广西专版2023_2024学年新教材高中语文第1单元单元学习任务课件部编版必修上册

这是一份广西专版2023_2024学年新教材高中语文第1单元单元学习任务课件部编版必修上册，共15页。

单元学习任务学写诗歌诗歌历来有“文学之母”“语言的钻石”之美誉。我国诗歌自《诗经》以来,作品浩若烟海,遨游于诗海,其乐无穷。同学们,让我们一起走近诗歌,学习写诗歌。指点迷津1.选择意象诗词都是用意象说话的。所写之“景”、所咏之“物”,即为客观之“象”;借景所抒之“情”、咏物所言之“志”,即为主观之“意”。“象”与“意”的完美结合,就是“意象”。譬如一棵树站在那里,就是“象”;一旦“我”开口描述它,这棵树的真正的形象就被遮蔽,它不再纯粹是一棵树,而是承载了人的“意”——“我”的感情和思想。好的诗词忌讳直接抒情,而是用意象说话。此外,诗人在表现意象时常用比喻和移就的修辞手法将事物和语言陌生化,使之含蓄隽永,耐人寻味。譬如一个学生写的一首名为《榴花》的小诗:“一团烈焰/在枝上静止地燃烧/红/是它唯一的颜色。”作者以比喻和移就的手法描绘枝头鲜艳的花朵,化静为动,意味无穷。2.表达哲理好的诗歌除了用意象说话,还需要有哲理,有言外之“意”,这往往耐人寻味,曲径通幽。看下面这首诗:该诗运用物理学中的作用力与反作用力的关系,借喻“寒风”和“春姑娘”,诠释了一个深刻的道理,即“作用力越大,反作用力也就越大”,从而表达了作者的观点:在生活中我们必须变“压力”为“动力”,去乐观地面对自己的人生。3.抒写情趣诗歌不仅要有意象,有哲理,还要有情趣——脱俗之趣。这情趣,要超脱凡俗,能让读者暂时“活在别处”。卡尔维诺在《未来千年文学备忘录》中声明,他的创作就是要减轻人的沉重感、天体的沉重感、城市的沉重感、语言的沉重感。人们在现实生活中无法躲避沉重和困苦时,往往会在文学艺术中凭借智慧的调节和精神的超越寻求一种摆脱,从而能够至少暂时“活在别处”,进入一个截然不同的美丽新世界。人们内心深处对于“轻逸”的追求,其实体现了人们精神世界中最为微妙的一种隐蔽激情。卡尔维诺强调的“轻逸美学”正是为了强调写作思维的自由和对生活焦虑的消解,这是潜藏于人类内心的一种普遍的审美期待。正如武侠小说之所以被称为“成人童话”,就是因为它满足了成年人渴望超越现实生活,哪怕只是暂时脱离冗杂沉重的尘世,活在一个理想的童话世界,享受轻松飘逸的人生,释放生命激情的一种潜隐的欲望。4.注重节奏诗歌具有鲜明的节奏和音韵,诗歌分行排列,主要是为了体现其音乐美,产生一种一唱三叹、多变而和谐的艺术魅力。恰当的分行与诗句的排列,就像一件漂亮得体的外衣,让人眼前一亮,而句式的错落有致,读来就有一种节奏感和韵律感。如冰心的《繁星(七一)》:这些事——是永不漫灭的回忆:月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上。典范作品面朝大海,春暖花开海　子从明天起,做一个幸福的人喂马,劈柴,周游世界从明天起,关心粮食和蔬菜我有一所房子,面朝大海,春暖花开从明天起,和每一个亲人通信告诉他们我的幸福那幸福的闪电告诉我的我将告诉每一个人给每一条河每一座山取一个温暖的名字陌生人,我也为你祝福愿你有一个灿烂的前程愿你有情人终成眷属愿你在尘世获得幸福我只愿面朝大海,春暖花开(选自《新诗三百首》)点评:第1节主要讲为营造幸福生活所做的物质层面的事,第2~3节则主要讲精神层面的事:通信、祝福。需要指出的是,诗人和熟悉者通信,给陌生人祝福,目的都是希望他们幸福,和自己一样幸福。尽管幸福的形式不同,但幸福的体验应该是一样的,所以最后一句,诗人表达了对自己所感受到的幸福的绝对自信。整首诗语言质朴而富有意蕴,如“幸福的闪电”,闪电必须要有撞击——由“面朝大海”和“春暖花开”撞击,由明天和今天撞击,由亲人和陌生人撞击……“我只愿”,这是诗人的固执,是对理想的献身,是对美的崇拜。实战演练阅读下面的材料,创作一首诗歌。书海浩瀚,我们无法读尽世间之书,必须有所舍弃才能有所收获,这就是“舍得的智慧”。读书如此,生活亦如此。请根据自己的阅读体验和生活经历,写一首不超过100字的短诗。思路点拨在审题时要抓住两个关键词:“舍得”与“智慧”。所谓“舍得”,合在一起讲,即愿意付出。所以要舍得的对象应该是有价值的,也是让人不舍的,如荣誉、利益、爱好等,只是“两利相衡取其大”。分开来讲,即有舍才有得,要想得,必先有所舍弃。舍弃的与得到的不一定只是大与小、多与少的区别,或许根本不存在可比性。对于两者的价值,不同的人有不同的衡量标准。题中“舍得”一词给了我们宽泛的选材范围,“智慧”一词又对立意有明显的暗示作用:既然称得上“智慧”,这种“舍得”必然是必要的、合理的、有效的,能让人有更多的收获。只是这种收获可能是物质,也可能是比物质更重要的精神或是良好的心态,这是一个人价值观的最好体现。写短诗时,注意选择合适的意象,表达一定的人生哲理。