初中人教部编版从百草园到三味书屋示范课ppt课件

这是一份初中人教部编版从百草园到三味书屋示范课ppt课件，共22页。PPT课件主要包含了百草园，三味书屋，自由快乐的乐园，枯燥无味的书塾等内容，欢迎下载使用。

　　鲁迅（1881—1936），原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。著有杂文、小说、散文、诗歌等。《从百草园到三味书屋》选自散文集《朝花夕拾》。　　　　　　
　　《朝花夕拾》是一部散文集，共收入了10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。　　这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是:早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。
确凿( )　 菜畦( )　桑椹( )　 皂荚( )　油蛉( )　 斑蝥( )　敛 ( )　 脑髓( )　竹筛( )　 秕谷( )　书塾( )　 宿儒( )　蝉蜕( )　 倜傥( )　盔甲( )
一段经历： 从……到……两个地方： 百草园、三味书屋
速读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止段及中间的过渡段，画上记号。
百草园（乐园）园中景物（美好）美女蛇故事（神奇）雪地捕鸟（有趣）
过渡段（承上启下）以空间变化为顺序念念不舍依依惜别
三味书屋（枯燥乏味）入学礼节教书先生教学内容同窗学友
课文的这三部分内容都讲到了哪些事情？说说看吧。
第2段写景非常精彩，你认为精彩在哪方面？为什么？
层次分明从描写的对象看，先写植物，后写动物，再写植物；从描写的范围看，是先写整体，再写局部；从感官的角度看，既有视觉，又有听觉、触觉和味觉；
带着感情与想象再次品读本段
描写菜畦、桑葚，突出它们的颜色；描写皂荚树、木莲的果实，何首乌的根，突出它们的形态；描写蝉、油蛉、蟋蟀，突出它们的声音；描写黄蜂、叫天子，则突出它们的动作；使我们感到百草园确实是个色彩斑斓、生机勃勃的地方。
这一段用“不必说……也不必说……单是……”这个特殊的句式串联，写了百草园春夏秋季的景物。由植物写到动物，先写静景，再写动景。写静景时，由低到高；写动景时，由高到低。使景物写得既井井有条，又错综交织，浑然一体。
请仿照这个句式，写一段话。
仿写：不必说……也不必说……单是……
不必说无边无际的天空，雪白悠悠地飘浮着的白云；也不必说鸟儿那悦耳动听的歌声，蝴蝶的翩翩起舞。单是人们那满脸的微笑，就知道这是一个好天气。不必说蓝蓝的海水，柔和的阳光，金黄的沙滩；也不必说海浪拍打岩石的哗哗声，金色沙滩上的柔软，海上冲浪的快感。单是沙滩上的徐徐微风，就使人心旷神怡。
插叙美女蛇的故事有什么作用？
美女蛇的故事深深地吸引“我”，使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。
速读7、8段，找出雪地捕鸟的描写。画出动词，再品读，体会作者用词的准确。
捕鸟动作的娴熟，对游戏的好奇和热爱，对自由欢乐的追求。
仿照第七段“雪地捕鸟”的写法，用不少于六个动词写一个游戏或一项活动（如钓鱼、溜冰、骑自行车等），注意用词准确。
百草园“似乎确凿只有一些野草”这句话中“似乎”与“确凿”是否有矛盾？为什么？
不矛盾，“似乎”表示不确定，“确凿”又表示十分肯定。不确定是因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”，印象已经淡薄了。之所以肯定是因为追忆儿童时的生活，又都历历在目。
1.鲁迅对三味书屋有哪些不满意？2.三味书屋中有哪些趣事？3.鲁迅可以逃避烦恼不去上学吗？4.寿镜吾是怎样的老师？你怎样看？5.你怎样认识百草园和三味书屋？
景物有声有色，充满乐趣。
美女蛇的故事，增添了神秘色彩。
雪地捕鸟，带来无穷乐趣。
把前后两部分联系起来思考，这篇散文表现了怎样的主题思想?
通过鲁迅先生对百草园和三味书屋的回忆，表现出他儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、稚嫩、快乐的心理，反映了他对无忧无虑、天真快乐的童年生活的怀念之情。
童年，总是那么无忧无虑，快乐天真。回首昨天，你的童年生活有哪些值得留恋的？拿起手中的笔，让它开出五彩斑斓的七色花。
温馨提示：写一件事，一处景，抓住细节，结合本文的写作技巧，完成一篇小作文。