部编版高中语文课内文言文复习 必修下册 庖丁解牛课件PPT

这是一份部编版高中语文课内文言文复习 必修下册 庖丁解牛课件PPT，共10页。PPT课件主要包含了复习重点，基础夯实，重点梳理，迁移小练，于是就，遮盖掩盖，通假字，古今异义词，牛体的自然结构，本来的结构等内容，欢迎下载使用。

1.积累并记牢重点词中的“族”“乃”“盖”2.翻译重点句子，准确理解文章内容。3.了解文中蕴含的哲学思想
(第1段)庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀 然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。(第2段)文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”
1.解释加颜色的词语①为(　 　)　②解(　 　)　③履(　 )④踦(　 　) ⑤奏(　 ) ⑥中(　　)⑦乃( 　) ⑧会(　　)
替，给　剖开，分割　踩　抵住，指宰牛之时用膝盖抵住牛　进　合乎又　节奏
(第3段)庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。①方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。
2.解释加颜色的词语①道( 　　)　②进(　　)　
天道，自然的规律　超过　
现在，我只用精神去和牛接触，而不用眼睛去看，感觉器官的作用停止了，而精神在活动。(得分点：遇、官知)
依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！
2.解释加颜色的词语③天理(　 　)④批(　 ) ⑤导(　 　 ) ⑥窾(　　)⑦因(　　) ⑧肯綮(　 　)⑨ (　　)
牛体的自然结构　击　引导，这里指引刀进入　空隙　顺着　 筋骨相结合的地方大骨
⑩发(　) ⑪硎(　 　)
出　磨刀石　
是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，②吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微。謋然已解，如土委地。③提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。”(第4段)文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”
我看到那里很难下刀，就小心翼翼地提高警惕，眼睛因为(筋骨交错聚结的地方)而凝视不动，动作也因此慢下来，动刀十分轻微。(得分点：怵然、行为、微)
我提刀站立，因为这一成功而环顾四周，因为这一成功而悠然自得，心满意足，揩拭好刀然后收藏起来。(得分点：顾、善)
1.120个实词积累、识记(1)族 p470 n.116
族　 　 族甲骨文　　小篆　　隶书　　楷书“族”是会意字，甲骨文上边是“ ”字，像飘扬的旌旗，右下边是“矢”字，像箭，合起来指军队。表示军旅。
众　(筋骨)交错聚结的地方　灭族　家族，指同姓的亲属　类
[解释加颜色字]　西楚霸王率精兵杀入咸阳，后放火，琼楼玉宇皆为尘土，名门望族( )不敢言，士大夫之族( )俯首称臣。秦人统一六国，终为楚人族( )。
(2)乃 p473 n.4
乃　　　乃小篆　　隶书　　楷书“乃”是象形字，最早见于商代甲骨文。“乃”字在上古主要用作第二人称代词或副词，又由副词“乃”虚化为连词、语气词等。
又　这样　是　你的　竟　才，再　于是，就
[解释加颜色字]　陆游临终告诫其子：“尔其勿忘乃( )父之志。”其子乃( )继其父志，遍访名家以增益其不能，遇其父故人，惊曰：“汝乃( )陆游之子邪？”曰：“然。”
(3)盖 p450 n.25
蓋　　　　蓋　　　　　盖小篆　　隶书　　繁体楷书　　简体楷书“盖”本来写作“蓋”，是形声字，小篆从“艸”部(即艹)，盍声(古音相近)。表示用芦苇或茅草编的覆盖物。
同“盍”，何、怎么　同“盍”，何不　
承接上文，解释原因，有“大概”的意思　
句首发语词，表示要发议论　
[解释加颜色字]　姚鼐游泰山，路有树，枝枝相覆盖( )，其叶如盖( )。登之愈难，忆前人登山意气盖( )世，遂又登之。越半日，举首望山顶，盖( )已行三成路矣。
同“响”，发出响声　同“盍”，何、怎么　同“缮”，揩拭
放下，舍弃　释放，赦免　融化，消散
名词作状语，每年形容词作名词，厚度
宾语前置句　标志词：之　
宾语前置句　标志词：是(宾语)、以(介词)
7.出自《庖丁解牛》的成语