四川省绵阳市涪城区2022-2023学年九年级上学期期中语文试题（解析版）

这是一份四川省绵阳市涪城区2022-2023学年九年级上学期期中语文试题（解析版），共5页。试卷主要包含了选择题，默写，名著阅读，古诗词赏析，文言文阅读，现代文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。

2022-2023学年九年级（上）期中教学质量监测试卷
语 文
一、选择题（共24分）
1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A. 纶巾（guān） 瓦楞（léng） 娉婷（pīn） 自吹自擂（léi）
B. 发怔（zhèng） 栈桥（zhàn） 筵席（yán） 间不容发（fà）
C. 报帖（tiě） 愧赧（nǎn） 箴言（zhēn） 铮铮作响（zhèng）
D. 佝偻（lóu） 劫掠 （luè） 轻觑（qù） 屏人促席（bǐng）
【答案】B
【解析】
【详解】A．娉婷（pīn）——pīng；
C．铮铮作响（zhèng）——zhēng；
D．劫掠 （luè）——lüè；
故选B。
2. 下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（ ）
A. 亵读 骈进 敬业乐群 不二法门 B. 杜绝 趣味 言不及意 无所用心
C. 羡慕 浪荡 强聒不舍 无业游民 D. 秘决 妄想 乐以忘忧 淘神费力
【答案】C
【解析】
【详解】A. 亵读——亵渎；
B 言不及意——言不及义；
D. 秘决——秘诀；
故选C。
3. 下面情境下，表述最准确、得体的一项是（ ）
【情境】老师对经常不按时值日的同学说：“班级里的环境卫生不好会影响大家的健康，你也是受害者之一，希望你能按时完成值日工作。”学生回答说：“ ”。
A. 老师，你就别啰嗦了，下次我好好干。
B. 老师啊，天天放学都那么晚，又有作业等着我，哪有时间啊！
C. 谢谢老师的提醒，由于我的疏忽影响了班级环境，请您原谅我。我一定会按时值日，不再让您操心。
D. 没有按时值日，的确是我的不对。可是还有那么多同学也都没按时值日，您怎么偏说我啊！
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】A.“你就别啰嗦了”，语言不得体，对老师不礼貌；
B.“天天放学都那么晚，又有作业等着我，哪有时间啊”，语言不得体，没表明决心；
D.“可是还有那么多同学也都没按时值日，您怎么偏说我啊”，不得体，找别人的毛病且没能作出保证；
故选C。
4. 下列加点成语使用不正确的一项是（ ）
A. 小王的男中音和老张的手风琴的伴奏相得益彰，极富艺术感染力。
B. 他们两人的关系一直亲如兄弟，难怪人们说他们两人间不容发。
C. 几个少先队员不约而同地站了起来，给抱小孩的阿姨让座。
D. 这件事发生得非常蹊跷，他决心要把真实情况弄个水落石出。
【答案】B
【解析】
【详解】A中“相得益彰”指两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来，符合语境；B项中“间不容发”形容事物之间的距离极小，此处不能用来形容关系亲密；C项中“不约而同”指事先没有约定，彼此的言论或行动却完全一致，符合语境；D项中“水落石出”比喻事情真相大白，符合语境。故选B。
【点睛】本题考查学生对成语的理解及运用的能力。先要分析成语本身的意思，注意成语的感情色彩，根据语境判断，可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。
5. 下列句子中加下划线词语使用不恰当的一项是（     ）
A. 但，这一切无论如何也不能完全驱除杜小康的恐慌。
B. 每到双休日，国家体育场鸟巢格外热闹，里里外外人声鼎沸、如雷贯耳
C. 我自己常常力求这两句话之实现与调和 ， 又常常把这两句话向我的朋友强聒不舍。
D. 农机补贴、家电下乡等惠农政策对促进消费拉动内需的作用是不言而喻的。
【答案】B
【解析】
【详解】A.驱除：驱逐，排除这里使用正确；
B.如雷贯耳：响亮得像雷声传进耳朵里。形容人的名声大。这里属于望文生义；
C.调和：谐调和畅。这里使用正确；
D.不言而喻：不用说话就能明白，形容道理很明显。这里使用正确；
故选B。
6. 将下列句子组合成语意连贯的一段话，语序排列正确的一项是（　　）
①正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。
②事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。
③“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。
④因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。
⑤生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。
A. ③②⑤①④ B. ④②①⑤③ C. ②⑤④①③ D. ⑤④③①②
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查句子排序。
按照句子间的逻辑关系排列，首先提出观点“正确答案只有一个这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固”，即句③；然后承接人们的一般认识展开论述，“生活中大部分事物并不像某种数学问题那样”，即句②；句⑤承接上一句“生活”展开论述，说明“生活中解决问题的方法并非只有一个……”；接着论述一旦有了“事物正确答案只有一个”的认识后，产生的后果，即句①；最后句④得出结论，“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”；据此分析排序为③②⑤①④；
故选A。
7. 在阅读中国传统经典的过程中，不同的学生产生了不同的感悟，以下哪位同学使用加点的成语不正确（ ）
A. 同学：书画因诗文而生辉，诗文因书画而典雅，中国的诗文与书画可谓是相得益彰。
B. 同学：司马迁研读各家史著，搜罗天下遗闻轶事，断章取义，终于写成《史记》。
C. 同学：不言而喻，在诗词的宇宙里，李白、杜甫、苏轼是光辉灿烂的明星。
D. 同学：“读好书，好读书”，多读经典是学好语文的不二法门。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查成语的使用，学生要明确成语的意思及用法，在具体语境中体会成语使用的正确与否。成语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致。
A.相得益彰：两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。符合语境；
B.断章取义：不顾文章或讲话的原意，孤立地取一段或一句的意思。含贬义，不符合“司马迁研读各家史著，搜罗天下遗闻轶事”的语境；
C.不言而喻：用不着解释就可以明白。符合语境；
D.不二法门：比喻最好的或独一无二的方法，符合语境；
故选B。
8. 下列对文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ）
A. 风骚，本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。
B. “射者中”的“射”指射箭，宴饮时的一种游戏。射靶中多者为胜，负者按照规定的杯数喝酒。
C. 佝偻丈人承蜩的故事出自《庄子》，这个故事旨在说明，用心专一就可以达成目标。
D. 更定：晚上八时左右。更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。
【答案】B
【解析】
【分析】
【详解】B.有误。射：指投壶，宴饮时的一种游戏。把箭投向壶中，中多者为胜，负者按照规定的杯数喝酒。故选B。
二、默写（共10分）
9. 请将以下空缺处填写完整。
学校语文学科周举行了“品读经典诗文”活动，同学们踊跃参加，精彩纷呈。初三年级小深同学撰写了一篇心得体会，节选文段如下：
经典诗文是中国传统文化的瑰宝，我们很容易被打动，因为经典诗文，能够把那些复杂的情绪描绘得贴切动人。①“________________，直挂云帆济沧海”（李白《行路难》），这是豪迈洒脱的抗争；②“______________，病树前头万木春”（刘禹锡《扬州初逢席上见赠》），这是达观开阔的胸襟；③“但愿人长久，_____________”（苏轼《水调歌头》），这是美好真挚的祝愿；④“春蚕到死丝方尽，____________”（李商隐《无题》）这是至死不渝的爱情。
经典诗文还可以把人类幽微的情感表达得简练精致。⑤“_______，_______”（刘长卿《长沙过贾谊宅》），诗人溯古思今，用两位先哲的遭遇表达身世之感；⑥“鸡声茅店月，____________”（温庭筠《商山早行》），纯然写景，不说辛苦愁思，而意味自在其中；⑦“____________，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已”（张岱《湖心亭看雪》），作者对数量词的锤炼，让我们惊叹；⑧“树绕村庄，__________。倚东风，_________”（秦观《行香子》），词人运用纯熟的白描手法，描绘的田园春景图，意趣盎然。
读书不觉已秋深，一寸光阴一寸金。愿我们多从古典诗文中汲取传统文化的精华，让传统文化的优秀基因在中华民族的血脉中传承不息。
【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 沉舟侧畔千帆过 ③. 千里共婵娟 ④. 蜡炬成灰泪始干 ⑤. 汉文有道恩犹薄 ⑥. 湘水无情吊岂知 ⑦. 人迹板桥霜 ⑧. 雾凇沆砀 ⑨. 水满陂塘 ⑩. 豪兴徜徉
【解析】
【详解】本题考查学生默写古诗文的能力。此类题型摒弃了死记硬背，要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，这一题型对考生有较高的要求，在注重知识迁移的同时，还要求考生能利用已知的知识进行联想，写出最准确的答案。“长、畔、婵、娟、蜡、炬、凇、沆、砀、徜、徉”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。
三、名著阅读（共8分）
10. 小安的班级，正在开展重读经典活动，请按照要求完成问题。
A看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住。金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不死了人，为甚么这样号啕痛哭是的？”A也不听见，只管伏着号板哭个不住。一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。金有余见不是事，同行主人一左一右架着他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。
（1）文段一节选自①_____（作者）的②_____。
（2）选文主人公A是谁？A为什么痛哭不止？
（3）根据你对艾青诗歌的了解，选出不是评论艾青诗歌的一项是（ ）
A. 这是一首长诗，用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣（“大堰河”）的生活痛哭……我不能不喜欢《大堰河》。——茅盾
B. 归真返璞，我爱好他的朴素、平实，爱读他那用平凡的语言，自由的格式，不事雕琢地写出的激动人心的诗篇。——唐弢
C. 他的诗把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去……它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。——郑振铎
D. 在国难当头的年代，诗人歌唱“土地”具有格外动人的力量，而诗人那种不断转折和强化的抒情方式，当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。——孙光萱
（4）徐志摩“完全诗意的信仰”，让他最终等到了彩虹；保尔为人类解放而斗争的信仰，使他成为了钢铁战士。信仰，是人永恒的精神支柱。结合作品内容，说说你从《艾青诗选》中读出了作家或人物怎样的信仰。
【答案】（1） ①. 吴敬梓
②. 《儒林外史》

（2）主人公是周进；痛哭原因是他苦读了几十年的书，却连秀才也未考上，路过一处考场，进去观看，触景生情，痛哭撞板。 （3）C
（4）示例：如《我爱这土地》《复活的土地》《雪落在中国的土地上》等诗歌，以“土地”为主要意象，表达了诗人悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运，体现了艾青崇高的信仰。
【解析】
【小问1详解】
本题考查文学常识。结合“只管伏着号板哭个不住。一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来”可知，这是周进的相关情节，选文出自《儒林外史》，作者是清代的吴敬梓。全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽，一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。
【小问2详解】
本题考查名著人物及情节内容分析理解。根据《儒林外史》原著“周进皓首穷经，到贡院看到天字号，撞昏在地，苏醒过来……”可知人物是周进。周进是《儒林外史》的重要人物。这一节是《儒林外史》中名篇，足以和范进中举媲美。由于前面用周进所受的种种屈辱做铺垫，揭示了他不得志的心境，醉心功名而功名无望，这段写了周进痛哭不止的原因——他苦读了几十年的书，却连秀才也未考上，路过一处考场，进去观看，触景生情，痛哭撞板。作者在讥讽其丑态的同时，也对人物寄寓了无限的同情。因为其用意不止于暴露科场和官场人物的污秽，而是着意批判形成他们种种性格的社会根源，极其尖锐地指明科举对于人性的异化作用。自此，周进的人生陡然发生了喜剧性变化。如果说从前沉沦落魄受尽冷眼，此后可谓春风得意一帆风顺。中举人，中进士，做御史，做学道，一路升到国子监司业。
【小问3详解】
本题考查名著文学常识的积累。
C.从“他的诗把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去”可知，这是郑振译先生对泰戈尔《新月集》的评论，不是对艾青诗歌的评论；
故选C。
【小问4详解】
本题考查名著阅读探究。《艾青诗选》收纳了艾青从20世纪30年代到70年代末的作品共49篇。诗人对祖国所遭受的苦难和不幸的深切哀鸣，激励着干千万万的人们为国家英勇斗争，鼓舞着新时代的青少年奋进。作者艾青通过诗歌，表达了自己崇高的共产主义信念和为共产主义事业而奋斗的精神。
示例：《礁石》中，诗人艾青通过“礁石”这一象征性的形象，表达了对这种坚韧顽强的生命存在的由衷赞美，亦对正处在种种困扰和挤压中的祖国人民以深切的鼓舞。以微笑的方式生活，无论你遇到多大的困难与挫折，无论是一个人还是一个民族。这是艾青在这首诗中给我们的最深刻的启示！
四、古诗词赏析（共6分）
古诗文阅读。
11. 重送①裴郎中②贬吉州
[唐代]刘长卿
猿啼客散暮江③头，人自伤心水自流。
同作逐臣④君更远，青山万里一孤舟。
[注释]①重送：此前诗人已写过一首同题的五言律诗，是为“重送”。②裴郎中：诗人的朋友，二人同时被贬官。③暮江：日落时的江边。④逐臣：被贬官而同时离开京城的人。指作者与裴郎中同时被贬。
（1）对本诗的理解不正确的一项是（ ）
A. 首句当中处于逆境的迁客，听闻“猿啼”，难免不生悲凄之情，而“客散暮江头”，也不只是对景物的描写。
B. 第二句写友人远去，自己却还留在江头，而此刻的流水是多么的无情，不顾人的悲伤，自顾自地流淌着。
C. 第三句为间接抒情，在“远”前缀一“更”字，裴郎中被贬已经不幸，而作者被贬谪的地方更远，着重写出了友人的不幸。
D. 全诗紧紧扣住江边送别的特定情景，写景与抒情自然而巧妙地结合在一起，情挚意深，别有韵味。
（2）这首诗第一句中“_____ ”点明送别时间，“_____”点明送别地点，最后一句“青山万里一孤舟”以景结情，万里强调远，孤舟强调孤独，既写出裴郎中旅途的 _____，又表达诗人对友人_____的深情。
【答案】（1）C （2） ①. 暮 ②. 江头 ③. 孤寂 ④. 关切与不舍
【解析】
【小问1详解】
本题考查诗歌内容理解。
C.“裴郎中被贬已经不幸，而作者被贬谪的地方更远”表述有误。“同作逐臣君更远”意为诗人与友人同为贬谪之人，而友人比诗人贬谪之地更加遥远。面对仕途的挫折，诗人自己已感前途迷茫，带着落寞失意迁谪他乡。与此同时，诗人又在黄昏时分江畔送友，而友人同为贬谪之人，诗人耳闻猿啼凄切，目见友人漂泊在青山之间，只能眼看着无情的流水载着同为迁客的友人向那“更远”之地远去，因此“更远”二字饱含着诗人对友人“同是天涯沦落人”的深刻同情；同时，江边分别，猿啼悲鸣，青山依旧，再见不知何时，友人乘船驶向“更远”的他乡，因此更远将诗人对友人那种的牵挂关心和依依惜别之感，表现得更为丰富、深刻；
故选C。
【小问2详解】
本题考查诗句鉴赏。
“猿啼客散暮江头”的大意是：黄昏的江边猿猴鸣啼，送客之人已经散去。“猿啼”是猿猴凄惨的叫声，“客散”是江边送客之人已经分散的情景，“暮”字点明时间是黄昏，“江头”交代送别的地点。江边送别友人本就是伤心，在看到江水不停奔流，悲伤之感更是难以自抑。“青山万里一孤舟”写一孤舟漂泊在万里青山之中，表达友人的孤独处境。既写尽了裴郎中旅途的孤寂，伴送他远去的只有万里青山，流露出诗人对友人路途险远的担忧，表达了诗人恋恋不舍的深情。据此理解作答。
五、文言文阅读（共12分）
阅读下面的文段，完成下面小题。
管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾①，分财利多自与鲍叔不以我为贪知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我怯，知我有老母也。公子纠败，召忽死之②，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不差小节，而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。”
（节选自《史记·管晏列传》）
【注释】①贾（gǔ）：做买卖。②召（shào）忽：齐人。与管仲一起事奉公子纠，公子纠被杀后召忽也自杀。
12. 用“/”给下面的文字断句。（画两处）
分财利多自与鲍叔不以我为贪知我贫也
13. 用现代汉语翻译下面句子。
鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节，而耻功名不显于天下也。
14. 结合文中具体内容，概括分析鲍叔是一个怎样的人。
【答案】12. 分财利多自与/鲍叔不以我为贪/知我贫也。
13. 示例：鲍叔不认为我没有廉耻，知道我不因小的过失而感到羞愧，却以功名不显扬于天下而感到耻辱。
14. 示例：鲍叔和管仲一起做生意，不以为管仲多分财利是贪财；鲍叔不认为管仲在牢中忍受羞辱是没有廉耻，而是知道管仲不拘小节，而志于天下功名，可以看出鲍叔是一个轻利重才、知人识人的贤士。
【解析】
【分析】
【12题详解】
本题考查学生文言句子划分节奏的能力。理解句子主要意思，在此基础上根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。
这句话意思是：分财利时自己总是多要一些，鲍叔并不认为我贪财，而是知道我家里贫穷。
“鲍叔”是主语，其前断开，“不以我为贪”与“知我贫”是转折关系，应断开。
据此可断句为：分财利多自与/鲍叔不以我为贪/知我贫也。
【13题详解】
本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。
本题的关键词：“以……为……”是动词“以为……”的另一种句式，认为的意思；“羞”和“耻”都是形容词的意动用法，以……为羞耻；“而”表转折；“显”，显扬，传扬；“于”，在。
【14题详解】
本题考查对人物形象的分析。
结合文章来看，管仲其人，经商多分财利，谋事反而更糟，作官被逐，打仗逃跑。鲍叔却不认为他贪、愚、不肖、怯和无耻，文中连用五个“知”字来突出鲍叔对管仲了解之深，写出了鲍叔的知人识人；“分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫”还写出了鲍叔的轻利重才。
【点睛】参考译文：
管仲说：“我当初贫困时，曾经和鲍叔一起做买卖，分财利时自己总是多要一些，鲍叔并不认为我贪财，而是知道我家里贫穷。我曾经替鲍叔谋划事情，却使他更加困顿不堪，陷于窘境，鲍叔不认为我愚笨，他知道时运有时顺利，有时不顺利。我曾经多次作官多次都被国君驱逐，鲍叔不认为我不成器，他知道我没遇上好时机。我曾经多次打仗多次逃跑。鲍叔不认为我胆小，他知道我家里有老母需要赡养。公子纠失败，召忽自杀，而我宁愿在牢中受到羞辱，鲍叔不认为我无耻，他知道我不因小节而感到羞耻，而以功名不能显扬于天下为耻辱。生养我的是父母，真正了解我的是鲍叔啊。”
阅读下面的文段，完成下面小题。
醉翁亭记
欧阳修
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临泽而渔。泽深血鱼肥。酿泉为酒。泉香而酒洞：肴野献。杂然而前陈考。太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
15. 下列加点词解释有误的一项是（ ）
A. 云归而岩穴暝 暝：昏暗
B. 佳木秀而繁阴 秀：秀丽
C. 醉翁之意不在酒 意：意趣，情趣
D. 而不知太守之乐其乐也 乐：以……为乐
16. 下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A. 望之蔚然而深秀者 居庙堂之高则忧其民
B. 至于负者歌于途 感极而悲者矣
C. 日出而林霏开 余强饮三大白而别
D. 醒能述以文者 不以物喜
17. 下列对选文相关内容的理解与分析，有误的一项是（ ）
A. 本文形象地描绘了琅琊山变幻无穷的美丽景色，表达了作者赏山乐水的欢畅与惬意。
B. 本文在写法上大量运用骈句，并夹有散句，句式既整齐又富于变化。
C. 文章意在表现作者与民同乐的政治理想和被贬后悠然自得的旷达情怀。
D. 文章以“禽鸟之乐”衬“游人之乐”，同时又以“太守之乐”衬“游人之乐”。
【答案】15. B 16. C 17. D
【解析】
【分析】
【15题详解】
本题考查文言词语的解释辨析。
B.句意：好看的树木枝叶繁茂。秀：茂盛。
故选B。
【16题详解】
本题考查文言词语的意义和用法辨析。
A.音节助词，无义/定语后置标志，无义；
B.……的人/句末语气词，无义；
C.连词，表顺承/连词，表顺承；
D.介词，用/介词，因为；
故选C。
【17题详解】
本题考查对文章内容的理解与分析。
D.“又以‘太守之乐’衬‘游人之乐’”错误，由第四段“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”可知，应是以“游人之乐”衬“太守之乐”。
故选D。
【点睛】【参考译文】
环绕着滁州城的都是山。城西南方向的各个山峰，树林和山谷尤其美丽，远望那树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路行走了六七里，渐渐地听到潺潺的流水声，从两座山峰中间倾泻而下的，是酿泉。山势回环，路也跟着拐弯，有一座亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，坐落在泉水边上，这就是醉翁亭。修建亭子的人是谁？是山里的老僧智仙。给它起名字的人是谁？是太守用自己的别号（醉翁）来命名的。太守和宾客来这里喝酒，喝一点就醉了，而年纪又最大，所以给自己起了个名号叫醉翁。醉翁的情趣不在于（喝）酒，而在于欣赏山水美景。欣赏山水美景的乐趣，是领会在心里，而寄托在喝酒上的。　　
像那太阳出来，树林中的雾气散去，云聚拢过来，山里就昏暗了，或暗或明，变化不一，这就是山间早晚的景象。野花开了，散发出一股清幽的香味，好看的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿荫，天气高爽，霜色洁白，水面低落下去，石头裸露出来，是山中四季的景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，那乐趣也是没有穷尽的。　　
至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老老小小，来来往往络绎不绝的，是滁州人在游山啊。到溪边捕鱼，溪水深鱼儿肥，用泉水酿酒，泉水香甜，酒水清澈，山中的野味野菜，杂乱地摆放在前面，这是太守在举行酒宴。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐，投壶的人射中了目标，下棋的人得胜了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐，大声喧哗的，是众位宾客欢乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。　　
不久太阳落到山顶，人的影子散乱一地。太守下山回家，宾客跟随着。树林茂密阴蔽，鸟儿到处鸣叫，那是因为是游人离开后鸟儿们在快乐啊。然而鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣，游人只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以宾客的快乐为快乐。醉了能够同大家一起快乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。太守是谁？是庐陵人欧阳修。
六、现代文阅读（共30分）
阅读潘银璋的《老师，我出彩了吗》，完成小题。
①教了十八年的中学，突然面对天性活泼的三年级学生，像是面对一群吵闹的小麻雀，让人束手无策。其实我知道，小孩子嘛，要多鼓励。可这些孩子，我对他们说了无数次“你真棒！”“你真乖！”“你真聪明！”他们夸奖照收，课堂照闹。
②周三值日，我在走廊行走，听着别班孩子的琅琅书声，像泉水敲击细石，清脆、灵动；再看看我们班，沉闷，没有生气。走着走着，突然看到墙上挂着的学校办学理念：“人人向上，个个出彩”“你就是那片最独特的叶子”……我眼睛一亮，有了。
③第二天上课，我给全班同学分享了“人人向上，个个出彩”的理念。我说：“向上，就是每天都有进步，用积极的心态对待学习；出彩，就是每天都在变化，向好的方向改变。班级是一棵大树，如果你能成为一片出彩的叶子，我就奖励你一本老师的散文诗集《心灵的散章》。”教室里像平静的湖面投进了一块石子，泛起了阵阵涟漪，“啪啪啪”，响起一片热烈的掌声。
④效果真的很好，很多同学马上态度就转变了，连平时最调皮的那几个孩子作业也认真了，坐姿也端正了。班级的大树上长出越来越多独特的叶子，《心灵的散章》也在班级里处处唱响。
⑤唯独李东，让我很忧心。他像是一片睡着了的叶子，书不会背，听写仍然错一大片，作业老是不认真，唯一的变化就是坐姿稍微好了一点。
⑥有一天，我正在办公室批改作业，李东蹑手蹑脚地走了进来。“我正要找你，你却自己送上门来。”我正准备批评他。“老师，我送你一样东西，好吗？”他的声音低得只有自己才能听见。“什么东西？”我皱起眉头。他的脸涨得通红，结结巴巴地说，“是这个，老师。”我一看，泡泡糖。我正准备告诉他，我不吃糖，他已经轻轻把糖纸撕开，小心翼翼地放在桌上。“老师，您吃了吧，您每天上课擦黑板，吸进了很多粉笔灰，每天吃一颗泡泡糖，它可以帮您吸收灰尘，对您的肺有好处。”我听了很感动，原本皱着的眉头也舒展开来。
⑦我放下手中的红笔，拉起他的手。“孩子，你怎么知道的？”“老师，您不是每天安排三分钟的阅读分享吗？我是在书上看到的。”我心里不禁有些惭愧了，因为李东调皮、不认真，每天三分钟的阅读分享从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着，不是吗？谁敢说他没有进步呢？
⑧傍晚在环湖散步，风从湖畔椰树的梢头拂过，椰树手舞足蹈，修长的叶片抖动起来，将树下斑驳的光影抖得支离破碎。光斑破碎再合拢，合拢再破碎，互相追逐着……李东的影子在我的脑海中不断闪现。
⑨六月，骄阳似火。教室里像个蒸笼，闷得透不过气。课堂上，我口干舌燥，汗流浃背地上课，同学们正听得津津有味，突然有一只小手悄悄地举了起来。“什么事，李东？”“老师，我要上厕所。”“又是他。”同学们叹气道。“好，你去吧。”我不耐烦地说。
⑩同学们正在回答问题。“报告！”“进来！”“呀，怎么端着一杯水，你不是上厕所吗？”全班同学一下子用惊奇的目光盯着他。
⑪李东涨红着脸，小心翼翼地端着水杯走进教室。“老师，您讲课声音都嘶哑了，我知道您口渴了，请假出去给您倒杯热水润润喉咙。”他说完腰弓成90度，两手笔直地伸出，礼貌地把水递给我。我看着水杯，热气在空中缭绕，慢慢向上、向上。水汽氤（yīn）氲（yūn），我的眼睛湿润了，同学们看着李东的目光也不觉有了改变。我放下课本，露出赞赏的目光，慎重地接过热水喝了一口。真甜啊！
⑫一直看着我的李东，露出天真的笑容，怯怯地问我：“老师，我出彩了吗？”
⑬我心里一颤，心弦仿佛被拨动了，每个人都是一片独特的叶子啊！我伸手从讲台上拿出一本《心灵的散章》，“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因为你懂得……”
（摘自《散文选刊》，有删改）
18. 根据文意，在表格的横线处将相关内容补充完整。
小说情节
“我”的心理感受
李东不爱学习
（1）
（2）
感动
“我”从没让李东上台分享
惭愧
（3）
（4）

19. 按要求回答下列两小题。
（1）第⑪段中画线的句子有什么深刻的含义，说说你的理解。
（2）请从人物描写的角度，赏析第⑫段的内容。
20. 文章的标题能否改为“一片独特的叶子”，请结合文章内容简述理由。
21. 阅读下面的链接材料和本文第⑧段画线句，回答问题。
【链接材料】
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！
（《岳阳楼记》）
链接材料和本文第⑧段在写法上有什么相同点？表达作用上有什么不同点？
写法上的相同点：_____________）
表达作用上的不同点：
链接材料_____________________
本文第⑧段__________________________
【答案】18. （1）忧心 （2）李东给我送糖 （3）李东给“我”倒水润喉（4）赞赏
19. （1）这句话一语双关，表面上说的是水杯里的热气在升腾向上，实质上指李东正在发生变化，暗示他也在不断地成长进步。
（2）运用了神态描写和语言描写，生动形象地写出了李东想要得到老师肯定、渴望被认可的心理，表现了李东是一个努力上进、积极向上的学生
20. 示例①：能。以比喻的修辞作为标题，生动形象，富有情趣，增加悬念，激发读者的阅读兴趣。
示例②：不能。因为原题中的“出彩”是小说所要揭示的中心，以“老师，我出彩了吗”作为标题，能揭示文章的主旨和情感，引发读者的阅读兴趣。

21. ①. 写法上的相同点：环境描写（景物描写） ②. 表达作用上的不同点：
链接材料，一处描绘了萧条凄凉的景色，一处描绘了明丽优美的景色，表达了“迁客骚人”以物喜、以己悲的心情，与下文古仁人“不以物喜，不以己悲”的博大胸襟形成鲜明的对比，自然引出作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。 ③. 本文第⑧段通过景物描写，生动细腻地写出了晚风吹拂下椰树舒展的情态，烘托“我”难以平静的心情，为引出“我”对李东关心这一情节作了铺垫。
【解析】
【18题详解】
本题考查对信息的筛选和概括能力。
此题先根据提示确定答案所在区域,再进行概括或提取关键语句作答。
从第⑤段“唯独李东，让我很忧心。他像是一片睡着了的叶子，书不会背，听写仍然错一大片，作业老是不认真，唯一的变化就是坐姿稍微好了一点”可知，对于“李东不爱学习”，“我”很忧心；
从第⑥段“有一天，我正在办公室批改作业，李东蹑手蹑脚地走了进来……他已经轻轻把糖纸撕开，小心翼翼地放在桌上……我听了很感动，原本皱着的眉头也舒展开来”可知，李东给我送糖，这让“我”很感动；
从第⑦段“我放下手中的红笔，拉起他的手……我心里不禁有些惭愧了，因为李东调皮、不认真，每天三分钟的阅读分享从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着，不是吗？谁敢说他没有进步呢？”可知，这部分写“我”从没让李东上台分享，这让“我”感到惭愧；
从第⑪段“李东涨红着脸，小心翼翼地端着水杯走进教室……两手笔直地伸出，礼貌地把水递给我。我看着水杯，热气在空中缭绕，慢慢向上……我放下课本，露出赞赏的目光，慎重地接过热水喝了一口”可知，这部分写李东给“我”倒水润喉，这让“我”对他很是赞赏。
【19题详解】
本题考查语句赏析能力。
（1）本题考查句子的含义。此题要结合人物心理、文章主旨探究其深层含义。“热气在空中缭绕，慢慢向上、向上”表面是写热气升腾,结合“他说完腰弓成90度，两手笔直地伸出，礼貌地把水递给我”“我放下课本，露出赞赏的目光”等内容可知，这一句一语双关，另一层意思是暗示李东正在发生变化，有了明显的成长进步。
（2）此题可以从描写或修辞角度着手。“露出天真的笑容，怯怯地”是对李东的神态描写，既写出了他的可爱，又表现出他对老师的敬畏之情，表现出他害怕自己得不到老师赞美、肯定内心产生的畏惧。“老师，我出彩了吗？”则是对他的语言描写，表现出李东渴望被认可，有积极进取的意愿。
综上分析，概括作答即可。
【20题详解】
本题考查对标题的赏析。
此题答案具有开放性，回答“能”与“不能”均可。如回答“能”，可从“一片独特的叶子”作为标题，新颖、形象，能激发阅读兴趣等角度陈述理由。如回答“不能”，可从“出彩”文章线索和要揭示的中心，并且与文章末尾的内容形成照应陈述理由。
回答能因为，以比喻的修辞作为标题，生动形象，富有情趣；增加悬念，激发读者的阅读兴趣；“我”希望班级的大树上长出越来越多独特的叶子，李东从“一片睡着的叶子”成长为“一片独特的叶子”，点明文章的主要情节；“独特”一词也表明李东是一位尊重师长、关心他人、努力上进、积极进取的学生；流露了“我”的肯定和赞赏之情。
回答不能，因为原题中的“出彩”是小说所要揭示的中心，以“老师，我出彩了吗”作为标题，能激发读者的阅读兴趣，揭示文章的主旨和情感，让读者真切地感受到李东是一位尊重师长、关心他人、努力上进、积极进取的学生；“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因为你懂得……”文章结尾更是点题，与标题相呼应，结构显得更完整。
【21题详解】
本题考查写作方法的理解运用。
本文第⑧段“风从湖畔椰树的梢头拂过，椰树手舞足蹈，修长的叶片抖动起来，将树下斑驳的光影抖得支离破碎”是景物描写，描写的是傍晚在环湖散步时的景物。景物描写具有交代故事发生的时间地点、渲染氛、衬托人物心情、推动情节发展等作用。
而【链接材料】“若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。”“至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极”则是对洞庭湖阴晴两种环境进行描写。
故两者写法上都运用了环境描写、景物描写。
表达作用上的不同点：
链接材料，一处描绘了萧条凄凉的景色，一处描绘了明丽优美的景色，于景寓情，情景交融。“淫雨霏霏，连月不开”的阴森凄凉的景象，突出了迁客骚人“去国怀乡，忧谗畏讥”的悲凉心情。“春和景明，波澜不惊”的美好明丽的春色，则为了突出了迁客骚人“心旷神怡，宠辱偕忘”的喜洋洋的心情。这又与古仁人“不以物喜，不以己悲”的博大胸襟形成鲜明的对比，自然引出作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。
本文第⑧段通过景物描写，“风从湖畔椰树的梢头拂过，椰树手舞足蹈，修长的叶片抖动起来，将树下斑驳的光影抖得支离破碎”。结合“每天三分钟的阅读分享从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着，不是吗?谁敢说他没有进步呢?”“李东的影子在我的脑海中不断闪现”等语句可知，这里的景物描写烘托了“我”难以平静的心情，也为下文“孩子，你出彩，你比任何人都出彩”这一“我”对李东关心的情节作铺垫。“椰树手舞足蹈，修长的叶片抖动起来”“光斑破碎再合拢，合拢再破碎，互相追逐着”是拟人的修辞手法，具有生动形象的表达效果，衬托出“我”难以平静的心情。
综上所述，概括作答即可。
阅读下面的文章，完成下面小题。
天上的“眼睛”怎样看清地面物体的“指纹”
①9月7日11时01分，我国在太原卫星发射中心用长征四号丙遥四十运载火箭成功发射高光谱观测卫星。该卫星的使命是对我国大气、水体、陆地环境进行高光谱观测。
②作为遥感技术的前沿领域，高光谱遥感对于很多人来说仍然是个比较“遥远”的专业名词。其实，高光谱的含义并不神秘。
③原来，高光谱遥感就像一只“眼睛”，只是它探测的光谱范围比人眼宽得多，也精细得多。而地面上的每种物体都有自己独特的光谱特征，就像“指纹”一样，专家通过高光谱遥感卫星获得的光谱信息就能识别出地物成分。
④在高光谱观测卫星上，一共装载着七台遥感仪器，包含两台陆表成像仪与五台大气成分探测仪，探测谱段覆盖了从紫外到长波红外谱段，采用高光谱及高精度偏振等多种手段，获取大气和地表的空间几何、辐射、光谱和偏振等多种信息。
⑤之所以说高光谱观测卫星就像“眼睛”，是因为卫星和人眼一样，都是通过获取光谱来采集信息的。但是，人眼的观测范围十分有限，仅限于对可见光频率范围内的观测，而高光谱观测卫星的“可见”范围要广得多。遥感仪器除了探测可见光到短波红外，还可以探测紫外、中红外和热红外等波段。如果把高光谱设备比作一台相机，它的功能就是可以在每个光谱波段拍一张照片。
⑥卫星收集到大气和地表的光谱信息，包含了各种目标地物的光谱特征，这些地物都有自己独特的光谱特征，就像人的指纹一样，而科学家就可以利用这些光谱信息识别出地物成分。
⑦我们可以将地物的光谱特征比作指纹，但现实当中的指纹识别是存在模糊、混淆等问题的，高光谱观测卫星会不会遇到这个问题呢？江苏省农业科学院信息中心遥感大数据方向负责人毛星表示，在高光谱观测的实际应用中很容易存在异物同谱和同物异谱的现象，例如树和草地的光谱曲线有时看起来就是差不多的，同一棵树从两个位置观测得出的光谱曲线也可能存在差异。实际应用当中，为避免以上这两种情况，科学家不仅会利用物体的光谱信息，还要结合物体的空间位置信息来进行区分。
⑧除了异物同谱和同物异谱等问题，李云端介绍说，当高光谱仪器的一个像元中观测到多种物质时，会出现光谱混叠的现象。科学家依靠成熟的算法解开混叠，该算法可以根据不同成分对光谱的影响程度，计算出不同成分的含量。此外，科学家们还在研发新一代高光谱成像仪，以进一步提高成像仪的空间分辨率，使获取的光谱“更纯”，一定程度上减少光谱混叠。
⑨高光谱遥感在农业应用中十分广泛，可以用于农作物估产、长势监测、病虫害识别、农作物精细分类、杂草识别等工作。除农业领域以外，卫星也将为国内各行业用户提供高精度、高光谱遥感数据，包括我国环境的综合监测和监管，以及自然资源勘查、防灾减灾、林业资源清查、气候变化研究等领域。
⑩此外，高光谱观测卫星有个值得一提的功能——它是我国目前唯一可用于大气污染气体探测的有效载荷，可单日覆盖全球污染气体监测，服务于我国“大气污染防治”及“臭氧和PM2.5协同探测”等国家战略。大气主要温室气体监测仪（GMI）可实现1～4ppm的二氧化碳探测和30ppb的甲烷探测，让碳排放无所遁形，为我国“碳达峰与碳中和”战略提供重要支撑。
22. 下列对于文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章开头引用高光谱观测卫星成功发射的例子，引出本文的说明对象，易于读者接受。
B. 本文是一篇事理说明文，采用逻辑顺序对高光谱观测卫星进行具体介绍。
C. 现实当中的指纹识别存在模糊、混淆等问题，而高光谱观测卫星不会遇到这种问题。
D. 高光谱遥感除了在农业应用中十分广泛外，还可用于大气污染气体探测。
23. 从说明方法的角度，简要分析文章第⑤段画线句的表达作用。
如果把高光谱设备比作一台相机，它的功能就是可以在每个光谱波段拍一张照片。
24. 阅读第⑩段，分析下面句中加点词语的表达作用。
高光谱观测卫星有个值得一提的功能——它是我国目前唯一可用于大气污染气体探测的有效载荷。
【答案】22. C 23. 运用打比方的说明方法，把高光谱设备比作一台相机，生动形象地说明了高光谱遥感卫星的功能是通过获取光谱来采集信息的，增强文章的说服力。
24. 唯一，独有，仅有一个，表范围限制。准确地说明了可用于大气污染气体探测的有效载荷是是我国目前高光谱观测卫星独有的一个功能，除此之外，其他设备都没有这种功能。体现了说明文语言的准确性、严密性。
【解析】
【分析】
【22题详解】
本题考查文章内容的理解和分析。
C.根据第⑦段“我们可以将地物的光谱特征比作指纹，但现实当中的指纹识别是存在模糊、混淆等问题的，高光谱观测卫星会不会遇到这个问题呢？江苏省农业科学院信息中心遥感大数据方向负责人毛星表示，在高光谱观测的实际应用中很容易存在异物同谱和同物异谱的现象”，可知“高光谱观测卫星不会遇到这种问题”说法是错误的；
故选C。
【23题详解】
本题考查说明方法。“把高光谱设备比作一台相机”，由“比作”可知为打比方的说法方法，把高光谱设备比作一台相机，生动形象，让读者用熟悉的事物相机了解到高光谱设备的功能，即“在每个光谱波段拍一张照片”，进而说明第⑤段首句中“通过获取光谱来采集信息”。
【24题详解】
本题考查说明文语言分析。“它是我国目前唯一可用于大气污染气体探测的有效载荷”，“唯一”意思是独有一个，是独一无二的，是用来限制范围的词语。“唯一”，说明我国目前可用于大气污染气体探测的有效载荷只有高光谱观测卫星这一种设备，其他所有设备都不具备大气污染气体的探测功能。“唯一”说明了高光谱卫星功能在多用性基础上的独特性，在探测大气气体污染方面是其他无法做到的。“唯一”一词毫无模糊意，体现了说明文语言的准确性和严密性。
阅读下面选文，完成下面小题。
【材料一】
谈读书（节选）
①历史愈前进，人类的精神遗产愈丰富，书籍愈浩繁，而读书也就愈不易。书籍固然可贵，却也是一种累赘，可以变成研究学问的障碍。它至少有两大流弊。 第一，书多易使读者不专精。我国古代学者因书籍难得，皓首穷年才能治一经，书虽读得少，读一部却就是一部，口诵心惟，咀嚼得烂熟，透入身心，变成一种精神的原动力，一生受用不尽。现在书籍易得，一个青年学者就可夸口曾过目万卷，“过目”的虽多，“留心”的却少，譬如饮食，不消化的东西积得愈多，愈易酿成肠胃病，许多浮浅虚骄的习气都由耳食肤受所养成。其次，书多易使读者迷方向。任何一种学问的书籍现在都可装满一图书馆，其中真正绝对不可不读的基本著作往往不过数十部甚至于数部。许多初学者贪多而不务得，在无足轻重的书籍上浪费时间与精力，就不免把基本要籍耽搁了，比如学哲学者尽管看过无数种的哲学史和哲学概论，却没有看过一种柏拉图的《对话集》，学经济学者尽管读过无数种的教科书，却没有看过亚当·斯密的《原富》。做学问如作战，须攻坚挫锐，占住要塞。目标太多了，掩埋了坚锐所在，只东打一拳，西踏一脚，就成了“消耗战”。
②读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。与其读十部无关轻重的书，不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书；与其十部书都只能泛览一遍，不如取一部书精读十遍。“好书不厌百回读，熟读深思子自知”，这两句诗值得每个读书人悬为座右铭。读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。少读如果彻底，必能养成深思熟虑的习惯，涵泳优游，以至于变化气质：多读而不求甚解，则如驰骋十里洋场，虽珍奇满目，徒惹得心花意乱，空手而归。世间许多人读书只为装点门面，如暴发户炫耀家私，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。
（选自朱光潜《给青年的十二封信》，长江文艺出版社，2018年1月版）
【材料二】
读书永远学不来的能力
①读书永远学不来的能力，是放下书、走出去行动的能力。
②读书肯定是好事，但也容易令人产生幻觉：读过某些道理，便以为自己懂了。人们常说：“知道了很多道理，却还是过不好这一生。”原因其实很简单：我们的一生是由无数个选择构成的。而人在做出选择的时候，往往是非理性的。这就是人最大的弱点：人是受情感驱动的，因而也是脆弱的。你读了再多的书，学会了再多的道理，在你面对实际的困境的时候，往往派不上什么用场。
③你知道要学会投资自己，以期在未来收获机遇，但当你结束了一天的劳累，你是否真的能关掉美剧和电影，强迫自己好好去读几页英语？
④你知道理性人追求边际效益，不考虑沉没成本，但当你真的面对抉择，要放弃你坚持了两年、三年、五年的东西，你能够放下执念么？
⑤你知道作出决策时要排除情感干扰，权衡各方面利弊，可当你真的面对能左右你未来十年的选择时，你是否真的能做到心如止水？
⑥书可以告诉你很多道理，但永远给不了的，是面对困境时内心的真实感受，以及做出选择时坚决的心境。
⑦这两样东西，只有当你去经历了很多事情，沮丧过、失望过、痛哭过，你才能真正地把握到，也才能真正地拥有。
⑧你会发现，生命中有许多属于自己的寒冷和深渊，只能够自己去面对。没有谁能够代替你去承担，也没有哪本书能够帮你去抵抗。知行合一，最难的永远是行。如同读书和阅历永远是互补的关系。可惜，许多读书人，最大的误区，就是以为读书可以代替阅历。
⑨读书可以给你力量，但造就一颗强大的内心，需要提高对痛苦的承受力。也就是说，你必须一次又一次地去经历痛苦，或许是风险，或许是损失，或许是恐惧，或许是你所厌弃和排斥的事物，直到你能够承受痛苦，你才能不被痛苦所左右。
⑩读书的时候，你是在观看别人的生活，始终没有参与其中，也永远体会不到面对困境的绝望和无力。在书里面，你永远是安全的，永远不用被卷入现实的风暴中。也因此，你失去了真正磨练自己的机会。
⑪所以，好好去体验身边的生活。去做一些平时想做但不敢做的事，去挑战自己的极限，去经历。不要怕风险，也不要怕损失。书可以教会你各种各样的招式，但如果你不在实战中应用，就永远算不上一个高手。
（作者：Lachel，选自“知乎日报”微信公众号，有删节）
25. 下列对文章内容理解有误的一项是（ ）
A. 材料一认为书要精读，与其读十部无关轻重的书，不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书；与其十部书都只能泛览一遍，不如取一部书精读十遍。
B. 两篇文章都按照“为什么——怎么办”的思路论述了自己对读书的见解。
C. 《谈读书》中认为多读书就可以改变一个人的气质内在。《读书永远学不来的能力》中认为“读书给不了面对困境时内心的真实感受，以及做出的选择时坚决的心态”。
D. 《谈读书》多比喻，以生动形象的语言阐明道理。《读书永远学不来的能力》善推理，以逐成深入的方式阐明道理。
26. 请简要概括材料一、材料二的主要内容。
27. 《读书永远学不来的能力》中第3、4、5段连用三个问句在表达上有何妙处？
28. 读了《谈读书》后，大家看法不一，展开辩论。请你结合短文开展辩驳。
以下是小棠的观点：“我非常赞同《谈读书》中的观点；书多了反而是累赘，选几本读一读即可。这样既能节约时间，也能‘变化气质’。”
以下是你的观点：“你曲解了朱光潜先生的本意，___________。”
【答案】25. C 26. 材料一：读书要“选得精，读得彻底”；材料二：认为读书还要“放下书、走出去行动”。两篇文章分别阐明了学会精选精读和落实知行合一的具体做法。
27. ①三个反问句，构成排比，结构整齐，论证有力，突出强调“书可以告诉你很多道理，但永远给不了的，是面对困境时内心的真实感受，以及做出选择时坚决的心境”，并能引发人们对读书的思考。②三个反问句单独成段，给人以醒目明快之感，向第二人称“你”提出疑问，如同面谈生活家常，论述亲切自然。
28. ①朱先生的观点不是这样的，所谓的“书多是一种累赘”，一方面因为很多读者“不专精”，会“迷方向”，另一方面书多且质量不一。“真正绝对不可不读的基本著作往往不过数十部甚至于数部”，所以我们要“选得精”，而不能随便选几本读一读。（或：②“选几本读一读”，少读书可“节约时间”等看法是不对的。朱先生反对的是贪多而不深入，没说可以不认真读书。文中他强调书要“选得精，读得彻底”，才能有助于养成深思熟虑的习惯，涵泳优游，以至于变化气质。）
【解析】
【25题详解】
本题考查学生对文本有关内容的分析和理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。
C有误，《谈读书》中认为“读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底”，并非“多读书就可以改变一个人的气质内在”。故选C。
26题详解】
本题考查概括材料主要内容的能力。应该通读全文，把握全文中心，进行提炼概括。
《谈读书》第一段先指出“书籍固然可贵，却也是一种累赘，可以变成研究学问的障碍”，表现在两方面：第一，书多易使读者不专精；其次，书多易使读者迷方向。在此基础上在第二段提出自己的观点“读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。”所以本文的主要内容是读书要“选得精，读得彻底”，阐明了学会精选精读的具体做法。
《读书永远学不来的能力》开篇就亮明观点“读书永远学不来的能力，是放下书、走出去行动的能力”。接着结合生活实际指出读书“容易令人产生幻觉”和“书可以告诉你很多道理，但永远给不了的，是面对困境时内心的真实感受，以及做出选择时坚决的心境”。在此基础上证明了读书不可以代替阅历，应该“放下书、走出去行动”。所以本文的主要内容是读书还要“放下书、走出去行动”，阐明了落实知行合一的具体做法。
【27题详解】
本题考查品析句子的能力。赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，或表现手法，表现的情境等。赏析时，要结合具体语境灵活作答。三个问句，在内容上都是对面对选择时或存在矛盾心理时的发问，问句的形式可以引发读者思考，突出强调了“书可以告诉你很多道理，但永远给不了的，是面对困境时内心的真实感受，以及做出选择时坚决的心境”。在形式上，这三个问句构成排比，有节奏感,读起来感到琅琅上口,有一股强大的气势，条理分明，使论证更有说服力。三个反问句单独成段，也起到强调的作用，给人以醒目之感。三个句子都运用了第二人称“你”，好像与读者面对面的交谈，使论述亲切自然。据此概括作答即可。
【28题详解】
本题考查语言表达。要结合《谈读书》的观点进行反驳。朱光潜先生的观点是“读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底”。他认为“书籍固然可贵，却也是一种累赘，可以变成研究学问的障碍”，表现在两方面：第一，书多易使读者不专精；其次，书多易使读者迷方向。在表达时可以紧扣这些观点反驳。
示例：朱先生所说的“书多是一种累赘”，是因为读者“不专精”，会“迷方向”，不会做出正确的选择，贪多而不深入，并不是多读书无益。朱先生的观点是“读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底”。我们还是要认真读书的，而不是用少读书去节约时间。
29. 阅读下列文段，然后回答问题。
材料一：
2019年底开始的新型冠状病毒肺炎疫情，是新中国成立以来在全国范围内传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的一次重大突发公共卫生事件。由于新冠病毒具有极高传染性、较高致死率、较长潜伏期并且潜伏期内具有传染性、以飞沫传播和接触传播为主要传染途径等特点，因此，为了在有效落实各项疫情防控措施、确保抗击新冠肺炎战“疫”最终胜利的同时，最大程度地减少防控工作所带来的各种负面影响，国内很多地区广泛使用无人机作为抗疫装备，并取得了良好效果。
无人机在抗击疫情的表现可谓高端又亲民。为了最大程度减少人流量，避免不必要的接触和二次传播，无人机穿梭在各大城市的医疗单位之间，运送重要的样本信息以及急需的医疗药品。一些起飞重量更大的无人机还能完成人们生活必需品的运送任务，将人们急需的生活物资及时运送到位。无人机搭载红外相机和语音设施后，就可以活跃在全国各大关键路段上，进行群体测温，有效引导人群疏散，同时向过往车辆宣传本次疫情的最新进展情况，提醒大家做好必要防护。疫情发生后，消毒任务迫在眉睫，人工消毒速度慢、效率低，利用无人机空中喷洒，无论是高楼林立的大都市，还是人烟稀少的乡村，都能在很短的时间完成消毒任务。
材料二：
无人机是利用无线电遥控设备和自备的程序控制装置操纵的不载人飞机。作为新兴装备，具有快速机动、远程遥控的优势。目前，无人机已在航拍、农业、运输、救援、测绘等多个领域应用，并产生了显著的经济和社会效益，深刻地改变着人们的生产生活方式，推动了经济和社会的发展。在未来的社会发展中，无人机将成为一种普遍的劳动工具。
材料三：
截止2020年12月31日，民用无人机驾驶员执照总数为88944本。无人机驾驶员主要分布在各民用无人机生产研发企业、相关应用单位及大专院校等。
2015﹣2020年无人机驾驶员执照数量（单位：本）
等级
2015年
2016年
2017年
2018年
2019年
2020年
固定翼
241
876
904
1010
393
94
直升机
200
533
555
281
224
195
多旋翼
1455
6692
12600
18445
21336
20735
飞艇
2
1
3
2
0
0
垂直起降固定翼
0
11
90
428
692
702
合计
1898
8113
14152
20166
22645
21726
——《中国民航驾驶员发展年度报告》
材料四：
这几年，“黑飞”的阴影一直伴随着无人机的发展。所谓“黑飞”，就是未经登记批准的“随心飞”。翻翻新闻报道，无人机“黑飞”惹的麻烦可真不少。比如有城市机场在短短一周内竟遭遇4次“黑飞”干扰，有的甚至造成了上万名旅客滞留。无人机“黑飞”惹是生非久矣。可时至今日，依然有人对其隐患不以为意——消费级无人机飞不高、重量小，能有多大影响？看过电影《萨利机长》吧？飞机在飞行时遭遇飞鸟撞击，险些酿成惨剧。无人机外壳够硬，体重又不输飞鸟，其危害真的不容小觑。因此，我们必须重视无人机的监管。
怎么办？小智治事，大智立法。目前，我国还没有专门监管无人机的法律。如专业人士所言，现有规定还存在管控主体、追责对象、处置标准“三个不明确”现象。进一步完善立法，该明确的明确，该厘清的厘清，很有必要。
如何明确、厘清？在实操的角度看，无人机“黑飞”事关生产、销售、登记、使用等全链条，涉及很多实际问题。比如实名制，早在2017年已有相关规定，但收效不及预期——有必要推行实名制购买，切实压实商家、平台的责任。比如飞行前的申请报备。不少网友反馈，现在完成一次合法飞行的成本相当高。也正因为成本问题，大量无人机或者不飞或者“黑飞”。对此，有必要将程序简化再简化，最好借鉴事后监管的相关经验，考虑将事前申报改为事后监管，正视需求，有堵有疏。
比如针对发现难，不妨将无人机种类、用途、厂家、买家的数据库建起来，借力技术手段实现对无人机飞行数据的实时监测。再如惩处力度，据媒体梳理，去年我国至少有19起无人机“黑飞”案例。观察其处罚情况，多为口头、书面警告，罚金也多为200元。无人机“黑飞”处罚力度低、违规成本低，对此也有必要加码、升级。
——广州日报，《无人机“黑飞”不能无人管》，有删改
（1）下列表述不符合以上材料内容的一项是（ ）
A. 无人机搭载红外相机后，能够进行群体测温。
B. 无人机在航拍、农业、运输、救援、测绘等领域应用，已成为普遍的劳动工具。
C. “无人机”是利用无线电遥控设备和自备的程序控制装置操纵的无人驾驶飞机。
D. 无人机的广泛使用和不断发生的“黑飞”事件说明要加强对无人机的使用培训和监管。
（2）阅读材料一，简要概括无人机在抗击新冠肺炎中的作用。
（3）阅读材料三，请用简洁的语言概括表格中所表达的信息。
（4）材料四划线句子使用了什么论证方法？有何作用？请简要分析。
【答案】（1）B （2）①运输样本信息、医疗药品和生活必需品（或：运输）。②进行群体测温和防疫宣传（或：监控巡逻）。③完成消毒任务（或：喷洒消毒剂或：消毒）。
（3）示例：2015年到2019年，中国无人机驾照持有人数量逐年增加，2020年较2019年有所下降。
（4）举例论证；画线句运用举例论证，论证了“‘黑飞’危害极大，必须重视无人机的监管”的观点。真实可信，增强文章说服力。
【解析】
【小问1详解】
本题考查材料内容的理解。
B．不符合，“已成为普遍的劳动工具”错误。材料二原文是“无人机将成为一种普遍的劳动工具”。故选B。
【小问2详解】
本题考查信息提取。
解答此题阅读材料一，了解主要内容，抓住关键语句提炼概括。
第二段，“无人机穿梭在大城市的医疗单位之间，运送重要的样本信息以及急需的医疗药品。一些起飞重量更大的无人机还能完成人们生活必需品的运送任务，将人们急需的生活物资及时运送到位”，结合以上语句提炼概括为：无人机运送样本信息、医疗药品及生活必需品。
第二段，“无人机搭载红外相机和语音设施后，就可以活跃在全国大关键路段上，进行群体测温，有效引导人群疏散，同时向过往车辆宣传本次疫情的最新进展情况，提醒大家做好必要防护”，结合以语句提炼概括为：无人机进行群体测温，并宣传疫情的最新进展情况；
第二段，“利用无人机空中喷洒，无论是高楼林立的大都市，还是人烟稀少的乡村，都能在很短的时间完成消毒任务”，结合此句提炼概括为无人机空中喷洒，完成消毒任务。
【小问3详解】
本题考查信息提取。认真观察所给“2015-2020年无人机驾驶员执照数量”统计表，横向比对分析表中各个数据可知，2015年到2019年，中国无人机驾照持有人数量逐年增加，2020年较2019年有所下降。
【小问4详解】
考查论证方法及其作用。画线句列举了电影《萨利机长》中“飞机在飞行时遭遇飞鸟撞击，险些酿成惨剧”的情节，运用具体事例，属于举例论证，结合“无人机外壳够硬，体重又不输飞鸟，其危害真的不容小觑。因此，我们必须重视无人机的监管”可知，论证了“‘黑飞’危害极大，必须重视无人机的监管”的观点。真实可信，增强文章说服力。
七、作文（共60分）
30. 写作。
自从国家实施“双减”政策以来，不同的同学有不同的表现。有的同学合理规划时间，自律地完成学校布置的学习任务，有更多的时间可以自由安排体育锻炼、家务劳动或发展自己的兴趣特长等，提升自己的综合素质；也有些同学以“双减”为由，认为作业可写可不写了，有大量的空余时间却不知道如何安排，于是沉迷于网上聊天、刷视频、玩游戏、追星之类的事情。
针对以上不同的表现，写一篇以“自律与成长”为主题的记叙文，叙写自己或身边人的故事，题目自拟。
要求：①在答题卡相应的位置，填上序号。
②符合文体特征，题目自拟，不得抄袭或套作。
③不少于600字，文中不得出现真实的校名、人名、班级名等。
【答案】例文：
在自律中成长
不知不觉中，“家即校”的网课学习生活已经过去整整一个多月了。此时正是我们锻炼自控力的最佳时期。每个人在学习上可能都会遇到懒惰、诱惑的挑战。有些人在挑战未开始时就选择屈服；而有些人却选择了挑战，并最终战胜了自己。
高尔基说过，哪怕对自己的一点小小的克制，也会使人变得强而有力。回顾一个多月的时光，我们都学会并做到自律了吗？
自我约束。在网课学习当中有一大弊端，就是老师不能再像学校那样知道我们的一举一动，在电脑前根本不知道我们是否听讲，这也代表着这些天的收获全都由我们自己决定。如果我们十分懒散，打算看会儿电视，玩会儿游戏过去的话，那收获肯定是一无所有的。如果我们可以自律，可以管住自己，认真的听课、学习。可能你就完成了一大半的课下作业，也就不会出现因做作业而熬夜的情况了，我庆幸自己不用熬夜，希望我们都可以坚持抵制诱惑。
自我管理。又到了周末，一大早父母告诉我，他们要去买菜让我在家好好学习，看着空荡荡的卧室，眼睛不由自主的盯上了电脑，正我准备打开时，心里也响起了一个声音：“你已经不是一个小孩子了，还需要家长看着你吗？”我愣了愣，在双重斗争之下，我强迫自己平静下来，预习物理。转眼接，父母回来了，我看了看自己的预习成果，一股成就感涌上了心头。
自我反省。一天晚上我完成了作业正准备去看电脑时，耳边突然想起了老师的话：“想一想文言文都背熟了吗？”我又重新坐了下来，翻开书看了看，发现果真有许多已经遗忘了，我再一次又记忆了一遍，这时我发现自我反省十分重要，能够对所学的知识进行查漏补缺，巩固所学。
幸福源于努力，努力源于自律。一个月的网课给了我前所未有的自律。我们要记住，生活如意总比不如意多，而对此的恪守、热情恰恰也源于自身的坚韧。时时刻刻都要提醒自己，要自律、要保持那份内在的从容与安静。
命运，不是什么神秘的东西。而是自我的开花结果。你如何选择命运，命运就如何发生，想要知道费了多少心，只需看树上结了多少果。时间会给出答案，但它也不等人，我们要摆脱懒惰与诱惑，在自律中成长。
【解析】
【详解】本题考查民命题作文写作。
1.审题立意：根据题目理解可知，本文主要是围绕“自律”和“成长”的关系展开写作的。进一步可理解为，自律对自己的成长具有重要作用。据此，可确立本文的写作主题是——自律让自己茁壮成长。依据题目的要求，本文只能写作记叙文这种文体。
2.选材构思：例如，在我成长过程中发生了很多事情。尤其是一件事情，使我从中感悟到自律对我人生成长的重要性。我喜欢玩游戏。过了一段时间，自己的学习成绩直线下降。老师和父母为此很着急，苦口婆心劝导我。经过一番思想斗争后，我终于认识到自己的行为是错误的。于是我下定决心，痛改前非。我为此制定了严格的学习计划，每天按照计划的时间和需要完成学习内容，自己约束自己，认真完成计划的内容。经过一个学期的自我约束，我的成绩有了很大的提高。等到期末考试，我排到了年级前十名，得到了老师的表扬，爸爸妈妈的夸奖。这件事情使我明白了：自律对成长极其重要。在写作的时候，需要使用细节描写，尤其是心理细节，增加情节吸引力和可读性。