人美版七年级上册3.大家动手做条龙教学设计

这是一份人美版七年级上册3.大家动手做条龙教学设计，共6页。教案主要包含了课题，教材，教学时间，学情分析，教材分析，展评阶段等内容，欢迎下载使用。

二、教材：人民美术出版社全国版初中美术第13册
三、教学时间：一课时
五、学情分析：
刚刚入学不久的初一年级学生，对中学美术课的学习充满了好奇和憧憬，特别是对《大家动手做条龙》这一课，具有较高的学习兴趣。生活在龙的故乡，他们对龙的文化已有了一些基本的了解，如：中国龙的造型是长长的、弯弯的，在民间有舞龙、赛龙舟等民俗活动等。他们具备了初步的造型能力，如剪刻、粘贴、穿插。他们愿意接受新事物，做自己喜欢而没有做过的事情。通过教师的教学，将学生零散的龙文化知识，引导到龙的艺术形象上来，并通过“大家动手做条龙”加深他们对祖国传统艺术的热爱，提高人文素养，激发爱国之情。
六、教材分析：
本课教材设置了两部分教学内容：
1、中国龙文化知识的学习，包括中国龙文化的传统和龙造型的特点。通过学习，培养学生共享人类社会的文化资源和积极参与文化传承的意识。并在欣赏中陶怡学生的情操，提高学生的审美能力，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，激发爱国热情。
2、学习利用不同的材料，抓住龙的基本特征，制作一条写意的工艺龙。如纸杯以及生活中能够找到的或可利同的替代品，进行组合、穿插、连接、将“纸造型”知识和方法隐含在制作当中，培养学生的动手能力和立体造型能力。并通过不同材料的运用提高学生的创造意识。以合作学习的教学方式完成这节课的教学任务，更能够达到预期的教学效果。
教学目标：
1．知识与技能：简单学习有关“龙”的人文知识，了解龙的造型特点、基本结构及设计方法，学会选择恰当的材料制作工艺龙。
2．过程与方法：以一个圆柱为基本设计制作元素，结合已学过的剪刻、粘贴等方法，进行插接、重复构成的练习，并将知识技能外延到不同的制作材料，创意并制作富有个性变化的中国龙的形象。
3．情感态度价值：探究中华民族与龙的关系，引发学生对民族传统文化的关注与情感。引导学生合作学习，提高学生创作兴趣，感受龙的精神，陶冶学生情操。
教学重难点：
教学重点： 1、根据教材内容特点，研究龙的造型与结构特点，设计并制作工艺龙。
2、感受龙的精神，激发学生奋发向上的人生态度，充分调动学生情绪，使大家能热情、积极的参与到做龙的活动中来。
教学难点： 如何把构成知识应用到设计和制作中，使龙头和龙身的造型和结构有新的创意，并能体现整条龙的气势和精神面貌。在合作学习中注意每位学生的共同参与。
教学准备：
1、 教具准备：教学课件、多媒体教学器材、 可拆装的龙造型一至两件、多种制作材料。
2、 学生准备：1）课前通过网络、图书等途径查找有关龙的文化渊源和形象资料
2) 准备一些以龙为题材的美术作品图片或实物带到课堂
3) 收集可利用的废旧材料（易拉罐、胶卷盒、牙膏盒、土豆片筒、药盒、药瓶、矿泉水瓶及其他饮料瓶等），寻找可替代的材料（高梁、玉米的秸秆、木棍及树枝、竹子、玉米芯等）或自制材料（课前或课上用较硬的纸做成纸筒作为做龙的材料）
教学过程：
一）引导阶段
1、组织教学:师生问好！
2、音乐导入：
师： 播放乐曲《龙的传人》。问 这首歌名字是什么？
生：聆听、欣赏、回答
师：好，非常正确，而这个龙呢，大家做为中国人是非常熟悉的。龙是中国人民最喜欢的形象，在我们的很多重大节庆活动中都会出现，作为一名中国人，你们对龙的了解有多少呢？想了解吗？
生：回答：不了解，想
师：好的，那这节课我们就一起来学习这课《大家动手做条龙》，来具体了解下，导入课程书写课题。
二）讲授新课
1、龙的故事
师：最早本没有龙，为什么呢？请同学们看屏幕，讲解龙的起源与图腾，利用图片课件演播介绍龙的演变和艺术表现以及一些艺术品。
生：欣赏 、听、了解。
师：下面请同学们与老师一起欣赏有关龙具体形象的表现。
生：欣赏
师：同学们，要了解龙，首先要先了解下“龙生九子”的故事。
生：欣赏 、听、了解。
师：同学们，在我们的现实生活中，与龙有关的活动有哪些呢？
生：回答：舞龙、龙舟、风筝。
2、讲解具体内容与方法。（课件同步展示）
（1）师：同学们，龙在我们现实生活中并不存在，但它的形象又与现实生活有着密切的联系，现在我们来一起讨论分析龙各部分名称及特征并回答：各部位的对应的动物名称
生：欣赏、听、了解、回答。
（2）师：下面请同学们回答下屏幕上的工艺龙用什么材料做的？
生：欣赏、回答。
师：师生共同讨论材料的选择。
生：讨论、回答：纸杯、药瓶、木棍、树枝等
（3）师：现在请同学们翻开教材P12页，并结合屏幕上的图片来学习下纸杯龙基本的制作方法，教师运用多媒体示范局部制作方法。
生：欣赏
师：现在老师给同学们示范下纸杯龙的头、身、尾的基本制作方法。
生：欣赏
（4）师：强调制作要点：龙身的起伏变化，龙头的造型装饰，整体的夸张变形、装饰点缀、龙的精神面貌的体现。
生：记录
（5）师：现在请同学们欣赏下其他学生的作品。
生：欣赏、比较。
三、实践阶段
1、分组竞赛、团结协作、完成作品（《龙的传人》为背景音乐播放）
（1）师：鼓励集体制作和创作，学生以小组为单位动手制作龙。
生：分组、制作。
（2）师：教师巡回辅导，提醒学生注意事项：
a、讨论声音要小，不影响其他小组。
b、使用工具注意自身安全，同时也勿损伤桌面。
c、要齐心协力、团结协作、争做第一，不要因意见分歧而争吵，导致作品完不成。
d、材料方面尽量利用废旧物品，不奢侈浪费。
e、制作时要爱护教室环境，不随意丢弃废物。
生：听、制作
四、展评阶段。
师：鼓励学生以各种方式展示自己做的龙，教师组织讨论，评价各组的作品。
生：展示、讨论、评价。
师：补充说明
五、总结阶段
师：这节课我们学习了《大家动手做条龙》这课，主要学习了什么：龙的起源、龙生九子传说、与龙有关的活动、纸杯龙基本制作方法。肯定学生的表现。
龙是中华民族的象征，是中华五千年伟大历史的象征，是中国人民勤劳、勇敢，不屈不挠，大胆创新精神的象征。
生：回顾、听。
师：让学生们朗诵屏幕上的文字来结束我们今天的美术课，全体学生齐读励志爱国小诗。
六、板书
师：大家动手做条龙 龙生九子 材料的选择 制作要点：龙身、龙头、装饰。