初中语文人教部编版七年级上册春精品课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级上册春精品课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了领起下文，生机活力希望等内容，欢迎下载使用。
1.流利、有感情地朗读课文，掌握重音和停连的朗读技巧。2.学习本文抓住景物特点运用比喻、拟人的修辞手法描写景物的方法，品味本文优美的语言。3.感知课文内容，激发联想和想象，体会课文优美的情境。
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。
朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。
他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作品《背影》《绿》《荷塘月色》等。
朗润（ ） 涨起来（ ） 嫩绿（ ） 宛转（ ） 应和（ ） 撑伞（ ）酝酿（ ）窠巢（ ） 烘托（ ）蓑笠（ ） 抖擞（ ） 黄晕（ ）
欣欣然：欢欢喜喜的样子。朗润：明亮滋润。赶趟儿：本文是时间赶得上，这里指众多果树争先恐后地开花。酝酿：本义是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
窠巢：鸟兽昆虫的窝。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。宛转：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。黄晕：昏黄，不明亮。抖擞：振作。花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。
朗读文章并思考：文章的写作对象是什么？可分为哪几个部分？
朗读：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
从中，你读出了作者怎样的心情？作者是如何借助文字表达这种心情的？
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
生动地表达出人们向往春天的急切心情
赋予“春”人的动作。春主动走近，似也与人一样，盼望着这场相遇。
自由读，思考：绘春这一部分描绘了几幅画面?
读第3段，思考：春草具有怎样的特点?文中运用哪些修辞手法来表现？（请用如下句式回答）文段中“_____”处运用了____修辞手法，体现了春草____的特点。
示例1.文段中“钻”一词运用了拟人的修辞手法，体现了春草充满生机、茁壮成长的特点。2.文段中“偷偷地”一词运用了拟人的修辞手法，体现了春草悄然破土而出的情态。
还有哪些形容词能够体现小草的特点？
请同学们分为四个小组，完成任务：
读相应文段，分别找出“春花”“春风”“春雨”“迎春的人们”的特点（可参照如下句式回答）文段中“__”处运用了__修辞手法，体现了春（ ）__的特点。
示例1.文段中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”一句运用了排比、比喻的修辞手法，生动形象写出了春花繁多、美丽的特点。2.文段中“花里带着甜味儿”一句运用了通感的修辞手法，体现了花香的馥郁香甜、令人陶醉。
示例3.文段中“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”一句运用了比喻的修辞手法，写出了野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。
作者为何“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”
春季花盛，秋季果丰。此处作者运用想象的写法，写出了眼前花儿的繁茂。
示例1.文段中“吹面不寒杨柳风”一句运用了引用、借代的修辞手法，写出了春风温暖的特点。2.文段中“像母亲的手抚摸着你”一句运用了比喻、拟人的修辞手法，写出了春风的柔和。
作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的哪些感官，分别表现了春风的什么特点？
示例1.文段中“像牛毛，像花针，像细丝”一句运用了排比、比喻的修辞手法，生动形象写出了春雨多、细、密的特点。2.文段中“人家屋顶上全笼着一层薄烟”一句运用了比喻的修辞手法，体现了春雨的细、轻。
本段写春雨，为何作者要写“树叶儿”“小草儿”的颜色？
侧面描写。写出了春雨润物的情景。
示例文段中对于“一年之计在于春”这句俗语的引用，写出了春给人们带来了希望与动力。同时启迪人们要珍惜大好时光，奋发向上。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
末尾三段运用什么修辞手法？写出了春怎样的特点?
这三个比喻各自成段，它们的顺序能否颠倒？
结尾三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分行排列，先后有序。这三句的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地点明了春天的成长进程。所以顺序不能颠倒。
《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。 我们在反复的朗读中唱响了这首春的赞歌，在极具针对性的赏析中，掌握了本课的难点——从修辞角度赏析句子。
1.摘抄朱自清《春》中，你喜欢的优美句子。
2.积累关于“春天”的诗句5句。