部编版语文六上 句子汇总

部编版语文六年级上册4. 句子一、重点句品析。第一单元1. 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。(这里第三句话运用了比喻的修辞手法，把草原比作“无边的绿毯”，把羊群比作“白色的大花”，写出了草原的壮美辽阔。同时，“一碧千里，而并不茫茫”突出了草原既广阔无垠，又处处充满了生机的特点。)2. 结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？(这里运用了反问的修辞手法，表达了“生活不可能总是一帆风顺的，既然人生难免遇到困难，那不妨用乐观豁达的心态面对，并把它看作一种人生的味道”的道理。)3. 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。(这句话运用排比的修辞手法，写出了花是人类纯洁和神圣情感的寄托。)第二单元1. 为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。(从第一句中马宝玉说话时“斩钉截铁”的语气和他简洁的语言，可以感受到作为班长的他在生死抉择面前的坚决果断、毫不犹豫。最后一句中的“热血沸腾”写出了战士们对班长所作决定的认同，以及不畏牺牲的精神。)2. 这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。(这两句话运用了反复的修辞手法，突出地表现了人民听到中华人民共和国成立的消息后无比激动、自豪的心情。)第三单元1. 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。(这句话运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了桌面上的豁口既宽且长，极力表现课桌的破旧，有幽默的效果。)2. 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。(这里借用“一圈黑脑袋”代指学生，又抓住他们“攒着、跺脚、拍手、咋咋呼呼”的反应，把一个热闹的场景描写出来了。)第四单元1. 他像一座山。(这句话运用比喻的修辞手法，把老汉比喻成“一座山”，表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时的惊慌形成鲜明对比，写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。)2. 她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”(这段话是对桑娜的心理描写，省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动时断时续，逼真地写出了桑娜的不安。透过桑娜的心理活动，我们能充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜宁愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心灵。)第五单元1. 草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。(这三句话运用排比的修辞手法，从自然的草木生长写到田里的作物生长，再写到无生命的水、瀑布、河流的“生长”，叙述清晰而有条理，具体描写出夏天万物生长的景象。)2. 我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。(这里用雨衣、盒子的“安安静静”来反衬“我”盼望下雨时的急切心情。)3. 有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。(这句话运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了忽然起风的情景，这其实是作者兴奋、激动心情的写照。)第六单元1. 同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。(这句话使用了作比较的说明方法，说明人类的活动范围是非常有限的，也说明了地球对于人类非常珍贵，人类应该保护地球。)2. 这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。(“青山”指的是苍翠浓郁、绿意荡漾的高山。“不老”指的是不会衰老。这里运用了拟人的修辞手法，表面上是说青翠的高山永远不会衰老，实际上是暗示着某种精神与世永存。老人不仅留下了青山，还留下了与环境做斗争的不屈精神和绿化环境、保护家园的奉献精神。老人的精神不老，青山也必将长青。)第七单元1. 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……(这里第一句运用了比喻的修辞手法，写出了透着月光的微云如同轻纱，突显了当时环境的安静、闲适。借着音乐的变化和想象画面的转换，人们感受到了美好的事物，也唤起了美妙的情感体验。)2. 同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。(这里写出了京剧的舞台虽小，但演员可以借助手中的一根虚拟的马鞭，表现很多的场景，使人们信服于京剧的艺术魅力。)第八单元1. 阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。(“所不知道的”原因是他们每天都居住在深宅大院里，不能广泛地接触大自然，眼界狭窄，见识少。这段话流露出“我”对闰土无拘无束的生活的向往、羡慕之情，也表达了“我”对自己所处环境的无奈和不满之情。)2. 你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？(“四周黑洞洞的”比喻当时社会一片黑暗，看不到一点儿光明。“碰壁”是鲁迅先生与反动势力做斗争时受到的挫折与迫害。从这句话中，我们可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义精神。)3. 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。(前一分句指的是骑在人民头上作威作福的人，只是躯壳活着，虽生犹死，生命毫无价值；后一分句指的是一生为人民、甘愿做人民牛马的人，虽然生命不复存在了，但是他们的思想、精神永驻人间。)二、重点句型。第一单元写排比句。写法提示：排比句的特点——不少于三句；每个句子的结构相似，甚至字数都基本相同，读起来朗朗上口，富有节奏感；每个句子的意义相关。答案示例：花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。第二单元照样子，用不同的方法表达“说”的意思。(1)清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”仿写提示：用其他词语来代替“说”，避免了用词重复。答案示例：雯雯一下子扑到妈妈的怀里，大声喊道：“妈妈，我考了第一名！”(2)妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”仿写提示：通过展示人物的心理、神态等来代替“说”。答案示例：妈妈焦急地走来走去：“这可怎么办？这可怎么办？”第三单元照样子，写一写人对某件事入迷的样子。偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来……仿写提示：表现人物入迷的样子，可以抓住人物的动作、语言、神态等，也可以从侧面表现,如时间的变化、外界环境的变化等。答案示例：他微张着嘴，眼睛死死地盯着屏幕，就连手中的苹果也忘记送到嘴里了。第四单元写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。写法提示：①可以密集使用省略号、问号、感叹号等来表现心理的变化；②可以表现内心的思绪变化。写的时候可以联系生活实际，想一想生活中有没有做过错事，想认错又不敢，或想做好事又不好意思做；学习中有没有遇到过难题，或跟自己的玩心、惰性做斗争等经历。然后试着通过上面的两种方法表现自己忐忑不安或犹豫不决的心理。答案示例：我拿出试卷，望着那红红的72分，忐忑不安地想：这可怎么向妈妈交代呀？我可是向妈妈打了包票的呀！妈妈会批评我吗？我真不应该考试前耍小聪明。第七单元选一两个与戏曲有关的词语说句子。亮相 行当 压轴 行头 跑龙套 唱白脸 花架子 对台戏粉墨登场 字正腔圆 有板有眼 科班出身写法提示：这一类的词语大都用在戏曲上，但平时人们常把生活中的一些场景也想象成戏曲舞台，也可用上这些词语。答案示例：有板有眼——小华无论做什么事情都有板有眼的，我们真该向她学习。第八单元从词语展开想象，写一段话。饱经风霜的脸 饱经风霜的老屋 饱经风霜的大树树林的深处 秋天的深处 心灵的深处写法提示：①了解“饱经风霜”“深处”的意思(“饱经风霜”形容经历过长期艰难困苦生活的磨炼，“深处”指深的地方)；②读一读这两组词语，边读边想象，把词语的意思与想象的画面结合起来；③选择一个自己感兴趣的词语，把想到的用一段话写下来。答案示例：饱经风霜的脸——老爷爷那张满是皱纹的脸上，有一双半睁不睁的浑浊的眼睛，眼底已经泛黄，目光不知扫向哪里。他的脸色好像黄土一样，皮肤没有一点光泽。