相信好习惯将会是我们拥有的一笔巨大的财富。

板
书
设
计

预防流感

一、流感：流感是流行性感冒的简称，它是由流感病毒引起的急性呼吸道传染病。
二、流感和普通感冒的区别：
三、流感的危害。
四、怎样预防流感？

教
学
反
思






课 时 教 学 计 划
学校：明仁小学 主备人: 审核人:
课题
面对误会
课型

课时

教材
分析
生活中我们经常会有这样那样的误解，可能是一个动作，一句话或一个眼神，无意之中便会产生误会，误会假设没有及时解决，就会破坏彼此的感情，甚至还会带来许多不好的后果。正确面对人际交往中的误会，可以体验并恰当表达被误会的情绪感受，初步掌握消除误会的人际沟通技巧，化误解为理解，增进人际交往的才能,从而培养学会换位考虑和真诚待人的心理品质。
学情
分析
同学关系是学生人际中最根本的一种。由于如今的学生多为独生子女，他们虽然渴望和同龄人交往，但又习惯以自我为中心，和人交往才能非常欠缺，尤其是中高年级学生，叛逆心理出现萌芽，往往表现出个人英雄主义，表现出唯我独尊的个性，所以常和同学因小事发生矛盾或产生误会。学生是通过群体交流产生的影响力来调整自己的认识、态度、情感和行为的。老师要通过有层次地开展活动，做到和学生实际生活相联络，让学生通过看看、说说、议议、做做等活动，提出自己和同学交往中出现并期待解决的问题，共同进展讨论、分析，从而掌握解决同学矛盾或误会的技巧，学会正确处理同学之问的关系，更快乐地成长。
教学
目标

1．面对别人的误会，学会采取恰当的态度，增强心理承受能力。
2．面对别人的误会，学会用恰当的方式加以处理，化误会为理解。
3．掌握处理误会的人际交往技巧。
4．培养学生换位思考和自我反思的能力。
重点
难点

1.面对别人的误会，学会用恰当的方式加以处理，化误会为理解。
2.掌握处理误会的人际交往技巧，培养学生换位思考和自我反思的能力。

教学
策略


讲授法、讨论法

教学
准备
PPT

教 学 过 程
教师活动设计及学生活动设想
二次备课

(一) 创设情境，引出课题。
1.播放录象，唤起记忆。
师：我们的生活充满了笑声，歌声，充满了快乐，也荡漾着幸福：身边有爸爸妈妈的呵护，爷爷奶奶的疼爱，老师同学的关心，还有好多好多的朋友。在他们的关怀下，我们也在一天天的进步、成长。生活是美好的，像阳光般充满了希望。那有没有不愉快的时候呢?
师：生活是快乐的，可也有不开心的时候。今天，我们要讨论的是跟别人相处时的被误会话题。
三个场景：
A：被同学误解：写字时无意间撞着同桌，同桌大声呵斥。(学校里与同学相处时)
B：被父母误解：在与弟弟搭积木玩耍时，弟弟因为积木塌了而大哭，父母误解为欺负弟弟。
(家里与弟弟玩耍时)
C：被老师误解：由于同学的失误，弄的作业本全是墨迹，面对老师的指责。
(面对老师的批评时)
2.结合录象，体会情感。
师：小朋友看的很专心，甚至有的小朋友还皱起了眉头。我想问问，如果你是那个被误会的小朋友，你怎么想，心情怎么样?
3.学生结合自己自由谈。
师：被人误会，真不好受。那生活中，你遇到过被别人误会的情况没有?
(二) 坦露心声，总结办法。
1.局部交流。
师：面对这些误会，我们委屈、 伤心、 难过、痛苦，甚至还有愤怒。 那你当时怎么做的呢? 给我们讲一讲。
(小组交流)
2.汇报交流。(生生互动，师生互动)
引导点拨：
*据理力争，结果双方闹的不愉快甚至发生战争。对于这个结果，你满意吗? * 假如现在让你重新选择，你会怎么做?
*谁能帮他想想办法? 可以怎么做?

教 学 过 程
教师活动设计及学生活动设想
二次备课
*大事化小，小事化了。一笑了之，不快一扫而过！
*把自己想成他，体会他当时的感受，也就很自然地理解了他冲动的行为，包容了他。你真会替他人着想。对误会常常会给别人带来痛苦，造成伤害，所以我们不能随便误解别人，一定要了解情况后再下结论。
适机板书：
让我来：解释(说 写)寻求帮助
原谅他：算了吧 假如我是他可以避免吗?找原因
(三) 运用方法处理误会
1、师：小朋友通过自己的亲身经历，总结出了面对误会时，可以 。其实方法不止这些，你还可以想出更多更好的办法。那现在，就请你选用你认为最恰当的办法，来处理你曾经遇到过的误会。方式不限，可以下座位交流，也可以把你要说的心里话写下来，或画出来。
2、谈体会，说感受 (可结合汇报展示) , 强化情感。
3、深化情感
师：误会消除了，生活是如此的美好，看我们的笑容也是如此的灿烂 (伴随音乐，播放同学、父母、 师生间的情意融融的图片)
师：看到这些图片，此时此刻，你最想说什么? 最想做什么?
师：对，生活是美好的，偶尔也有不愉快的小插曲。不过，事情总有解决的办法。只要我们肯想肯做。别忘了，面对误会时———愿它们，能化解我们生活中所有的不快，让误会少一些，快乐多一些。

板
书
设
计
面对误会
面对误会，我们可以怎样做？
1、保持冷静，不要故意和对方过不去。
2、主动、诚恳地向对方解释原因，当面消除误会。
3、恰当地幽默一下，微笑面对，宽容大度。
4、如果对方情绪激动，不妨过段时间再找机会沟通。
5、请老师、同学或者其他人帮忙。
6、打电话、留言也是一种消除误会的好方法。
教
学
反
思

课 时 教 学 计 划
学校：明仁小学 主备人: 齐平艳 审核人:
课题
空气污染和保护
课型
新授
课时
1
教材
分析
本节课了解空气污染的危害性与防治措施。让学生意识到大气是人类共有的资源，空气污染会对人类造成威胁，保护大气是我们 应尽的责任。看懂各种媒体发布的空气质量报告。

学情
分析
大部分学生已经了解空气污染的危害性。意识到大气是人类共有的资源，知道保护大气是我们 应尽的责任。

教学
目标
1.了解空气污染的危害性与防治措施。
2.让学生意识到大气是人类共有的资源，空气污染会对人类造成威胁，保护大气是我们 应尽的责任。

重点
难点

教学重点:空气污染的危害性;空气污染的防治。
教学难点:空气污染的来源及防治措施。

教学
策略


教育学生保护大气是我们 应尽的责任。


教学
准备
图片

教 学 过 程
教师活动设计及学生活动设想
二次备课

1.空气污染：当空气中某些组分的含量超过了正常含量，或者空气中进入了正常情况下不存在的成分或有毒有害物质，从而影响人的健康和生物的生长发育，或对各种物质以及对天气和气候产生不良影响时，这样的空气状态称为空气污染。
2.造成空气污染的主要原因：人类无节制地向空气中排放废气和固体废弃物。所以空气污染，一般是指人为原因所引起的空气污染。
3.主要的污染物： 烟尘、二氧化硫、碳氧化物（二氧化碳和一氧化碳)、氮氧化物(主要是一氧化氮和二氧化氮)、碳氢化合物等。
4.介绍： (1)汽车尾气：汽车排放的气体，叫汽车尾气。主要的有害成分： 氧化碳、氮氧化物、碳烟、二氧化硫等。为主要的空气污染源之一。 

教 学 过 程
教师活动设计及学生活动设想
二次备课
(2)可吸入颗粒物；粒径在.0.1-100 微米，不易在重力作用下沉降到地面，能在空气中长期飘浮的颗粒物,称为可吸入颗粒物。影响生活和生产。
5.保护空气
(1)洁净的空气对生命非常重要。被污染的空气损害人体健康，影响动植物的正常生长，破坏生态平衡；臭氧层破坏、温室效应加剧、可吸入颗粒物过多等都有空气污染有关。
(2)保护空气要控制污染源，加强空气质量监测和预报，发展“绿色工业”，使用清洁能源，植树造林，绿化环境。
6.总结
这节课你有什么收获？

板
书
设
计
空气污染和保护
1.大气污染
2.大气污染物
①“总悬浮颗粒物”②可吸入颗粒物③可吸入颗粒物的危害
2.大气污染防治
1.大气污染的主要来源 2.大气污染的防治
教
学
反
思


课 时 教 学 计 划
学校：明仁小学 主备人: 李敬辉 审核人:
课题
为秸秆找出路
课型
授新
课时
1
教材
分析
本单元从环境保护的角度引导学生关注自己的生存环境，培养学生的环保意识与能力。其中第一二四课是整个人类都面临的垃圾与环境、空气污染与环境两个环境问题。本课教材的编写分为四个部分：一是焚烧秸杆的危害方面的案例引入；二是焚烧秸杆的危害； 三是秸杆的利用；四是调查与研究。教材通过案例让学生了解生活中焚烧秸秆的现象，吸引学生去认识秸秆、了解焚烧秸秆的危害，从而引发学生的思考， 通过调查与研究，想办法去解决问题。教师在教学中对教材结构和教学顺序进行了适当调整，首先呈现政府严令禁烧秸秆却屡令不止的现状，激发学生兴趣，然后带领学生了解禁烧的原因，最后展开调查研究，寻找解决秸秆的好办法。
学情
分析
很多学生甚至不知道什么是秸杆， 但通过报纸、电视等新闻媒体，学生们大多都知道政府禁止焚烧秸秆而农民却偷偷焚烧的现象，因对焚烧秸杆的危害缺少切身体会，学生对政府的决定和农民们的行为都较难理解。农村里的孩子对焚烧秸秆比较熟悉，虽然他们知道长辈们焚烧秸秆和政府禁止的原因， 但由于知识与经验的欠缺，很难独立找出解决焚烧秸杆这一难题的方法。
教学
目标
1.了解秸杆的种类、产量及农民烧秸杆的原因；了解焚烧秸秆的危害;
2.了解秸秆的多种用途，想办法为秸秆寻找更多更好的出路，让学生学会从多角度关心环境问题。
重点
难点
重点： 了解焚烧秸秆的危害。
难点： 寻找解决问题的方法，养成关心、爱护环境的意识。
教学
策略

教育学生在灾害来临时保持镇定清醒的头脑以及掌握一些防火能力。

教学
准备
老师： 秸杆的种类和焚烧秸杆的课件。
学生：收集焚烧秸杆的危害和秸杆利用方面的资料。

教 学 过 程
教师活动设计及学生活动设想
二次备课
一、导入

（一）出示课件，介绍农村焚烧秸杆现象、政府的禁令与各种各样的措施，以及农民由公开烧转为悄悄地烧，由白天烧转为晚上烧的情况。
（二）引导学生提出感兴趣的问题并相机板书：什么是秸杆?为什么禁止焚烧秸杆?农民为什么违反禁令继续焚烧?(对学生同类问题要整理合并)

二、出示课件，帮助学生认识水稻、小麦、玉米与油菜等重要农作物的秸杆，了解秸杆的种类与数量，同时感受秸杆与人类生活的密切联系。
（一）板书焚烧秸秆的危害，并根据学生汇报的危害种类先后顺序， 课件出示对应危害的图片文字等资料，并引导学生体会危害的严重程度。
（二）模拟实验，：在教室四角上分别点燃一柱香，
感受烟雾对空气的污染。感受后熄灭香并打开门窗，同时引导比较教室中 烟雾与课件中焚烧场景中烟雾的多少，体会焚烧污染空气危害健康的严重程度。

三、引导思考:焚烧秸杆有这样大的危害，农民为什么还要违反禁令一再焚烧呢？
（一）小结:焚烧秸杆危害严重，但要让农民不焚烧，他们不仅做不到，而且也不愿意。
（二）引导思考:靠政府禁令能解决焚烧秸杆的问题吗？为什么？我们应该怎么办？
（三）交流汇报各小组收集到的处理秸杆的方法及优点。
（四）了解现有秸杆处理方法的缺点，思考： 这些方法能完全避免焚烧秸杆吗?根据学生汇报的完善程度适当补充介绍。
（五）小结：每一种方法都可以消耗掉一些秸杆，带来一些好处；但每一种方法都有缺点，不能完全解决秸杆

教 学 过 程
教师活动设计及学生活动设想
二次备课
问题。
四、组织讨论：用什么方法可以用掉更多的秸杆?
ppt出示科学家段儒斌的故事，了解现在科学家对秸秆快速腐烂的研究。

五、 总结：
随着社会的发展与进步，焚烧秸杆造成的环境污染越来越严重，威胁到了我们的学习、工作与生活。人们通过科学研究已经找到了一些方法解决了部分焚烧秸杆的难题，但还远远不够，还需要现在的科学家、未来的科学家——也就是在座的各位，继续努力，争取彻底解决这一难题。希望同学们能通过自己的现在与以后的学习与研究，找到更多更好的处理秸杆的方法，为净化我们的空气，为美化我们的生活尽自己的一份力量！

板
书
设
计
为秸秆找出路

粉碎埋在田里 焚烧的危害 发酵后做饲料
用麦杆做草帽、笼子 为秸杆找出路
用于生产木地板 用于造纸
用于生产可燃气体 农民的苦衷
教
学
反
思









课 时 教 学 计 划
学校：明仁小学 主备人: 审核人:
课题
走进湿地
课型
新授课
课时
一课时
教材
分析
我国湿地资源的利用类型、构成特点、当前湿地利用中存在的主要问题，以及解决这些问题采取的措施。珍惜和合理利用每一寸土地是我国的基本国策。
学情
分析
通过学生了解我国湿地资源在利用中出现的问题及其对策，使学生正确认识土地资源与人类的关系以及治理开发利用于保护湿地资源的意义。进一步树立正确的人地关系观点、地区差异观点、因地制宜观点以及正确的资源观。
教学
目标

1.使学生了解我国主要湿地面积及其作用；知道我省湿地分布情况。
2.培养学生认识自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系。
3.正确认识土地资源与人类的关系与保护湿地资源的意义，树立正确的资源观。

重点
难点
1.我国湿地资源的利用类型、构成特点、湿地功能保护湿地资源的意义。
2.使学生正确认识土地资源与人类的关系与保护湿地资源的意义，树立正确的资源观。

教学
策略
谈话、讨论交流
教学
准备
课件
教 学 过 程
教师活动设计及学生活动设想
二次备课

一、地球之肾。
1.湿地的地位：湿地与森林、海洋并称为全球三大生态系统，享有“地球之脊”的美誉。
2湿地面积：中国拥有的湿地面积约占世界湿地面积的10%，居亚洲第一位，世界第四位。
3.吉林省比较重要的湿地有：长白山熔岩台地沼泽区、三湖湿地、龙沼沼泽湿地、月亮湖湿地、查干湖湿地、向海湿地、莫莫格湿地、大布苏湿地等。
二、湿地的功能
湿地与人类的生存、繁衍、发展息息相关，是自然界最具生物多样性的生态景观和人类最重要的生存环境之一。它不仅为人类的生产、生活提供多种资源，而且具有巨大的生态环境功能和效益。
1. 储水供水控水。 2.净化水质。3.野生动物栖息地。
4.提供丰富的资源。5.保护小气候。
三、为什么湿地被称为“地球之肾”
湿地对于地球的意义，就像人体中的肾脏发挥调节身体水分循环、排泄新陈代谢废物的作用，因此，湿地被喻为“地球之肾”。
四、说说自己保护湿地的想法和做法？
五、小结：湿地资源是可再生资，但是由于人类的不合理利用，我国出现了严重水土流失，土地荒漠化，草原资源超载、森林资源日益减少等一系列问题，湿地对我们这个人口将近13亿的国家来说尤其显得重要，大家都要爱护我们的土地。

板
书
设
计

走进湿地
一、 地球之肾
二、 亚洲第一，世界第四
三、 湿地的功能
1.储水供水控水。 2.净化水质。
3.野生动物栖息地。4.提供丰富的资源。
5.保护小气候。

教
学
反
思


课 时 教 学 计 划
学校：明仁小学 主备人: 高杰 审核人:
课题
家乡的黑土地
课型
新授课
课时
1
教材
分析
本课是吉林省地方课程教材《家乡》第四单元白山松水的第3课，也是本学期地方课的第三节内容。本节主要让学生感受到吉林省境内土地分布情况。学好本课对于培养学生了解家乡，建设家乡的远大志向起着至关重要的作用。
学情
分析
教材以学生日常生活中常见的物品为切入点,让学生了解不同地区的物产或特产。同时也让学生说说自己的家乡有哪些物产。
教学
目标

1.探究与实践相结合。
2.了解吉林省土壤分布情况。
3.热爱自然，热爱家乡，立志建设家乡，报效社会主义祖国。


重点
难点
了解吉林省土壤分布情况。

教学
策略

交流法

教学
准备
图片


教 学 过 程
教师活动设计及学生活动设想
二次备课
一、黑土地的地位和作用：
1.黑土地是地球上最珍贵的自然资源之一，是地球上最肥沃区。吉林省位于东北黑土区中部，是国家粮食主产区之一，人均占有量、粮食商品率、粮食调出量和玉米出口量均居全国第一位。
2.东北黑土区总面积约 103 万平方千米，是我国“大粮仓”，“粮食市场稳压器”，更是我国粮食安全的“压舱石”。
二、黑土地的概况：
1.黑土并非指黑色的土壤，而是指腐殖质含量很高的土壤，其黑色来源于腐殖质的黑色。
2.吉林省土壤类型包括黑土、黑钙土、白浆土、草甸土、暗棕
壤、棕壤、水稻土、新积土等8种。
3.吉林省黑土地保护区域包括长春市、四平市、吉林市、辽源
市、梅河口市，以及松原市所辖的前郭尔罗斯蒙古族自治县、宁江区、长岭县、扶余市，通化市所辖的辉南县、柳河县等，共26个县(市、区)。
三、珍惜黑土地：
习总书记指出，东北是“黄金玉米带”“大豆之乡”同时指示：采取有效措施切实把黑土地这个“耕地中的大熊猫”保护好、利用好。
四、作为一名小学生怎样保护家乡的黑土地？

板
书
设
计
家乡的黑土地
一、 黑土地是地球上最珍贵的自然资源
二、 黑土地的概况：
1.黑土、黑钙土、白浆土、草甸土、暗棕
壤、棕壤、水稻土、新积土等8种。
1. 吉林省黑土地保护区域共26个县。
三、珍惜黑土地
耕地中的大熊猫
教
学
反
思