化学九年级下册实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教学课件ppt

这是一份化学九年级下册实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教学课件ppt，共30页。PPT课件主要包含了喷洒药水，无土栽培，反馈学案，实验步骤，托盘天平，小组合作，最强大脑等内容，欢迎下载使用。

一、创设情景 明确目标
学习目标1.初步学会配制一定溶质质量分数溶液的方法。2.进一步熟悉药品取用、托盘天平和量筒的使用 等基本实验操作。3.掌握进行定量实验的实验技能。
3.量筒的使用：(1)使用量筒量取一定体积的液体时,要先慢慢倒入液体至__时,改用__滴加至刻度。 (2)量液时,量筒必须__,读数时,视线要与量筒内液体__保持水平。(3)俯视或仰视读数时，读数与实际数值的关系怎样？
二、自主学习 指向目标
探究一：配制20 g 质量分数为10%的NaCl溶液
[问题探究]如何用氯化钠固体和水配制20 g 10%的氯化钠溶液，讨论并设计实验方案,确定实验步骤 。
[归纳提升]1．实验仪器2. 操作步骤：
配制一定溶质质量分数溶液
⑴.计算: NaCl g H2O g
⑵.称量、量取：用＿＿＿＿称量所需食盐,用＿＿＿量取所需水的体积。
⑶.溶解：将溶质和溶剂在烧杯中混合，搅拌至溶质完全溶解。
⑷.装瓶：(盖好瓶塞贴上标签)
仪器：托盘天平 药匙、量筒、胶头滴管、 烧杯、玻璃棒
三、合作探究 达成目标
温馨提示： 1、注意操作的规范性。 2、小组成员之间分工合作。 3、注意合理安排时间。
利用氯化钠固体和水配制20 g 10%的氯化钠溶液
[继续探究]若配出的溶液中溶质的质量分数大于或小于10%，可能是哪些因素导致的？
⑴造成实际值偏小的可能原因①溶质溶解的量变少了:溶质本身不纯 ；左码右物称量；天平空载时,指针向左偏；溶质没有完全溶解就装瓶存放了②溶剂的量增多了:仰视量取；烧杯内壁上有水；试剂瓶内壁上有水⑵造成实际值偏大的可能原因①溶剂的量减少了: 俯视量取溶剂；量取的水没有完全转移到烧杯中②溶质溶解的量变多了:天平空载时,指针向右偏；称量时，所用砝码已生锈或沾有油污
[总结归纳]
四、总结梳理 内化目标
通过本节课的学习活动，我们获得了哪些新知识和技能，请说出来与大家共享。
五、达标检测 反思目标
1.要配制100g溶质质量分数为10%的氯化钠溶液，下列操作正确的是（ ） A.将10g氯化钠固体直接放在天平的托盘上称量 B.量取90ml水时，俯视读数 C.为加快固体溶解，用温度计搅拌溶液 D.将配好的溶液倒入细口瓶中，盖紧瓶塞，并贴上标签
2、下面是一位同学配制一定溶质质量分数的氯化钾溶液时的流程图，请找出其中的错误，并说明理由。
试剂瓶盖正放在试验台上； 理由：容易污染药品
砝码、药品位置放错； 理由：会导致称量不准
量筒尖嘴未靠在烧杯壁； 理由：液体可能溅落到烧杯外
玻璃棒搅拌接触烧杯底；理由 ：容易产生小颗粒玻璃杂质
3.配制一定溶质的质量分数的氯化钠溶液的一些操作步骤见下图，正确的操作顺序是（ ）
A．①②③④⑤ B．②①④③⑤ C．③④①②⑤ D．④⑤①②③
4.在配制一定质量分数的氯化钠溶液时，下列出现的操作失误，会引起所配溶液的溶质质量分数降低的是（ ） A.用托盘天平称量氯化钠时，将砝码放在左盘，但未使用游码 B.用量筒量取蒸馏水读数时，仰视凹液面的最低处 C.将量筒中的水倒入烧杯时，有水洒出 D.将配好的氯化钠溶液转移到细口瓶时，不慎撒出部分溶液
全球各国积极采取措施进行有效预防甲型H7N9流感。其中消毒是重要的一个环节，在一些公共场所可用3％的双氧水溶液对空气进行消毒。 现用一瓶1000g30％的双氧水配制此溶液，其中含溶质过氧化氢________g。你还能举出一些例子吗？
在实际生活中，很多时候我们必须使用溶质质量分数一定的溶液。你还能举出一些例子吗？