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人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Section A一课一练
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这是一份人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Section A一课一练，共6页。试卷主要包含了教材分析，作业设计思路，作业设计目标，作业设计的实施过程与策略，具体作业设计内容等内容，欢迎下载使用。
作业设计
学段：七年级下册 学科：初中英语
一、教材分析
本课时主要学习各种食物名称和点餐的基本表达。1a-1c部分首先通过图文展现了在餐馆里点餐的场景，并根据这一场景的特点呈现各种食物的名称，输入与点餐相关的核心句型。2a-2d则是在巩固1a-1c的词汇和句型基础上，增加了更为丰富的语言输入，不仅谈论食物的种类，还涉及中餐常见的“大份，中份，小份”的词汇和语言表达等。
二、作业设计思路
本次作业设计，设定不同层次的作业目标，再根据已经确定的作业目标明确作业内容和作业评价方式，使得作业设计具有较强的真实性、针对性、可选择性和实用性，从而有助于增加学生对作业必要性的认可度。本次作业设计采用了分层设计的呈现形式，针对不同基础的学生分别设计出不同类型和难度的作业。
三、作业设计目标
1．学习理解层面：
正确读出并使用 ndle ,beef , cabbage 等重点词汇和短语。 2．应用实践层面：
在现实语境中，能运用1.wuld yu wuld 句型；
3.能正确使用sme，any
四、作业设计的实施过程与策略
本次作业针对我校七年级九班，共55名学生。优生约占20%，中等生约占60%，学困生约占20%。作业分层： A 层为优生可选择不做，中等生可选择做或不做，建议学困生都做； B 层为优生可选择做或不做，建议中等生都做，学困生可选择挑战或放弃； C 层为建议优生都做，中等生可选择挑战或放弃，学困生可不做。
五、具体作业设计内容：
1.【设计意图】词句作业，完成单词短语的英汉互译( A 层）
【设计意图】可以提炼核心词汇，夯实学生词汇基础，增加单词记忆。
翻译句子，用sme、any填空( B 层）
【设计意图】巩固本课时的知识讲解，通过反复做题，加强记忆，避免下次犯错。
完型填空( C 层）
【设计意图】进行强制性的阅读训练，培养良好的做题习惯。
英汉互译（A层）
I. 单词速记
1. 土豆_____________ 2. wuld _____________
3. 面条 _____________ 4. special_____________
5. 还；仍然__________ 6. beef _______________
7. 大号 _____________ 8. waitress ___________
9. 点菜 _____________ 10. bwl _____________
11. 大小 _____________ 12. muttn____________
II. 短语互译
1. 愿意： _____________
2. 一大碗： _____________
3. 多大号： _____________
4. take ne’s rder：_____________
5. beef ndles： _____________
6. be sure：_____________
（B层）
根据汉语意思完成句子。
1．请问，您现在要点菜吗？
Excuse me. May I ________ ________ ________ nw?
2．贝蒂想要些鸡肉。
Betty ________ _____ sme ________.
3．这家餐馆的特色菜是什么？
________ is the ________ in this restaurant?
4．汤里有胡萝卜吗？
________ there ________ carrts in the sup?
5．你喜欢什么样的流行音乐？
What ________ ________ pp music d yu like?
二、用sme、any填空
1．I have _____ gd friends in my class.
2．—Wuld yu like ______ water?
—Yes，please.
3．There aren't _____ ptates in the ndles.
4．There are ______cakes n the table.
5．—Are there ______flwers in yur classrm?
—N，there aren't ______.
6．—Is there______ beef fr lunch?
—N，there isn't.
C层
拓展训练
一、阅读理解
Can yu bake (烘烤)? In the United States, ____1____ learn t bake frm a very yung age. They have “bake sales” at schl. It is a traditinal (传统的) activity. Students bake sweet fd at hme. Then they ____2____ them at schl. The schls make mney. They may use the ____3____ t pay fr (为……而付钱) field trips, art and sprts activities.
Hwever, nw there are sme ____4____ ideas abut bake sales. Twenty-fur states in the cuntry dn’t let students sell r buy sweets at schl. A rule ____5____ ut. It ____6____ that fd at schl must be healthy.
Students have different ideas ____7____ bake sales, t.
Heidi, a teenager frm the Virgin Islands, is against (反对) bake sales. She says they aren’t gd fr children. Fr example, schls can sell water. Schls shuld care mre abut students’ ____8____.
But Anna, ___9___ bake sales. The teenage girl thinks it’s mre fun t buy cupcakes than carrt sticks. Students can make baked fd healthier. They can use natural ingredients (天然配料). Als, baking is a ____10____ way fr students t spend time with their friends and family.
1．A．wmenB．teachersC．parentsD．children
2．A．eatB．enjyC． takeD．sell
3．A．fdB．timeC．mneyD．wrk
4．A．differentB．imprtantC．specialD．interesting
5．A．wrksB．cmesC．gesD．gives
6．A．writesB．tellsC．saysD．shws
7．A．fB．abutC．tD．fr
8．A．plansB．ideasC．healthD．study
9．A．likesB．needsC．wantsD．has
10．A．bringB．niceC．funnyD．difficult
作业设计
学段：七年级下册 学科：初中英语
一、教材分析
本课时主要学习各种食物名称和点餐的基本表达。1a-1c部分首先通过图文展现了在餐馆里点餐的场景，并根据这一场景的特点呈现各种食物的名称，输入与点餐相关的核心句型。2a-2d则是在巩固1a-1c的词汇和句型基础上，增加了更为丰富的语言输入，不仅谈论食物的种类，还涉及中餐常见的“大份，中份，小份”的词汇和语言表达等。
二、作业设计思路
本次作业设计，设定不同层次的作业目标，再根据已经确定的作业目标明确作业内容和作业评价方式，使得作业设计具有较强的真实性、针对性、可选择性和实用性，从而有助于增加学生对作业必要性的认可度。本次作业设计采用了分层设计的呈现形式，针对不同基础的学生分别设计出不同类型和难度的作业。
三、作业设计目标
1．学习理解层面：
正确读出并使用 ndle ,beef , cabbage 等重点词汇和短语。 2．应用实践层面：
在现实语境中，能运用1.wuld yu wuld 句型；
3.能正确使用sme，any
四、作业设计的实施过程与策略
本次作业针对我校七年级九班，共55名学生。优生约占20%，中等生约占60%，学困生约占20%。作业分层： A 层为优生可选择不做，中等生可选择做或不做，建议学困生都做； B 层为优生可选择做或不做，建议中等生都做，学困生可选择挑战或放弃； C 层为建议优生都做，中等生可选择挑战或放弃，学困生可不做。
五、具体作业设计内容：
1.【设计意图】词句作业，完成单词短语的英汉互译( A 层）
【设计意图】可以提炼核心词汇，夯实学生词汇基础，增加单词记忆。
翻译句子，用sme、any填空( B 层）
【设计意图】巩固本课时的知识讲解，通过反复做题，加强记忆，避免下次犯错。
完型填空( C 层）
【设计意图】进行强制性的阅读训练，培养良好的做题习惯。
英汉互译（A层）
I. 单词速记
1. 土豆_____________ 2. wuld _____________
3. 面条 _____________ 4. special_____________
5. 还；仍然__________ 6. beef _______________
7. 大号 _____________ 8. waitress ___________
9. 点菜 _____________ 10. bwl _____________
11. 大小 _____________ 12. muttn____________
II. 短语互译
1. 愿意： _____________
2. 一大碗： _____________
3. 多大号： _____________
4. take ne’s rder：_____________
5. beef ndles： _____________
6. be sure：_____________
（B层）
根据汉语意思完成句子。
1．请问，您现在要点菜吗？
Excuse me. May I ________ ________ ________ nw?
2．贝蒂想要些鸡肉。
Betty ________ _____ sme ________.
3．这家餐馆的特色菜是什么？
________ is the ________ in this restaurant?
4．汤里有胡萝卜吗？
________ there ________ carrts in the sup?
5．你喜欢什么样的流行音乐？
What ________ ________ pp music d yu like?
二、用sme、any填空
1．I have _____ gd friends in my class.
2．—Wuld yu like ______ water?
—Yes，please.
3．There aren't _____ ptates in the ndles.
4．There are ______cakes n the table.
5．—Are there ______flwers in yur classrm?
—N，there aren't ______.
6．—Is there______ beef fr lunch?
—N，there isn't.
C层
拓展训练
一、阅读理解
Can yu bake (烘烤)? In the United States, ____1____ learn t bake frm a very yung age. They have “bake sales” at schl. It is a traditinal (传统的) activity. Students bake sweet fd at hme. Then they ____2____ them at schl. The schls make mney. They may use the ____3____ t pay fr (为……而付钱) field trips, art and sprts activities.
Hwever, nw there are sme ____4____ ideas abut bake sales. Twenty-fur states in the cuntry dn’t let students sell r buy sweets at schl. A rule ____5____ ut. It ____6____ that fd at schl must be healthy.
Students have different ideas ____7____ bake sales, t.
Heidi, a teenager frm the Virgin Islands, is against (反对) bake sales. She says they aren’t gd fr children. Fr example, schls can sell water. Schls shuld care mre abut students’ ____8____.
But Anna, ___9___ bake sales. The teenage girl thinks it’s mre fun t buy cupcakes than carrt sticks. Students can make baked fd healthier. They can use natural ingredients (天然配料). Als, baking is a ____10____ way fr students t spend time with their friends and family.
1．A．wmenB．teachersC．parentsD．children
2．A．eatB．enjyC． takeD．sell
3．A．fdB．timeC．mneyD．wrk
4．A．differentB．imprtantC．specialD．interesting
5．A．wrksB．cmesC．gesD．gives
6．A．writesB．tellsC．saysD．shws
7．A．fB．abutC．tD．fr
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10．A．bringB．niceC．funnyD．difficult
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