人教部编版七年级上册天上的街市优秀课件ppt

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1.朗读吟咏，体会诗歌语言的音韵美。2.品读想象，再现诗歌的图画美。3.美读品析，领悟诗歌的情感美。
郭沫若(1892—1978) 原名郭开贞，笔名沫若，四川省乐山县人，我国著名的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。他在文学方面的著作很多，有诗集《女神》《星空》，话剧《屈原》等。《女神》是中国新文化运动诗坛的奠基之作，郭沫若也成为中国新诗的奠基人。
远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。 天上的明星现了，好像点着无数的街灯。我想那缥渺的空中， 定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
押韵使诗歌创作有切入点，换韵可能提示着诗节内容的改变。
仿照示例，概括各节诗歌的内容。
思考：诗歌中哪些图画是现实存在的？哪些图画是想象的？你从哪些词语看出来？
远远的街灯明了，好像/ 闪着无数的明星。 天上的明星现了，好像/ 点着无数的街灯。我想那/ 缥渺的空中， 定然/ 有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是/ 世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，定然是/ 不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够/ 骑着牛儿来往。我想/ 他们此刻， 定然/ 在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
思考：诗人是如何由现实写到想象的？
联想 由于某人或某种事物而想起其它相关的人或事物，由某一概念而引起其它相关概念的心里过程。
想象 人在脑中凭借记忆所提供的材料进行加工，从而产生新的形象的心理过程。
思考：诗人将天上的世界描述得十分美好，而现实的人间是怎样的呢？
_____________的街灯明了
我想那___________的空中
将“远远的”改为“眼前的”，效果有何不同？
“远远的”写出街灯下的热闹距离自己很远，只能模糊地感觉到。而自己的身边仍是孤独的。用“眼前的”便是置身于闹市之中，就没有这淡淡的孤寂之感了。
是否可将“缥缈”一词删去？
“缥缈”表明那美好的一切都是虚无缥缈的，是想象中的。暗示它们并不存在于人间。删去则体现不出那一层淡淡的哀愁。
人间给作者的感受是孤独的、冷清的、带着淡淡的哀愁。
思考2：请找出诗中修饰天上世界的形容词，说一说天上的世界又是怎么样的呢？
好像闪着_______的明星
好像点着_______的街灯
定然有_______的街市
街市上_______的一些物品
定然是___________的珍奇
思考3：诗人对天上美好的生活无限向往，诗人觉得这样的生活是否存在？
_______有美丽的街市
_______是世上没有的珍奇
_______是不甚宽广
_______骑着牛儿来往
_______在天街巡游
诗人笃定，这样美好的生活终将来临。
看连环画回忆关于牛郎织女的神话故事。
思考：诗中的神仙眷侣过着怎样的生活？
思考：诗人改编神话，新写牛郎织女结局的用意是什么？
这首诗写于20年代初期,此时,“五四”运动的洪波已经消退,大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国,依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实,诗人感到失望和痛苦,他痛恨黑暗的现实,向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下,写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。
纵然身处黑暗，依然心向光明。 本诗通过对天上街市的描述和想象，表达作者对美好生活的热切向往之情，并传达出作者对美好生活必将到来的笃定。
1.讲述“中国古代四大民间传说”另外三个的故事（《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》）结局。2.在这三者中选一个最熟悉的传说，模仿诗歌二三四小节的句式，发挥想象，大胆而合理地改编，表达出自己对美好的向往。